農村小學教育中班主任工作的創新思路

摘要：在小學教學中，農村教育也是重要的組成部分，同時也是很容易被社會忽略的那部分。社會群眾對城市教育的發展有著較高的重視，反而并不重視農村的教育發展。而小學作為啟蒙教育的黃金階段，這一階段的教學質量會對學生有著終身影響，再加上農村教學的條件與農村小學生的心理特點都是發展教育需要重要考慮的因素。對此，班主任作為教育過程中的核心人物，要做好教學活動的領導者與組織者，也要做好日常管理的監督者與實施者，為了跟上時代發展的腳步，更好地滿足農村小學生對學習的需求，就需要創新工作思路，提升管理水平，為農村小學生提供良好的學習環境。

關鍵詞：農村小學;班主任;創新思路

1 農村小學生的現狀

人們普遍對農村小學生都有著淳樸、聽話的印象，認為管理這些孩子們的難度是比較小的。近些年，隨著我國經濟的不斷進步，農村的生活水平也在不斷提升，給孩子們提供的生活條件也越來越好。但在教育條件方面，與城鎮相比仍然是比較落后的。對農村小學生的教育背景進行了解之后，班主任要建立在這些特點的基礎上，關愛每位學生，提高對綜合素質教育的重視力度，并將其體現在日常管理工作當中，對管理工作進行創新，努力提升農村教育水平[1]。

2 創新班主任工作的有效措施

2.1 要公平公正的對待每一位學生

對小學生來說，班干部與三好學生的評選等內容都是十分重要的，對此班主任要重視到這一點，盡最大可能做到公平公正。對一個班級來說班干部隊伍也是十分重要的，班主任做好班干部的評選工作對班級管理水平的提升也有著很大的幫助。在打造優良班干部隊伍的過程中，要挑選出素質好、能力好和作風好的優秀學生，讓他們充分的發揮出班干部的帶頭作用，這對良好班風的營造是非常重要的。

在班干部的評選中，班主任要將評選條件進行明確，在評選的過程中并不參與評選的過程，讓班級同學自主選擇，這樣能夠最大限度的保證評選結果的公平公正。此外，班主任在對評選流程進行優化時，可以建立在班級情況的基礎上，進一步補充評選條例[2]。

2.2 班主任要做好自身的正確定位

在整個班級管理工作中，班主任作為學生學習與思想，以及生活的管理者與領導者，身上背負著重要的管理職責。小學生在校期間與班主任的接觸是最多的，在日常生活中與班主任的溝通與聯系十分頻繁，因此班主任與學生們的關系會直接影響學生對學習的態度。對此，班主任要做好自身的正確定位，通過構建平等的關系讓學生從中獲益，重新看待學習[3]。首先，在整個班級中，班主任作為班級風貌的塑造者，要充分的發揮出為人師表的高尚形象和精神，在班級中為學生營造一個公平、民主的班級氛圍。班主任通過提升自身的綜合素養，用優秀的個人魅力去影響學生;其次，在價值觀念的引導方面，班主任在日常與學生的接觸中會潛移默化的影響到孩子們。小學階段是價值觀念的黃金培養階段，教師可以通過做好自身定位，明確自身在價值觀念教育方面的引導地位，通過及時的溝通與交流來獲得學生的信賴;最后，除了班級管理工作，班主任也要明確自身的教學任務，扮演好學生們的導師角色，做好課堂教學環節與內容的設計，在學生遇到學業問題時及時給予幫助。

2.3 要做好誠信教育

班級風氣的形成離不開班級紀律的制定與嚴格執行。小學生在思想和行為方面都還不成熟，很容易出現各種各樣的問題，對此就需要制定班級紀律給小學生一種制約。在班級紀律中，誠信道德是十分重要的，班主任要將其納入班級紀律的制定當中。對此，可以完善賞罰機制，并建立誠信標準，在日常管理中對學生的表現進行記錄，然后再定期對學生開展誠信準則的評估，從而發揮出賞罰機制的作用，祈禱激勵學生好好表現的作用。除此之外，誠信教育還要滲透到日常教學活動中，讓學生充分認識到誠信道德的重要性。對此，班主任可以舉辦誠信主題班會，讓學生在班會中自由發言，勇敢的表達出自己對誠信的認識。在這一類型活動中，能夠加深學生對誠信道德的認識，并且這也是一次師生互動的良好時機，對活躍課堂氛圍也有著很大的幫助。

3 結語

在農村小學班級當中，班主任作為主要的管理者和領導者，要明確自身定位，充分的發揮出自身的管理作用，用良好的個人魅力去影響學生。并且要建立在實際教學情況的基礎上，對工作方法進行創新，努力提升班級管理水平，為學生構建更好的學習環境。班主任在與農村學生的日常交流中，還要多多關注學生的心理與成長，并通過努力學習不斷更新自身的管理觀念，幫助班主任在實踐當中能夠更快更好地摸索出新的管理策略，推動農村教育的進一步發展。

參考文獻

[1]唐蘭霞.農村小學教育中班主任工作的創新[J].考試周刊，2017，10（65）：27.

[2]劉海波.小學班級創新管理新探索[J].中外交流，2017，05（35）：60.

[3]朱桂英，金波.農村學校班主任工作創新之我見[J].中外交流，2016，02（32）：45.

作者簡介：劉濤（1974.10-），男，苗族，貴州晴隆人，大專，一級教師，研究方向：農村留守兒童。