加強師生互動，提高教學質量

沙紅慶

摘 要：師生之間有效的溝通能夠使師生之間的關系更加融洽，從而促進各項教學工作的開展。互動式教學在小學數學高年級的應用不僅能夠實現與學生的良好溝通，提升學生的學習興趣，還能夠促進學生自主學習能力的增長。就互動式教學在小學數學高年級的應用展開深入分析與研究，從而促進教學質量的提升。

關鍵詞：互動教學；小學高年級；應用探究

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的填鴨式教學方式已經無法適應時代發展的要求，新的課程標準也對小學數學教學提出了更高的要求。在現階段小學高年級的教學中，教師要想提高教學質量以及學生的學習質量，就必須在課堂上建立一種師生良好互動的全新教學模式，加強師生之間的交流，激發學生的學習積極性與探究精神，從而促進教學目標的快速實現。

一、互動教學在小學高年級數學教學中的重要性

通過對互動教學內容的分析我們可以知道，這種教學模式不僅可以促進師生之間的互動，還能夠促進教學有效性的提升。首先，由于小學生年齡的原因，他們大多在課堂上活潑好動，使用互動教學的方式能夠使課堂氣氛更加活躍，能為學生創造一個輕松愉悅的課堂教學環境，促進學生對課堂知識的吸收。其次，互動教學使學生之間的互動次數明顯增加，加深了老師對學生的認識，對他們的知識掌握情況的了解，從而為構建和諧的師生關系奠定基礎。最后，互動教學還能激發學生自主學習的興趣，充分發揮學生在教學中的主體地位，完成從被動接受知識到主動開展探究學習的轉變。

二、互動教學在小學高年級教學中的應用策略

1.革新教學理念，提升教師綜合素質

由于長期受到應試教育的影響，很多教師在開展教學工作時依然無法擺脫應試教育的影子。因此，作為小學數學教師，在課堂教學中我們必須摒棄原有的教學理念，提倡平等的教學理念，樹立學生作為一個獨立個體存在的意識。在與學生進行互動時，每一個學生都是平等的，我們不能將教學的重心都放在成績好的學生身上，對于一些比較內向、不善于在課堂上發言的學生，我們要給予特殊照顧，鼓勵他們參與到課堂活動中來，從而實現班級學生的共同進步。此外，我們還要注重自身綜合素質的提升。比如促進自身備課能力、組織能力、教學評價能力的提升等等，使課堂教學環節更加流暢，完善“教”與“學”的體系，從而使師生之間的互動更具實效性。

2.構建良好的師生關系，促進師生之間的平等

互動教學的實現，必須依托于師生之間平等、和諧的關系。只有在平等和諧的關系下，學生才敢于表達自己的觀點，使師生之間的互動發揮真正的作用，從而實現良好的教學效果。否則，學生連自己真實的想法都不敢表達，師生互動將沒有任何意義。在教學《多邊形的面積》一課時，由于涉及的知識點比較多，我們可以通過課堂提問的方式幫助學生掌握知識點。在課堂開始，我們可以為學生設計一些簡單的復習問題，比如常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式等，增強學生的學習自信，對于回答錯誤的學生，我們不要給予批評，而要對其回答問題的積極性給予鼓勵，使學生不再對老師產生畏懼的情緒。同時，我們還可以在回答問題的過程中拍拍同學肩膀、摸摸學生的腦袋來增進與學生之間的關系，使學生在課堂教學的過程中能夠暢所欲言。

3.巧設互動，激發學生學習的積極性

小學生最突出的性格特點就是好奇心比較強，對于新鮮事物始終保持著較高的學習興趣。因此，在教學的過程中我們要通過設置巧妙的互動環節，激發學生的好奇心，從而促進學生數學思維能力的發展，提升學生學習的積極性。比如在教學《三位數乘兩位數》時，我們可以為學生創設一個這樣的互動情境：學校要為每個班級采購一批作業本，由老師扮演作業本的生產廠商，每個學生代表每個班級的采購負責人，讓學生自己確定自己所代表的班級人數及每個人需要的作業本數，比如一個班級有45個人，每個人要發12本作業本，那么他需要從我這里訂購多少本作業本？如此，不僅能夠調動起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，還能使學生在不斷的練習中加深對所學知識的掌握。

4.使用合理的評價機制，實現師生交流

每個人都有自尊心，小學生更不例外，相比于其他階段的學生，他們更需要來自老師的鼓勵來增強他們的自信。因此在對學生的評價過程中，我們要盡可能地對學生進行鼓勵，使學生獲得來自學習的成就感。比如在課堂氛圍比較緊張時，我們就要考慮一下是否是自己的評價機制打擊了學生的積極性；對于學生的回答，我們要給予充分的重視，即使回答的不夠正確，我們仍要以鼓勵為主，委婉地指出其錯誤；當學生出現一無所知的情況時，我們也要盡可能地保護學生的自尊心，然后通過溝通幫助學生找到自身所存在的問題。

總之，互動教學在小學高年級教學的應用，不僅能夠有效激發學生的學習熱情，還能提升學生自主學習的動力。因此，作為小學數學教師，在課堂教學的過程中我們要重視學生的主體地位，充分發揮互動交流在小學數學中的作用，從而提高教學質量，促進學生數學學習能力的提升。

參考文獻：

[1]胡良鋒.運用交流互動的教學方式提高小學數學教學的有效性[J].科學大眾（科學教育），2011（5）.

[2]伊秀云.試析小學數學課堂中的互動式教學[J].學周刊，2015（23）.

編輯 張佳琪