如何在語文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育

劉春雷

摘 要：在當(dāng)代社會(huì)的競爭中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而如何將科學(xué)技術(shù)發(fā)揮到極致，人起到最為重要的作用，因此，把人的素質(zhì)的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)已成為世界范圍內(nèi)教育大趨勢，這就要求教師改變傳統(tǒng)的以挑戰(zhàn)以人為本的指導(dǎo)思想的應(yīng)試教育，實(shí)施以發(fā)展人為指導(dǎo)思想的素質(zhì)教育，而作為工具學(xué)科的語文學(xué)科更應(yīng)該走在教育改革的前列，那么，語文學(xué)科如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);素質(zhì)教育;效率;閱讀;寫作

在當(dāng)代社會(huì)的競爭中，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而如何將科學(xué)技術(shù)發(fā)揮到極致，人起到最為重要的作用，因此，把人的素質(zhì)的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)已成為世界范圍內(nèi)教育的大趨勢，這就要求我們改變傳統(tǒng)的以挑戰(zhàn)以人為本的指導(dǎo)思想的應(yīng)試教育，實(shí)施以發(fā)展人為指導(dǎo)思想的素質(zhì)教育，而作為工具學(xué)科的語文學(xué)科更應(yīng)該走在教育改革的前列，那么，語文學(xué)科如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、提高改革課堂教學(xué)的效率

課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著關(guān)鍵的作用，而傳統(tǒng)的教學(xué)在課堂教學(xué)過程中大容量、高密度地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生沒有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)近年來語文教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為語文教學(xué)的改革應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。

1.課堂教學(xué)過程中時(shí)間與權(quán)利的分配

在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置中，把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己閱讀課文，查找生字，解決不懂的詞語，然后小組同學(xué)之間進(jìn)行討論，互相幫助，把能夠自己解決的問題解決掉。教師不必浪費(fèi)更多的時(shí)間去教授學(xué)生已經(jīng)解決的問題，將時(shí)間安排得恰到好處，教師只要點(diǎn)撥一下學(xué)生感到迷惑不解的問題就好，要充分相信學(xué)生這樣才能培養(yǎng)和鍛煉他們的能力。

例如，我在教課文時(shí)，在范讀、朗讀、分角色讀之后，指導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行表演，讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)人物性格，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。分析課文后，我又給予提示，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文，這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，對(duì)提高語文的素質(zhì)有明顯效果。

2.教學(xué)步驟的安排與教學(xué)方法的選擇

在課堂教學(xué)中，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，在字詞教學(xué)中，我針對(duì)小學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并參照工具書弄清字音、字形、詞義，這就培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣及能力，而在語文閱讀過程中，我則采用了自學(xué)—設(shè)疑—導(dǎo)讀—練習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，充分利用已有的知識(shí)技能理解課文，提出弄不懂的問題，于是學(xué)生紛紛舉手提問，根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生質(zhì)疑，我指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，理解這些問題，最后我根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況講清問題，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)鞏固，如讓學(xué)生把學(xué)完這篇課文后的想法說給大家聽，之后讓學(xué)生把學(xué)完這篇課文后的想法寫出來，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，我們必須發(fā)揮主渠道作用，在語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

語文知識(shí)重在積累，知識(shí)的積累源于大量的閱讀、理解、識(shí)記，這是每一個(gè)老師都期望自己的學(xué)生能做到的。但是，目前的許多學(xué)生根本不會(huì)進(jìn)行課外閱讀，農(nóng)村的有些家長也不會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行這方面的練習(xí)，針對(duì)這種情況，我利用語文課中的活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并引導(dǎo)其在課外閱讀，為他們提供一些適合課外閱讀的書籍名稱，讓他們有效地利用節(jié)假日和課余時(shí)間，增加課外閱讀的數(shù)量，量的積累能夠達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生一定會(huì)有很大的收獲，更能為我們的素質(zhì)教育提供有力的幫助。

三、注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

堅(jiān)持讓學(xué)生每天寫日記，以此積累寫作素材。當(dāng)然，日記不是每天重復(fù)同樣的事情，而是去發(fā)現(xiàn)特別的事情，在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生樂于思考，魏書生先生曾經(jīng)采用了一種在寫作中的教學(xué)方法，第一天寫一句，第二天寫兩句，第三天寫三句。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中靈活掌握，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一種寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到寫的活動(dòng)中來，可以是抒發(fā)自己的感受，也可以是寫一段景色，哪怕是描寫一個(gè)物件。這些都是素材的積累。每周還可以有一次學(xué)生之間的交流，讓他們進(jìn)行溝通，展示自己這一階段的寫作成果，以此來激勵(lì)彼此的寫作動(dòng)力。或者找到一些優(yōu)美的語句語段，挑選自己喜歡的部分給同學(xué)們背誦下來。這也是自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

要使素質(zhì)教育落到實(shí)處，還要注重在課堂教學(xué)中的有效引導(dǎo)，新的課程改革要求我們培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)教育下的教師要懂得珍愛，要了解學(xué)生的心理和需求，要給學(xué)生以珍愛，把學(xué)生當(dāng)做平等的人，以此能夠感染和感化學(xué)生。

總之，教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，才能通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、智能素質(zhì)及心理素質(zhì)，因此，我們要認(rèn)真閱讀教材教參、深入專研教材教參、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能在語文教學(xué)中落實(shí)好素質(zhì)教育。

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