互聯網+”背景下高職國際貿易專業“雙創”人才培養路徑探析

林毅

【摘 要】“互聯網+”的產生使得我國的經濟模式和生產理念產生了一次巨大的變革，對于貿易專業的人才培養的方面和核心產生了巨大的影響。使得當前高職國際貿易院校加大了培養創新型人才的力度，提升學校學生的“互聯網+”貿易模式理念，讓學生能夠適應時代的進步。本文通過對高職國際貿易專業的“雙創”型人才培養計劃進行了分析和總結，提出了自己對“雙創”型人才培養的看法。

【關鍵詞】“互聯網+”;“雙創”人才;高職國際貿易

【中圖分類號】F74 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0029-01

引言

飛速發展的互聯網技術與外貿結合，推動了跨境電商的升溫，使得我國產生了大量的對于新型跨境電商理念人才的需求。如何進行新型理念人才的培養，如何更好的培養在新式經濟貿易模式下生存發展的人才成為了各大高校所關注和研究的重點。高職國際貿易專業“雙創”人才的培養計劃是以培養出適應“互聯網+”金融模式下的創新型人才培養計劃，符合我國經濟市場對于人才的需求，讓培養的學生具有更加全面的綜合能力。

一、創新型課程體系建設

1.針對培養創新性人才設置適當課程體系。

高職院校的學生大多是為就業培養，因而部分學生有本省就會選擇實踐性強的課程，尤其是國際貿易專業更是受到很多學生的青睞。面對學生的積極選擇和誠信的對待，院校在課程的設置和選擇上就一定要認真的對待，通過認真的分析和研究，使用更合理的人才培養方案和更加優化的課程進行對學生的培養。學生也能夠通過體系上的學習和實踐獲取更大的進步，學到更多的知識，在不斷的學習中找到自己的發展方向，在未來選擇更適合自身特點的崗位。

2.跨境電商創新創業教育課程設置。

復合型、應用型國際貿易學生的培養要有更加針對性的課程進行指導和教育，在傳統課程的基礎上，積極開展對學生創新能力的培養，增添新型的引導和教育課程，為創新型人才的培養奠定基礎。因此，不僅要對傳統的國際貿易專業教學之中原有的國際貿易、電子商務等課程的教導之外，還要通過對具體的貿易方向進行針對性的專業語言進行教育，還有對應于實踐性課程要充分發揮出學生的自主創新能力，把自由度調到最大程度，讓學生們能夠在學校的學習之中過去更加全面的教育，同時也能夠獲取對于創新實踐的深層理解。

3.推動課程多元化建設。

基于創新教育目標，由淺到深設置不同層次的課程，建立以公共課程、選修課程及創新課程為結構的一系列課程，圍繞外貿建立特色品牌資源。

4.共享資源。

培養創新型人才要以拓寬知識面和提升實踐能力為基礎，因此要努力與其他專業共享資源，有效實現資源技能互補。在研討中，通過網絡與他人討論成果，可以在網絡上分組合作，打破學科的界限，既有助于培養跨學科能力，又能提升團隊協作能力。

5.建立專職教師和創新導師互補的導師團隊。

專職教師完成專業課程教學任務，保證學生基礎知識的貯備。同時，從校外聘請有實戰經歷的導師。創新導師可能有不穩定性等問題，可由專職教師與創新導師進行深入學習從而得到提升，為學生提供長期實戰創新教導。

二、以校企合作作基礎建立實訓平臺及創業基地

1.實訓平臺做基礎提升學生實踐能力。

對于學校和企業的合作來說，“互聯網+外貿”是一個十分精準的切入點和合作點。有深度、互利互惠及穩定合作對培養人才有正面的作用。為確保校企合作有效果，要創新校企合作新模式，確立培養目標及具體形式，依據企業的需要及教學目標，確保校企合作的高質量和高效益。

2.鼓勵學生參加創業大賽。

我國為了鼓勵國際貿易專業的大學生積極創業，專門給各大高校之間建立了一個大型的創業競賽平臺，通過良好的競爭體系的優勢，極大的促進了大學生們對于創業的積極性，更是學生提升跨境電商實訓技能和培養創新創業能力的優質平臺。大賽還為學生提供較多就業及創業機遇，使學生能廣泛參加到跨境電商實訓。企業及學生一起參與，學生能學習到最前沿的跨境電商運作技能，同時通過參加競賽，各個團體之間的激烈競爭給這些大學上團體增添積極向上的動力，使得學生在大量的實踐和對比之中認識到自己的不足和缺點，不斷地改進和提升，同時也能夠很好的提升自己的團隊意識和合作意識，認識到只有團隊共同努力進步才能在今天競爭激烈的環境中得到較好的發展。另一方面大學生競爭平臺的建立還是為了通過學生的創業展示激發更多學生的創新意識，提高經驗、提升實訓能力、增強學生的創新意識、激發其創業精神。

3.以創新意識作基礎開展實戰。

實踐是能夠檢驗所有。對于創新型人才的培養歸根到底是要進入社會接受社會的檢驗的，在高職國際貿易專業“雙創”型人才培養方案的引領下，如何進行在校期間的檢驗，也是學校應該把握和注意的問題。

通過在學校進行實戰演練才能對學校的培養進行一個效果的評估，才能夠真正的讓學生擁有創新意識鍛煉和實踐的機會，才能夠為將來的工作打好基礎，為新型國際貿易理念的學習得以應用和檢驗。首先就是通過學校方面開展實戰活動，為學生們提供實戰的環境和場地，為學生們的實踐配置一些基礎性的設施，在校企合作的基石上，加大學生與企業的交流強度，為學校企業深入合作制定相關的扶持政策，給具有創新能力和意識的學生提供一個能夠發揮他們能力的環境，讓他們能夠更好的進行創業實踐。

另一方面學生們也要積極爭取，為給自己爭取一個好的實戰環境做出能力，通過自己的能力和潛力讓學校更加重視對于實戰環境的建立工作。為自己更好的發展和激發更加全面的創新理念體系的形成做出努力，在做出努力的同時也增加了自己的綜合能力和綜合素養，使自己得以更好的鍛煉。

總結

“互聯網+外貿”的發展使得跨境電子商務得到了飛速的發展，還為高職院校培養外貿人才提供了新的機會和挑戰。在國家的雙創政策和“互聯網+”的指引下，高職院校必要加強對創新型人才的培養，通過完善課程體系、建設實踐和創業基地，激發學生的創新意識，為學生提供更多的創新創業平臺和空間。

參考文獻

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