初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力策略研究

程彥斌

摘 要：在初中音樂教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的音樂鑒賞能力不僅是音樂課程開展的核心內(nèi)容，還是能否有效開展音樂鑒賞課程的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受，幫助學(xué)生樹立樂觀向上的生活心態(tài)，形成健全的人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；鑒賞能力；策略

音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它是素質(zhì)教育得以實(shí)施和體現(xiàn)的重要陣地。培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是現(xiàn)代化教育改革的重要目標(biāo)。在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠間接地提升學(xué)生的審美能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力也是初中階段音樂教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要方式。因此，如何在初中音樂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)策略，營(yíng)造良好的課堂音樂氛圍是廣大音樂教育工作者需要深入研究和探討的問題。

一、營(yíng)造音樂課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣

和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在參與的過程中體會(huì)音樂的魅力和樂趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師需要營(yíng)造一個(gè)優(yōu)越、良好的課堂教學(xué)氛圍。在上課開始之前，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些豐富、生動(dòng)的音樂欣賞材料，使學(xué)生全身心投入到音樂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《二泉映月》時(shí)，可以用窸窣的雨聲作為開場(chǎng)背景，然后逐漸向?qū)W生介紹這部作品的創(chuàng)作背景。清脆叮咚的雨聲可以和《二泉映月》中柔和唯美的樂聲融合在一起，引人入勝，同時(shí)有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種方式不僅有助于幫助學(xué)生理解和認(rèn)知樂曲，還可以有效地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的直觀音樂鑒賞能力

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷實(shí)施，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，以往的教學(xué)方式和教學(xué)觀念都發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變，與此同時(shí)，教學(xué)手段的革新也給學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)龐大的視聽盛宴。一般來(lái)講，音樂教學(xué)區(qū)別于普通教學(xué)，但是又有和普通教學(xué)相似之處?，F(xiàn)代化的多媒體、數(shù)字圖形等技術(shù)豐富了學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，組織一些豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過音樂感染力培養(yǎng)學(xué)生的直觀音樂鑒賞能力。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備直觀地給學(xué)生播放有關(guān)長(zhǎng)江、黃河、泰山等文化景觀的視頻或者圖片，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受祖國(guó)的大好山河并引發(fā)學(xué)生的共鳴，這時(shí)強(qiáng)烈的民族情結(jié)油然而生，使學(xué)生更能直觀體會(huì)到音樂中所蘊(yùn)含的深刻含義，正確理解歌曲所傳達(dá)的情感抱負(fù)。

三、豐富教材內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在中學(xué)階段，中學(xué)生正處于人生的價(jià)值觀逐漸發(fā)育和完善的時(shí)期，而作為一名合格的音樂教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知美。中學(xué)生普遍喜歡的音樂都是一些流行歌曲，但是要想真正提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，教師就需要將一些高雅的音樂作品科學(xué)合理地引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步美化學(xué)生的心靈，烘托學(xué)生的道德情操，達(dá)到提升學(xué)生審美能力的教學(xué)目的。只有當(dāng)學(xué)生具備一定的審美能力和經(jīng)驗(yàn)之后，學(xué)生才可以獨(dú)立欣賞完整的音樂作品。

例如，冼星海的《黃河大合唱》可以形象地為學(xué)生展示出黃河浩浩蕩蕩的壯觀景象，它可以完美展現(xiàn)船夫在波濤洶涌的海浪中不斷拼搏和奮斗的畫面。《黃河大合唱》不僅是能夠激勵(lì)全國(guó)人民進(jìn)行奮斗和抗?fàn)幍膽?zhàn)斗號(hào)角，還能從側(cè)面批判日本帝國(guó)主義在我國(guó)所犯下的滔天罪行。學(xué)生在欣賞的過程中可以形象地感受戰(zhàn)士們保衛(wèi)國(guó)家而奮斗犧牲的畫面。因此，在初中音樂教學(xué)階段，教師可以借助一些經(jīng)典優(yōu)秀的音樂作品來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這樣不僅能夠豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于事物的感受、判斷能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、把握音樂特色，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

音樂作為一種能夠表達(dá)情感的藝術(shù)形式，它的美妙之處就在于能夠切實(shí)描繪出深入人心的情景，同時(shí)抒發(fā)出令人共鳴的情感。不同的音樂蘊(yùn)含著不同的情緒和主題，其中情感的特點(diǎn)和表征也不盡相同。

例如，一般描寫孩子生活的樂曲往往都是輕松、活潑的節(jié)奏；贊揚(yáng)偉大祖國(guó)的樂曲往往都是深情、壯闊的。教師只有引導(dǎo)學(xué)生先了解音樂自身的情感特點(diǎn)，理解樂曲的情感美和形式美，促使學(xué)生從低層次的直覺鑒賞階段逐步轉(zhuǎn)化為高層次的情感鑒賞階段，才能實(shí)現(xiàn)作品情感與學(xué)生內(nèi)心世界的融合統(tǒng)一，在潛移默化之中提高學(xué)生自身的音樂鑒賞能力。

總之，在初中音樂教學(xué)階段，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂的特色來(lái)感受、領(lǐng)悟音樂的美，在寬松、和諧的課堂氛圍中提升自身的音樂鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴玉珠.初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略[J].課改論壇，2017（12）：32-33.

編輯 張佳琪