論高職院校古代文學教學中人文素質的培養

摘要：現如今，隨著我國教育事業的不斷發展和進步，對高職院校古代文學教學越來越重視，并且根據現階段的教學現狀，對教師提出了新的教學要求。教師在實際的教學過程中，不僅要傳授學生重要的古代文學知識，還要通過有效的教學手段培養學生的人文素質，從而有效的提升學生的思想道德品質和人文情懷。因此，本文對高職院校古代文學教學中培養學生的人文素養進行深入的研究和分析，并提出合理的培養策略，以供教師參考。

關鍵詞：高職院校;古代文學教學;人文素質;培養策略

中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0008-01

引言

古代文學是高職院校中學生重點學習的課程，有效的古代文學學習，對學生今后的工作和發展起到一定的促進作用。因此，在今后的古代文學教學中，教師要根據學生的主體地位和個體差異性，制定合理的教學計劃，并且運用有效的教學方法，在培養學生人文素質的同時，還能夠使學生樹立正確的價值觀念，提升學生的綜合素養，從而有效的促進學生的全面發展。

1.高職院校古代文學教學中培養學生人文素質的重要意義

1.1?有利于塑造學生的人文素質。在實際的教學過程中教師不難發現，古代文學教學與語文教學有著明顯的差異性，語文教學中的內容匯聚了古今中外的內容和知識，而古代文學教學則是凝聚著國家上下五千年的傳統文化與民族精神，是時代的產物和智慧的結晶。教師在教學的過程中，利用古代文學所具有的民族精神，對學生進行有效的教育和滲透，不僅能夠豐富學生的學習知識，提升學生的學習能力，還能夠塑造學生的人文素質，健全學生的人格，提升學生的思想道德品質和綜合素養。

1.2?有利于提升學生的職業能力。隨著社會的不斷進步和發展，對高職院校學生的要求越來越高，不僅需要學生熟練的掌握相關專業的理論知識和實踐技能，還需要學生具有良好的思想道德品質、綜合素養以及與所應聘崗位有關的職業能力。因此，在古代文學教學中培養學生的人文素質，不僅能夠使學生自身的思想感情和價值觀得到升華，還能夠提升學生的綜合素養和職業能力，使學生能夠將自己的缺點和不足進行改正，以便更好的適應當今社會的發展需求，同時也為自己今后的發展奠定堅實的基礎。

2.高職院校古代文學教學中培養學生人文素質的有效措施

2.1?將傳統的教學模式進行改善，明確教學目標。雖然教育體制改革已經明確要求，在實際的高職院校教學過程中，教師要將傳統的教學模式進行改善和創新，并且根據學生的主體地位和個體差異性進行教學。但是，在實際的古代文學教學課堂中不難發現，教師依舊延用傳統的教學模式，并且在教學過程中沒有明確教學目標，無法有效的提升學生的學習能力，培養學生的人文素質。因此，在今后的古代文學教學中，教師要將傳統的教學模式進行改善，考慮學生的主體地位進行教學，并且要結合素質教育的理念制定和明確教學目標，從而激發學生的學習興趣，使其積極的參與到古代文學學習中，并且使其真正的認識到古代文學的魅力。不僅能夠提升學生的學習能力，還能夠有效的培養學生的人文素質。

2.2?開展豐富的教學活動，注重教學實踐。由于古代文學教學所涵蓋的內容都是我國的歷史文化，具有很強的概念性，使得學生在學習的過程中無法提升學習興趣，從而降低了課堂的教學效率，同時也對培養學生的人文素質起到了一定的阻礙作用。因此，在實際的古代文學教學中，教師要根據學生的實際情況和興趣愛好，進行教學實踐活動，并且在活動的成，運用豐富的教學方法進行授課，從而有效的激發學生的學習興趣，使其積極的投入到學習中。例如，學生在學習《詩經》中的《采薇》這篇文章時，教師在教學的過程中，就可以利用多媒體技術為學生播放相關的動畫視頻，讓學生在觀看的同時，理解這篇文章的深層含義，并且結合自己的實際情況談談對這篇文章的看法。再如，學生在學習蘇軾的《題西林壁》時，教師在完成教學目標時，可以對學生進行提問“通過對這首七言絕句進行學習，你能明白哪些道理？請聯系自己的生活經驗談談自己的感受”等問題。學生在回答教師所提出的問題后，教師還要進行歸納和總結，從而加深學生的學習印象，教師要讓學生清楚的知道，在今后的工作和生活中，不要只從片面的角度去觀察和理解問題，而是要對其進行全方位的分析，從而有效的提升日后的工作水平和工作能力。

3.結語

綜上所述，在高職院校古代文學教學中培養學生的人文素質，不僅符合當今社會對人才的需求，也能夠滿足學生的學習和發展需求。因此，在實際的古代文學教學中，教師要開展豐富的教學活動來激發學生的學習興趣，提升學生學習的主動性和積極性，從而有效的培養學生的人文素質和文化水平，使學生樹立正確的人生方向和價值觀念，提升學生的思想道德品質

參考文獻：

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作者簡介：李芳（1985-）女，漢族，內蒙古呼和浩特人，本科，講師。