淺析初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化

吳曉華

摘要：在中學(xué)語(yǔ)文中，作文一直以來(lái)都是占分比例較高的一項(xiàng)，一直都是處于舉足輕重的位置，而且由于中考語(yǔ)文考試中作文一直都難度高，所占分值比例高，所以作文成為了中考中關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。有些同學(xué)總是處于無(wú)話可說(shuō)，無(wú)法下筆的狀態(tài)，為了使學(xué)生改變寫(xiě)作困境進(jìn)入才思泉涌的寫(xiě)作佳境，我認(rèn)為要針對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，那么如何通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的作文水平呢？

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作；優(yōu)化作文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0089-01

1.通過(guò)課堂上老師引導(dǎo)寫(xiě)作情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作欲望

如何才算是一堂好的作文課？作文課上要讓學(xué)生有思想有熱情有思維碰撞有情感抒發(fā)欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里主動(dòng)參與積極思考。作文作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的極為重要一部分，在課堂作文中要進(jìn)行各種寫(xiě)作情境的引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感和深刻感受。比如以“父親”“母親”這類(lèi)身邊親人作為作文題目時(shí)，學(xué)生所選擇的材料往往比較陳舊，拘泥于一些比較普遍的家庭事例，感情不能做很好地表達(dá)。針對(duì)這種情況，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的思考。例如八年級(jí)上冊(cè)課文中朱自清先生的散文名篇《背影》中，在文中朱自清通過(guò)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影描寫(xiě)，塑造的父親雖然體態(tài)肥胖臃腫而且步履蹣跚，但是父親卻時(shí)時(shí)刻刻念著自己在遠(yuǎn)方的兒子，通過(guò)細(xì)節(jié)的描述將慈父的形象刻畫(huà)的淋漓盡致，讓眾多的讀者引起共鳴并深深感動(dòng)。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考父親母親生活中為自己做過(guò)的那些深刻且難忘的事情，讓學(xué)生能更深刻了解到父愛(ài)雖然平時(shí)不易察覺(jué)，但是父愛(ài)是深沉的，同時(shí)也是讓人難以忘懷的，激發(fā)起同學(xué)們的豐富情感，使他們從“不知道怎么寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”，我想要抒發(fā)感情想要通過(guò)文字表達(dá)自己的情緒，這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情和積極性。

2.多讓學(xué)生體驗(yàn)生活，以便發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好

讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過(guò)對(duì)生活的觀察，來(lái)增加平時(shí)的寫(xiě)作的素材。一切靈感都可以來(lái)源于生活，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心的人，在平時(shí)要多主動(dòng)去觀察生活，要更加熱愛(ài)生活，多留意身邊的每一點(diǎn)美好，來(lái)喚起對(duì)所要表達(dá)的人和事的豐富情感。

比如在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，可以帶學(xué)生到鄉(xiāng)間進(jìn)行采風(fēng)，讓學(xué)生從不同的角度去觀察和欣賞周邊風(fēng)光以及風(fēng)土人情，然后號(hào)召學(xué)生進(jìn)行積極的交流，使學(xué)生感受到美麗風(fēng)景的同時(shí)也能對(duì)人和事物有更深切的體驗(yàn)和感受。這樣不僅能達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的，同時(shí)也能增加學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容素材。

3.教學(xué)生更好的在作文中流露真感情

寫(xiě)作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)出真感情，是一篇作文成敗的重要條件。學(xué)生怎樣寫(xiě)才能表達(dá)出自己真實(shí)感情？首先，寫(xiě)的人和事一定是熟悉的，只有自己經(jīng)歷過(guò)的有感觸的才能感情真切，體會(huì)才能更深刻，寫(xiě)出來(lái)的文章才能更好地打動(dòng)別人；其次，不要對(duì)要寫(xiě)的人或事進(jìn)行虛假或者夸大描述，寫(xiě)作文時(shí)，最忌諱的就是瞎編亂造和矯揉造作。

4.通過(guò)豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和生活積累來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。

如果學(xué)生在作文中能夠在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^(guò)名言或佳句來(lái)表達(dá)自己的想法，那么這篇文章必定會(huì)讓人覺(jué)得新穎，眼前一亮。在歷年中考中有不少學(xué)生在作文通過(guò)這種方法取得高分。很多時(shí)候文章中通過(guò)引用佳句或者歷史名言，不僅可以達(dá)到提升文化品位審美趣味的目的，同時(shí)還能讓讀者回味。其次，在作文中通過(guò)運(yùn)用多鐘修辭方法，用有感染力的語(yǔ)言色彩來(lái)為學(xué)生的作文加分，讓讀者感受到作者飽滿細(xì)膩的感情。最后，學(xué)生在平時(shí)生活中要善于捕捉心中的感悟和小情緒，講生活中的喜、怒、哀、樂(lè)通過(guò)文字描寫(xiě)出生活的酸、甜、苦，辣、澀，這些看似不起眼的小感觸小情緒，正是寫(xiě)出好文章的基礎(chǔ)，如果平時(shí)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，那么寫(xiě)出情感充沛的好文章對(duì)于學(xué)生而言是輕而易舉的。

5.在教學(xué)中對(duì)作文評(píng)價(jià)的作用要重視

在提高初中學(xué)生作文水平過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生作文的評(píng)定不僅僅必要而且很重要。通常作文都僅由任課老師一人來(lái)進(jìn)行評(píng)定打分及作出評(píng)語(yǔ)。但是在開(kāi)放式教學(xué)的今天，作文同樣也可以由學(xué)生們之間互相評(píng)定或者自己給自己打分的方式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)第三方的視角能更好的發(fā)現(xiàn)自己作文中有哪些問(wèn)題，針對(duì)大家都評(píng)定高的文章可以進(jìn)行宣讀和分享。而教師的評(píng)語(yǔ)，能夠更有針對(duì)性的指出學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高提出更清晰明確的指導(dǎo)，與學(xué)生互相評(píng)定相結(jié)合，使學(xué)生真正在作文評(píng)定過(guò)程中來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)到更多，使學(xué)生能更積極主動(dòng)的提高自身的寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作文是學(xué)生用來(lái)展現(xiàn)自身語(yǔ)言組織能力和整體素質(zhì)的一個(gè)窗口。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性有規(guī)劃地進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，通過(guò)一步步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣活躍寫(xiě)作思維，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文學(xué)積累和生活積累的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正做到“下筆如有神”，只有這樣，才是真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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