淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

藍啟亮

【摘 要】語文不僅是小學教育階段的重要科目之一，同時也是全面提升學生的語文能力和語文素養的關鍵所在。因此，在開展語文教學過程中，教師需要了解當下的語文教學情況，根據學生的學習需求來進行課堂教學的調整，利用學生喜聞樂見的方式全面開展小學語文教學。

【關鍵詞】小學;語文教學;問題;對策

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0104-01

在當下的語文教學過程當中，小學教師需要對以往的語文課堂教學進行全面的總結，把握各層次學生的具體學習問題之后，在課程當中增加一些趣味性教學元素，以此來吸引學生的注意力。然后，進一步的引入先進的教學方法和新媒體教學技術，引導學生循序漸進、不斷深入的進行語文學習。這樣才能使學生感受到語文學習的魅力和內涵。

一、當前小學語文教學過程當中存在的主要問題

在教育改革不斷深入的情況之下，大部分的語文教師已經認識到教學對學生全面發展的重要性，也采取了一系列的方法手段來進行語文教學的創新和改革。但是，有的教師習慣于以教材為主體、以自身為中心來開展語文教學。在這過程當中，很少和學生進行溝通交流，也沒有為學生提供足夠的思考空間。這樣的灌輸式課堂不僅會增加學生對教師的依賴，同時還會讓學生對語文學習產生厭倦和抵觸。另外，部分教師沒有根據學生的水平來進行教學內容拓展，也沒有引入實際的生活內容，仍然沿用固化的教學模式來進行知識分析，往往很難全面兼顧不同層次的學生。

二、解決小學語文教學問題的有效措施

1.科學整合教學內容。

在教學之前，教師需要充分考慮學生的認知能力、理解能力、語文水平等多方面因素，巧妙對當下教學內容進行全面的整合。在學生的理解范圍之內，盡可能的利用互聯網絡發掘一些與教學主題相關的教學素材，將其和教材內容進行有機結合，以此來拓展學生的視野。引導學生由淺入深、由易到難的進行相關知識的學習。這樣的課堂教學模式不僅更加契合學生的思維發展，同時也能夠全面提升學生的語文水平和學習效率。

例如，在進行“孔子拜師”的教學過程中，教師可以利用互聯網絡搜尋一些與孔子、孔廟、孔子像有關的資料，或孔子與其學生的故事，孔子的《論語》、在課堂上引導學生進行閱讀，以此來吸引學生的注意力。教師也可以讓學生說一說自己生活當中了解到的與拜師，或謙虛好學、不恥下問的案例，引導學生對其進行分析和學習，以此來加深學生對文章的感悟。然后。再進一步的提出與文章有關的問題：“孔子為何要拜師？拜誰為師？”、“孔子到哪里拜師？”、“孔子是怎樣去拜師的？拜師的結果如何？”，讓學生利用自己喜歡的方式進行閱讀，并通過思考和分析的方式來解決相關問，從而使學生更好的掌握文章的因果關系和描寫順序。

2.引入多元教學方法。

教師需要對以往的語文教學方法進行全面的分析和總結，在原有基礎上引進多元化教學模式，利用各種有效的渠道和方法來進行相關知識點的教學。教師可以借助新媒體教學設備，利用投影、視頻、音頻等的手段來為學生構建教學情景，引導學生在趣味性和直觀性的環境下進行學習。另外，可以在充分考慮每個學生的差異之后，有效的引入小組合作學習模式，將6～8個學生劃分為同一合作學習小組，要求學生積極的參與到課堂實踐和課外活動當中。與此同時，教師還需要加強對課堂教學反饋情況的重視，及時的根據相關信息來進行小組重新劃分和教學方案的改進。這樣才能全面提升學生的溝通交流能力、理解分析能力、團隊合作能力。

例如，在進行“女媧補天”的教學過程中，教師可以讓小學生在這里收集一些與女媧有關的故事，引導學生在課堂上進行交流。也可以利用多媒體教學校的學生播放《女媧補天》的動畫視頻，要求小組學生進行觀看，并用自己的話總結故事。對表現較為良好的學生進行鼓勵和表揚。然后，提出小組合作探究問題“文章主要講了怎樣的故事？”、“女媧是怎么補填的？”、“女媧補天的結果如何？”，引導小組學生進行探究和思考，并結合教學內容回答相關問題。在這過程當中，教師還可以讓學生說出自己的不同的意見和看法，要求學生對相關的段落和句子進行討論。在教學完成之后，教師可以為學生安排課外閱讀活動要求學生收集一些中國古代神話故事進行閱讀，如哪吒鬧海、女媧造人、沉香救母、后羿射日等，并要求學生在小組中交流自己的閱讀心得和體會。

結束語

綜上所述，在開展小學語文課堂教學過程中，教師需要與時俱進的順利生本教育理念，充分的從學生的學情入手來進行分析，有針對性的制定科學可行的教學方案。另外，教師還需要在原有基礎上引入小組合作學習和教學情景，結合課堂教學要求和實際教學進度來為學生安排相關的探究堂的活動。這樣不僅能夠全面激活學生的語文思維，同時也能夠為小學語文教學的深入開展奠定良好的基礎。

參考文獻

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