體育游戲在小學低段籃球教學中應用的探究

惠濤濤

摘要：隨著我國新課程教學改革的不斷推進，在小學低段籃球教學過程中，傳統的教學方法已經不再滿足當前小學低段體育籃球運動的教學要求，籃球課程是小學體育教學階段的必修課程，將游戲化教學形式應用于小學低段籃球教學中，不僅有助于激發小學生參與籃球運動的興趣，還能夠提高學生練習籃球的效果，提高小學低段籃球教學的有效性。為此，本文主要探究將體育游戲應用在小學低段籃球教學中的有效策略，以期為其他小學體育教育工作者提供思路和見解。

關鍵詞：游戲化;小學體育;籃球教學;應用探究

1 在籃球課準備活動中運用游戲

在小學低段籃球教學過程中，適宜的課前準備活動能夠幫助小學生熱身，同時調整小學生的身體機能狀態和心理狀態，吸引小學生的注意力迅速集中在課堂教學之中。此時，體育教師就可以結合本節課所要教學的內容適當組織和鋪墊體育游戲準備活動，帶領小學生在有限的游戲時間內進行熱身活動，避免小學生在運動過程中出現運動損傷和安全事故，同時以更加飽滿、興奮的情緒投入到課堂教學中來。

比如，在教學小學一年級學生掌握籃球技能之前，教師必須要帶領學生熟悉球性，同時為了幫助小學生舒緩筋骨，拉伸大腿，避免在運動中受傷，教師可以組織小學生開展“會拍球的小猴子”的課前游戲準備活動，教師將事先準備好的一定數量小籃球分發給每個學生，然后讓小學生自己站在原地拍一拍籃球，看哪位小學生能夠不間斷拍得最多次數的籃球。在這個課前準備游戲活動中，小學生的練習興趣會大幅增長，同時小學生的身體機能也能在有趣的游戲活動中得到鍛煉和提升，在游戲中感受到了籃球運動的快樂，從而為教師的進一步教學做出了良好的鋪墊。

2 在籃球運球技術教學中穿插游戲

在小學低段籃球教學中，學生在經過幾個課時的運球練習之后，想必一定會對運球技術有了一個初步的理解和掌握，但是還有部分小學生在運球速度的調節、運球方向的變換等方面存在一定缺陷和短板，此時教師就可以結合學生出現的這種運球狀況組織豐富有趣的運球小游戲，提高學生鍛煉運球技能的興趣，強化學生的運球能力。

比如，當有些學生出現運球速度較慢的問題時，教師可以組織學生開展“運球接力”的小游戲，讓學生以小組為單位進行比賽，以運球的方式進行接力，用時最短、最快到達終點的小組獲得最終的勝利。對于有些學生不能夠平穩的變換運球的方向時，教師可以組織學生開展“繞樁子運球”的小游戲，通過在地面放置障礙物充當樹樁，然后讓小學生按照躲避樹樁的路線進行運球，在這個游戲中，小學生便能夠逐漸提高自己的運球方向變換能力，同時體育課堂的氛圍也變得更加濃厚、寬松，學生們在歡快的游戲氛圍中感受到了籃球運動的樂趣，實現了小學低段籃球教學的有效性。

3 在籃球投籃技術教學中引入游戲

在小學低段籃球教學中，投籃練習也是一個重要的籃球技能訓練環節，投籃的準確與否直接關系到籃球運動的質量，但是投籃練習往往是枯燥、單一的，很多小學生只能夠在較短的時間內集中注意力進行投籃練習，難以保持投籃練習的持久性。針對這種情況，教師可以組織一個投籃小游戲調動學生參與投籃運動的積極性和主動性，同時讓學生在規定的游戲時間內提高投籃水平，掌握投籃技術。

比如，教師可以帶領學生組織“不同距離投籃”的投籃練習游戲活動，顧名思義就是用粉筆在地上畫出五個不同距離長度的投籃站位，然后讓學生結合自己的身體基礎有針對性的進行難度選擇，比如力氣小的女生就選擇了距離籃筐相對近的站位點進行投籃練習，有些有身高優勢、力氣大的男生就選擇了距離最大的站位點進行投籃練習。這樣分層次、有針對性的投籃練習不僅符合不同學生的身體機能情況和練習需求，同時也提高了學生參與投籃練習的動力，這種分層游戲教學的形式也激勵著其他同學繼續努力，實現了在籃球投籃技術教學中引入體育游戲的價值和意義。

總而言之，在小學低段籃球教學中，利用豐富、有趣的游戲化教學模式學生參與籃球運動的興趣，還有助于學生掌握和強化籃球技術動作，促進學生心理素質和身體素質的綜合提高。希望在以后的小學體育籃球教學中，各位體育教師可以大膽的運用游戲教學法促進籃球教學，讓游戲能夠成為促進學生掌握籃球技術的最佳伙伴。

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