談運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

劉長(zhǎng)梅　張彬

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)利用了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將教材內(nèi)容通過(guò)圖文結(jié)合，視須動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)出來(lái)。而這種方式正是巧妙的抓住了學(xué)生們的好奇心。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，牢記知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的。本文將為大家介紹現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也在逐漸增加。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好的將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去引出問(wèn)題

我們都知道在好的課堂中，高效的導(dǎo)入是一個(gè)良好的開(kāi)端。高效的引出問(wèn)題，能讓孩子們從課堂開(kāi)始就進(jìn)入良好的狀態(tài)，從而有一個(gè)積極向上的精神面貌面對(duì)整堂課。在語(yǔ)文教學(xué)中，由于文字性內(nèi)容多，教師講課稍不留神就會(huì)使孩子們感到枯燥，孩子們一不感興趣，便會(huì)出現(xiàn)瞌睡、說(shuō)話、做小動(dòng)作等很多不良的狀態(tài)。因此，為了讓孩子們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的一個(gè)加分項(xiàng)。孩子們自身的好奇心會(huì)被這種教學(xué)技術(shù)所吸引，因而會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。這樣一來(lái)孩子們會(huì)主動(dòng)的緊緊跟隨老師，跟隨課堂節(jié)奏，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

無(wú)論是任何階段的語(yǔ)文教育，一個(gè)大的時(shí)代背景都是語(yǔ)文所擁有的顯著標(biāo)志。作者為什么而寫(xiě)文？寫(xiě)文時(shí)又有何感想？都要從時(shí)代背景中發(fā)現(xiàn)。然而，一些好動(dòng)的孩子們可能不會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)老師單調(diào)的介紹。有些時(shí)候老師愈發(fā)詳細(xì)的講解，孩子們?cè)谡n堂上愈加昏昏沉沉。而對(duì)一些理解性不夠強(qiáng)的孩子們來(lái)講，老師一個(gè)人的介紹并不能讓孩子們完整地生動(dòng)地去體會(huì)到文章所包含的真情實(shí)感。這時(shí)候就要運(yùn)用到現(xiàn)代教育技術(shù)，它會(huì)在介紹背景時(shí)可以讓孩子直觀地感受到作者當(dāng)時(shí)身處的環(huán)境以及作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情感表現(xiàn)，它讓文章所描寫(xiě)的場(chǎng)景和情懷更直觀簡(jiǎn)單的輸入到孩子們頭腦中，從而使孩子高效地融入到課堂中。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)去營(yíng)造課堂氛圍

現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)給我們提供到一些老師個(gè)人所無(wú)法給予的東西。它通過(guò)音樂(lè)、文字、圖片、視頻等多種多媒體技術(shù)結(jié)合的方式為孩子們直觀的表達(dá)出教育內(nèi)容，教育思想。在傳統(tǒng)課堂中，老師和孩子中間仿佛有一個(gè)隔閡，孩子們每當(dāng)上課時(shí)或遇到老師時(shí)便會(huì)感到緊張，在這種情形下，老師的講課是不能夠帶動(dòng)起課堂氛圍的，孩子們的思想在一定程度上是得到抑制的，因?yàn)樗麄兊木袷蔷哂芯o張性的，他們不夠放松，不夠活躍的去與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，可想而知，在這種氛圍之下的學(xué)習(xí)是不能100%達(dá)到課堂目標(biāo)的。

但是利用現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)改善這種局面，在課件中包含的一些音樂(lè)會(huì)讓孩子們?cè)谡n堂沉悶之時(shí)能感受到一種輕松愉悅的心情，這對(duì)孩子的發(fā)散思維是極有幫助的。通過(guò)音樂(lè)的形式，可以有效地活躍課堂氣氛，緩解孩子們的壓力。

在觀看視頻時(shí)，孩子們由于興趣的驅(qū)使會(huì)更加關(guān)注視頻內(nèi)容。例如在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，有一課是《小猴子下山》，小猴子是一個(gè)不夠懂事的猴子，他看到桃子就把剛掰的玉米扔了，看到西瓜又把剛摘的桃子扔了，最后只得空手回家。一些老師就運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將這課內(nèi)容做成動(dòng)畫(huà)片的形式，小學(xué)生們都目不轉(zhuǎn)睛地看著視頻內(nèi)容，然后在老師的講解中，他們知道了小猴子這種半途而廢，堅(jiān)持不住的錯(cuò)誤做法。同時(shí)在學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師運(yùn)用PPT直觀的教孩子們學(xué)習(xí)新的生字，一筆一畫(huà)，從筆順到偏旁。這是非常有意義的。他們并沒(méi)有因?yàn)橐曨l而不想去學(xué)習(xí)，反而通過(guò)視頻，孩子們更聚精會(huì)神的理解做人做事的意義，理解生字生詞。這樣的課堂才是有效率的。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)能力

在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)知識(shí)為將來(lái)打下基礎(chǔ)是一方面，如何學(xué)會(huì)自覺(jué)的形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力是更重要的另一方面。在運(yùn)用到現(xiàn)代技術(shù)時(shí)，孩子們的思維能力會(huì)得到更加自主的發(fā)展，他們創(chuàng)新創(chuàng)造的能力會(huì)得到提升。在小學(xué)語(yǔ)文中有一課是《畫(huà)楊桃》，在北方的孩子們有的完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)楊桃，他們想象不到楊桃從不同角度看，會(huì)是不同形狀的，但在多媒體技術(shù)中，教師可以通過(guò)圖片和視頻的形式能讓孩子們非常直觀的了解到楊桃的樣子，從而體會(huì)文章所表達(dá)的內(nèi)容。孩子們好奇心是很強(qiáng)烈的，只要稍加觀察，它們便會(huì)非常快的理解，進(jìn)行獨(dú)立思考。這樣在無(wú)形中，他們的創(chuàng)新能力會(huì)不斷被激發(fā)出來(lái)。在新時(shí)代下，正是要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而這種教育手段是能夠通過(guò)有效的課堂來(lái)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)是非常重要的。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)，高科技快速發(fā)展的時(shí)候，教育教學(xué)方式也要跟隨社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)是值得推廣的。但教師在運(yùn)用這種技術(shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)走入一種極端，在課堂上過(guò)于放松或只重形式不重內(nèi)容，這也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。教師要讓現(xiàn)代技術(shù)成為自己的輔助，不僅寓教于樂(lè)，而且能夠真實(shí)有效地讓孩子們學(xué)到內(nèi)容、提升能力。

參考文獻(xiàn)

[1]謝金花.為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀——現(xiàn)代教育技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之“三觀，，[J].學(xué)周刊，2020（09）：119-120.