淺析音樂公共藝術(shù)教育與中職生綜合素質(zhì)的培育

田曄

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式不太注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，我們要摒棄舊有的教學(xué)模式，不以單一角度教育學(xué)生，努力把音樂公共藝術(shù)教育加入到他們的日常生活中，幫助他們從內(nèi)到外蛻變成長，熏陶他們的情操，升華他們的靈魂，同時(shí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維與能力。我們要將音樂公共藝術(shù)教育納進(jìn)中職教育的課程范疇內(nèi)，不斷提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們的各個(gè)方面都能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂公共藝術(shù)教育；中職生；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0231-01

一、引言

音樂作為一種可以反映現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)，以其獨(dú)特的魅力為大家?guī)砺犛X的享受。音樂具有凈化心靈的功能，能夠提升人的審美鑒賞能力，在培養(yǎng)人才綜合素養(yǎng)的方面擁有顯著的作用，能幫助學(xué)生樹立崇高的理想亦或是通過音樂來抒發(fā)情感，使情緒得到釋放。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對中職生有了新的要求，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)變得刻不容緩，音樂公共藝術(shù)開始走進(jìn)了中職學(xué)校的課堂，當(dāng)成培育中職學(xué)生綜合素樣的主要方法。音樂公共藝術(shù)雖然能夠培育學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)造性思維，但是自身也擁有許多的不足，我們要正確得面對這些問題，積極地采取有效的應(yīng)對方案，把音樂公共藝術(shù)無聲無息地帶進(jìn)中職生的教學(xué)生活中，提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)及能力。

二、音樂公共藝術(shù)在中職教育中暴露的問題

1.教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。音樂公共藝術(shù)課程引進(jìn)的關(guān)鍵目標(biāo)應(yīng)該是讓中職學(xué)生養(yǎng)成良好的內(nèi)在修養(yǎng)與審美能力，但是中職學(xué)校并沒有將這一目標(biāo)落實(shí)好。執(zhí)行過程中暴露的第一個(gè)問題是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)校都將音樂公共藝術(shù)課程另作他用，比如對學(xué)生的智育德育方面進(jìn)行教學(xué)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)違背了引入時(shí)的初衷，使得音樂公共藝術(shù)課程完全沒有表現(xiàn)出音樂藝術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)特點(diǎn)和氛圍。第二個(gè)問題是在中職生的音樂公共藝術(shù)課堂中，往往由于學(xué)校不給予足夠的重視導(dǎo)致出現(xiàn)課程質(zhì)量不高的現(xiàn)象。第三個(gè)問題是在音樂公共藝術(shù)課堂上老師教授知識時(shí)過于重視音樂技巧，讓課堂的氛圍變得枯燥、索然無味，這就導(dǎo)致了中職生們對音樂公共藝術(shù)課堂喪失了興趣，這樣不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式嚴(yán)重抵消了音樂課堂教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育作用。

2.教學(xué)所需資源稀缺。首先，音樂公共藝術(shù)在學(xué)校的地位并不算高，僅僅是被學(xué)校當(dāng)成一門輔助的課程，并且學(xué)校對于音樂公共藝術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)施沒有給予足夠的重視，學(xué)生只能在對應(yīng)教材上了解這些音樂藝術(shù)方面的知識。其次，在我們國家傳統(tǒng)理念中應(yīng)試教育占據(jù)著無比重要的地位，讓孩子多方面發(fā)展的意識不足，導(dǎo)致老師與家長都更加關(guān)注學(xué)生文化課知識的學(xué)習(xí)，而往往無視掉音樂藝術(shù)教學(xué)，因此，師資相關(guān)的力量也很薄弱，便引起了教學(xué)質(zhì)量不高的問題，音樂公共藝術(shù)課程也就無力可使，無法為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、音樂公共藝術(shù)教育培育中職生綜合素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)立行之有效的管理體系。要對中職生的學(xué)習(xí)加強(qiáng)管理，爭取為學(xué)生營造出更佳的音樂學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂上的互動(dòng)，提升課堂的教學(xué)水平，充分考慮音樂公共藝術(shù)和中職學(xué)生的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，組成高效的管理體系。一方面，使用先進(jìn)的信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)式的管理模式應(yīng)用在中職生音樂教學(xué)中，以一種靈活的形式對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)行管理，另一方面，在使用網(wǎng)絡(luò)管理的時(shí)候，可以組建領(lǐng)導(dǎo)小組，集中安排學(xué)生的音樂藝術(shù)課堂，給各個(gè)年級甄選適合他們的工作任務(wù)，定時(shí)舉行相關(guān)訓(xùn)練與演出。這樣就可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對音樂課程的興趣，提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，更有助于他們提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.完善音樂公共藝術(shù)教育的結(jié)構(gòu)。音樂公共藝術(shù)的內(nèi)容非常充沛，它對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。建立和完善音樂公共藝術(shù)教育的結(jié)構(gòu)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一方面要有效的利用課堂教學(xué)，使音樂公共藝術(shù)教育真正可以在中職生課堂中起到作用。在音樂公共藝術(shù)教育中，種類繁多，每種教學(xué)都會對學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生重要影響。因此，中職生學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多的選擇與更多的機(jī)會，開設(shè)音樂學(xué)習(xí)課程和欣賞經(jīng)典課程，比如鋼琴學(xué)習(xí)、流行歌曲學(xué)習(xí)等等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面要加強(qiáng)校園的文化活動(dòng)，促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在業(yè)余時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生編排自己文藝節(jié)目，在參加活動(dòng)組織活動(dòng)的期間，學(xué)生的表演能力與組織能力經(jīng)過實(shí)踐獲得了充分的鍛煉，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。另一方面，要加強(qiáng)音樂教育同其他學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，對比音樂公共藝術(shù)同其他學(xué)科的差異性與相同點(diǎn)，讓學(xué)生把其中的規(guī)律列出來方便記憶，這種教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

四、結(jié)語

音樂公共藝術(shù)教育對中職生綜合素質(zhì)的提升起到了關(guān)鍵性的作用。中職院校要重視音樂公共藝術(shù)教育給學(xué)生帶來的好處，不停地栽培學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，讓他們充實(shí)的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富。學(xué)生很開心得學(xué)到了知識，綜合素養(yǎng)也得到了很大的提升。