小學語文課堂教學的增效減負策略

孫洪梅

摘 要：隨著新課改的深入推進，小學語文教育受到越來越多的關注。但就以小學語文教學現狀來看，取得的效果并不理想。整個學習過程中，不僅學生的學習負擔較重，而且學習效率也極低。為此，作為小學語文老師，需要加強對小學語文課堂教學增效減負策略的探討，唯有如此，學生才能得以全面的發展。

關鍵詞：小學語文;增效減負;策略

增效減負是指提高學習效率，減輕學習負擔。實際小學語文教學中，老師需要有效利用課堂教學時間，不斷增強語文教學的趣味性，使學生快樂學習，不斷收獲知識。教學質量已成為永恒的話題，也是教學可持續發展的關鍵所在，如何保證教學質量的同時，不斷減輕學生的學習負擔，是每位小學語文老師都需要深入研究的課題。

一、小學語文課堂教學中的增效策略分析

1.培養學生的學習興趣

目前的小學語文教學之中，老師常較為重視教學任務的完成情況，而忽視學生的知識及實際發展。為此，在新課改背景下，小學語文老師要充分尊重學生的學習主體性，給予學生課堂中不斷討論、探究、合作的機會，以此來讓學生更加深入地體會語文學習帶來的樂趣，加深對知識的印象及理解，更好地提高小學語文課堂教學質量及效率。

2.傳授學生學習方式

大量教學實踐表明，目前的小學語文教學之中，大多數老師都面臨著一個共性問題，即在眾多條件都兼備以及學生在課堂上都認真聽講與做筆記的情況下，仍有大部分學生的成績難以有效提升。而之所以存在此種問題，原因有兩方面，其一就是老師的教學水平較差，未掌握有效及創新的教學方法，其二就是未傳授給學生有效的學習方法，使得學生的學習費時而無效，成績無法有效提升。為此，在新時期的小學語文教學之中，老師想要在課堂教學中不斷增效，就需要通過培訓、學習等途徑先提高自身的教學水平，然后傳授給學生良好的學習方式（自主探究、實踐學習等），幫助學生養成良好的學習習慣，促使學生更勇敢地面對與解決難題，獲得快樂的發展。

3.關注每位學生

小學語文課堂教學面對的是全班學生，在實際教學過程中，老師需要加強對每位學生的關注，如了解其想法，預留充分的自由發言機會，大家共同點評等。不管學生的想法正確與否，老師都需要給予積極的鼓勵，切不可出現由于種種原因直接否定學生想法的情況，這樣會導致學生逐漸在學習活動中變得膽怯，會影響日后的語文學習。此外，老師需要明確現在學生普遍都具有張揚的個性，實際課堂教學之中，老師需提高教學的針對性。即合理安排教學時間，在講解完基礎知識后預留給學生充分的自由討論與解答問題時間。剩下的時間老師需要對學生的知識面進行拓展，讓學生多討論熱點問題，提高學習興趣。當然，不同學生的能力自然是不同的，老師需要根據不同學生的水平來教學，如高水平的學生進行知識拓展，低水平的學生進行基礎知識鞏固，進一步強化學生的學習興趣，更好地達成課堂教學的增效目的。

二、小學語文課堂教學中的減負策略分析

1.優化作業模式

目前較多小學生的課后作業負擔較大，不僅要完成老師布置的課后作業，還需要完成大量的習題集，甚至有的學校僅語文一門學科都達到了四五本，雖然題海戰術能快速提高學生的記憶及反應能力，但此種學習壓力下，會對學生的身體造成極大的傷害。大量調查數據顯示，較多小學生的家長都表示學生的課后作業十分繁重，很多小學生都在熬夜完成作業，這會嚴重影響學生的健康。并且機械式的練習通常只會取得事與愿違的效果，無法達到預期的理想效果，再加上長時間學習一種知識，學生的厭倦情緒會越來越嚴重。為此，老師需要優化作業模式，需要對課后作業進行謹慎、細致的篩選，讓學生進行多元化的練習，如知識鞏固練習、實踐活動練習、能力提高練習等，這樣學生才能夠獲得多種收獲，并且不會感受到過大的學習壓力。

2.多元化教學

教學方法是決定教學中能否減負的關鍵所在，當然也會直接影響課堂教學效果。以往的小學語文課堂教學之中，老師無論針對怎樣的內容，都會采取灌輸式的教學方法，不管學生有沒有聽懂、理解透，都會繼續進行下部分知識的講解，這勢必會影響學習效果，增加學生的學習負擔。為此，老師需要將創新的教學方法運用到實際教學之中，如角色表演法、情境教學方法、多媒體教學方法、小組合作學習方法等，以此來讓學生對知識進行更為深入的理解，達成不斷“減負”的教學目的。比如在學習《竊讀記》之時，老師就可以利用多媒體的視頻播放功能，為學生展示與之相對應的動畫片段，讓學生感受主人公的內心世界，更好地感知情感，懂得讀書的重要性。再如在學習《釣魚的啟示》時，老師可以采取角色扮演的方式，讓學生輪流扮演父親和兒子兩個角色，對課文主旨進行深層次理解。相信在這樣多元化的教學背景下，勢必能達成不斷“減負”的教學效果。

新課改背景下，老師想要取得更為理想的教學效果，就需要加強對“增效減負”策略的研究，這樣才能夠為學生提供理想的課堂教學環境，傳授給學生有效的學習方法，并為學生布置精而少的作業，采取各種創新的教學方法，促使學生得以輕松而快樂地學習與發展。

參考文獻：

[1]袁敏.試論小學語文課堂教學的增效減負策略[J].新課程（小學），2016（8）.

[2]吳楠.提高小學語文課堂教學有效性的對策[J].教育革新，2016（1）.