加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

沙紅慶

摘 要：師生之間有效的溝通能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，從而促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的應(yīng)用不僅能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的良好溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。就互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的應(yīng)用展開(kāi)深入分析與研究，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)高年級(jí)；應(yīng)用探究

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必須在課堂上建立一種師生良好互動(dòng)的全新教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與探究精神，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

一、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

通過(guò)對(duì)互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的分析我們可以知道，這種教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，還能夠促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。首先，由于小學(xué)生年齡的原因，他們大多在課堂上活潑好動(dòng)，使用互動(dòng)教學(xué)的方式能夠使課堂氣氛更加活躍，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收。其次，互動(dòng)教學(xué)使學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)明顯增加，加深了老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的知識(shí)掌握情況的了解，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。最后，互動(dòng)教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，完成從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

二、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.革新教學(xué)理念，提升教師綜合素質(zhì)

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)依然無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的影子。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中我們必須摒棄原有的教學(xué)理念，提倡平等的教學(xué)理念，樹立學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體存在的意識(shí)。在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，我們不能將教學(xué)的重心都放在成績(jī)好的學(xué)生身上，對(duì)于一些比較內(nèi)向、不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生，我們要給予特殊照顧，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步。此外，我們還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。比如促進(jìn)自身備課能力、組織能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提升等等，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢，完善“教”與“學(xué)”的體系，從而使師生之間的互動(dòng)更具實(shí)效性。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的平等

互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，必須依托于師生之間平等、和諧的關(guān)系。只有在平等和諧的關(guān)系下，學(xué)生才敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使師生之間的互動(dòng)發(fā)揮真正的作用，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。否則，學(xué)生連自己真實(shí)的想法都不敢表達(dá)，師生互動(dòng)將沒(méi)有任何意義。在教學(xué)《多邊形的面積》一課時(shí)，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，我們可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。在課堂開(kāi)始，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)問(wèn)題，比如常用的面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不要給予批評(píng)，而要對(duì)其回答問(wèn)題的積極性給予鼓勵(lì)，使學(xué)生不再對(duì)老師產(chǎn)生畏懼的情緒。同時(shí)，我們還可以在回答問(wèn)題的過(guò)程中拍拍同學(xué)肩膀、摸摸學(xué)生的腦袋來(lái)增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠暢所欲言。

3.巧設(shè)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生最突出的性格特點(diǎn)就是好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物始終保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)的過(guò)程中我們要通過(guò)設(shè)置巧妙的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的互動(dòng)情境：學(xué)校要為每個(gè)班級(jí)采購(gòu)一批作業(yè)本，由老師扮演作業(yè)本的生產(chǎn)廠商，每個(gè)學(xué)生代表每個(gè)班級(jí)的采購(gòu)負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生自己確定自己所代表的班級(jí)人數(shù)及每個(gè)人需要的作業(yè)本數(shù)，比如一個(gè)班級(jí)有45個(gè)人，每個(gè)人要發(fā)12本作業(yè)本，那么他需要從我這里訂購(gòu)多少本作業(yè)本？如此，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在不斷的練習(xí)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

4.使用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師生交流

每個(gè)人都有自尊心，小學(xué)生更不例外，相比于其他階段的學(xué)生，他們更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信。因此在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們要盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感。比如在課堂氛圍比較緊張時(shí)，我們就要考慮一下是否是自己的評(píng)價(jià)機(jī)制打擊了學(xué)生的積極性；對(duì)于學(xué)生的回答，我們要給予充分的重視，即使回答的不夠正確，我們?nèi)砸怨膭?lì)為主，委婉地指出其錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一無(wú)所知的情況時(shí)，我們也要盡可能地保護(hù)學(xué)生的自尊心，然后通過(guò)溝通幫助學(xué)生找到自身所存在的問(wèn)題。

總之，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的應(yīng)用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)的過(guò)程中我們要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮互動(dòng)交流在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張佳琪