以趣導讀

閆雪冬

摘 要：杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可以看出閱讀的重要性。隨著社會的發展，教師也逐漸重視對學生的閱讀教學過程，在激勵學生進行大量的閱讀的基礎上，也幫助學生在閱讀中尋找樂趣，進而促進學生閱讀興趣的培養，使其形成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：興趣；小學語文；培養

閱讀在語文教學中占據著比較重要的部分。而小學階段是學生培養閱讀興趣的重要環節。同時，閱讀能力的高低可以影響學生整體理解能力的培養，因此，加強對小學生閱讀能力的培養是刻不容緩的。

一、小學語文閱讀興趣培養的重要性

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”同時，在語文閱讀中，興趣是小學生學好閱讀的最好推動力。就小學生而言，培養其閱讀興趣的主要途徑是增加閱讀量，它不僅可以擴展學生的知識視野，幫助小學生增強閱讀理解能力和語言表達能力，還能幫助學生培養積極向上的思想。學生有了良好的閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣，就會積極主動地閱讀自己感興趣的文學作品，并能夠在閱讀過程中保持身心愉悅，從而實現促進學生閱讀的目的。從另一個角度來說，學生能通過自己主動去獲得知識，得到愉悅的知識體驗，這種體驗會增加他們對閱讀的興趣，以此來產生一種良性循環。

二、小學語文閱讀興趣培養的相關措施

（一）大聲朗讀，激發學生閱讀欲望

由于小學生這一群體的特殊性，教師大聲朗讀可以吸引小學生的注意力，大聲朗讀也是引導閱讀走進學生心靈的方式，它可以給小學生愉悅的閱讀享受，給學生帶來豐富的語言積累。教師大聲朗讀可以在一定程度上解決學生“書源”的問題，小學生大多缺乏挑選適合他們進行閱讀的書的能力，因此，教師可以幫助學生挑選閱讀書目，在一定的程度上保證學生的閱讀質量。教師大聲朗讀也可以培養學生的閱讀興趣，語文教師選擇閱讀的書是經過篩選的，老師繪聲繪色地朗讀，能夠使學生不再只滿足于傾聽，還能促進學生主動去找書閱讀，逐漸將閱讀興趣培養起來。與此同時，教師大聲地朗讀教會小學生閱讀方式，并且教師還可以在朗讀的過程中潛移默化地傳授一些學生易于掌握的閱讀方法。小學語文教學的主要任務是培養學生聽、說、讀、寫的能力，教師將文字轉化成語言，傳輸到學生的大腦中，這對低年級學生具有十分重要的作用。教師以大聲朗讀的方式來進行閱讀教學的同時，可以組織學生進行朗讀，比如說，將學生的閱讀方式分成小組朗讀、自由朗讀或是指定朗讀等等。通過多種方式刺激學生的競爭意識，促進學生主動閱讀，在閱讀中找到樂趣。

（二）利用多媒體，促使學生與文章產生共鳴，激發學生閱讀興趣

隨著信息技術的發展，多媒體越來越廣泛應用于教育行業。在語文閱讀興趣的培養中，語文教師可以通過多媒體來促使學生與文章產生共鳴，以此來激發學生的閱讀興趣。人的情感是具有感染性的，在閱讀教學中，教師可以通過多媒體將課文的朗讀內容播放給學生，使學生從聽覺上去感受文章內容，從而感受到閱讀的奇妙性。例如，在人教版六年級上冊《老人與海鷗》的教學中，在海鷗感覺到老人與往常喂養他們的人有所不同時的段落中，這里應該用悲傷、低沉的語氣朗讀，教師就可以利用多媒體找到這一片段的朗讀音頻播放給學生，讓學生感受到海鷗對老人的留念之情。除了讓學生在聽覺中感受閱讀，教師還可以利用多媒體播放視頻方式表達書本內容，使學生更容易接受。如，在小學語文課文中的畫面非常多，這些畫面都是經過精挑細選的，教師可以利用多媒體將書中的畫面通過動畫的形式展現出來，引導學生理解文章，引起學生與文章的共鳴，從而激發學生對文章的好奇心，促使他們主動閱讀課文，以此達到培養學生的語文閱讀興趣的目的。

（三）開展情景教學模式，調動學生閱讀積極性

閱讀應該是學生主動進行的行為，在學生自愿的情況下，閱讀才是最有效的。所以，教師培養學生的閱讀興趣時，應該為他們創造一個良好的閱讀條件，使學生在舒適的環境中主動閱讀。在小學語文的教學過程中，教師應該積極鼓勵學生自由選擇閱讀的內容，并引導學生讀完后談談自己的感受。比如說，在學習《我們的方陣》時，教師可以讓學生到室外去排一次方陣，通過以情融景的方式，讓他們在體驗中感受作者的情感。因為語文教學基本上是在室內進行，所以，在室外開展情景教學，會使學生對課文內容產生濃厚的興趣。與此同時，教師也能營造一個自由開放的學習氛圍，讓學生用他們自己理解的情感來閱讀課文，使學生能積極參與，促使課堂氛圍更加活躍。教師還可以讓學生通過繪畫的方式描繪文章中所描述的景象，莊嚴的、整齊的。通過以上內容可以看出，在這樣一個輕松活躍的課堂氛圍中學習，學生的主體地位得到了體現，個性得到了發展。同時學生在情景交融的學習環境中能更好地感受文章所描述的內容，進一步提高學生閱讀的積極性。

小學語文閱讀興趣培養的方法有很多，遠遠不只上述的措施。想要培養學生的閱讀興趣，需要小學語文教師在日常觀察中的細致引導與鼓勵，并適當地培養學生的閱讀興趣，進而提升整體閱讀質量。

參考文獻：

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[2]馬慶亮.淺談小學語文如何提高學生閱讀興趣[J].軟件（電子版），2015（11）：235.

編輯 王彥清