小學語文課外閱讀研究

石春香

【摘要】隨著教學改革的步伐，小學語文教學中課外閱讀變得格外重要，并受到學校、教師及家長的廣泛關注。基于此，研究課外閱讀在小學語文教學中的重要意義及如何有效開展課外閱讀就成為廣大小學語文教師必須要關注的問題。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;研究

一、促進學生的綜合發展

有效開展小學語文教學中的課外閱讀能夠促進語文德育工作的有效進行，讓學生通過閱讀課外文章來提升自身的德育素養，在此時，教師應注重對課外讀物的推薦，為學生推薦適合他們、能夠起到德育作用的課外書籍。例如，筆者在進行蘇教版小學語文課程《論語》的教學中，就為學生推薦了《弟子規》《三字經》等書籍，通過這樣有效的課外閱讀，學生學習到了中國傳統文化，更好地促進學生德育發展，提升自身綜合素養。因此，作為教師，我們知道，小學生的心理發展還不夠成熟，沒有形成良好的學習能力及學習習慣，但是如果我們多去開展課外閱讀教學，學生就可以通過課外閱讀將自身精力投入學習，進而養成學習習慣，促進自身能力的提升，達到鞏固語文知識的教學目的。

二、激發學生的閱讀興趣

小學生的心智發展還不夠成熟，缺乏自我約束能力，因此教師一定要借助激發學生興趣來提升學習效率。為了更好地提升學生的語文學習興趣，教師要多開展課外閱讀，完成學生學習興趣的培養。例如，筆者在進行蘇教版小學語文《三打白骨精》教學時，為學生推薦了《西游記》中的其他章節，并利用《西游記》有效激發學生的學習興趣，同時展開對學生閱讀四大名著的引導。通過這樣的教學，學生提升了語文的學習興趣，提升了學生學習效率。可見，課外閱讀的范疇非常廣泛，且包含內容豐富，能夠有效激發學生的學習興趣。

三、提升學生的閱讀能力

閱讀能力的培養一直是小學語文教學中的重要教學目標，有效開展課外閱讀，能夠快速提升學生的閱讀能力。因而，教師一定要注重對于閱讀內容的推薦，這樣才能有效促進學生閱讀能力的提升。例如，筆者在進行蘇教版小學語文課程《詹天佑》的教學時，就為學生推薦了《中國100杰出名人傳記》《毛澤東傳》等人物傳記。通過這些人物傳記的閱讀，學生的閱讀能力得到了提升，為語文教學效率的發展提供了重要保障。另外，在開展課外閱讀的工作中，教師還可以采取多樣化的形式，定期舉辦讀書會、主題閱讀活動，在班級中建立小圖書館，充分利用課余時間讓學生去進行閱讀。

四、強化學生的寫作能力

在引導學生進行課外閱讀時，教師還應該讓學生將寫作與課外閱讀結合在一起，進而充分提升學生的寫作能力。基于此，教師應該在開展課外閱讀的實踐中鼓勵學生要將閱讀與寫作充分結合，在遇到好詞好句的時候多動動筆多做讀書筆記。例如，筆者在進行蘇教版小學語文課程《哪吒鬧海》的過程中，就為學生推薦了《夸父逐日》《精衛填海》等神話小故事，在學生完成這些課外故事的閱讀之后，筆者又為學生布置了一個關于古代神話故事所體現出的精神的作文小練筆。通過這樣的教學形式，學生利用課外閱讀有效提升了自身的寫作水平，為學生寫作能力的發展打下了堅實的基礎。可見，教師引導學生在課外閱讀過程中多寫讀后感以及讀書筆記，讓學生根據閱讀的內容進行積極思考，進而更好地提升自身寫作水平。只有這樣，才能為寫作訓練奠定扎實的基礎。

五、開闊學生的閱讀眼界

課外閱讀在小學語文教學中的有效開展，能夠有效開拓學生的眼界。通過課外閱讀，學生能夠接觸到更多的課外讀物，進而通過這些文章，更好地去了解世界各地的風土人情、風景名勝，同時還能夠在文章中學習更多的行文策略、用詞法則，使學生的眼界變得更加開闊。例如，筆者在進行蘇教版小學語文課程《航天飛機》這一課的教學時，筆者就在引導學生進行課外閱讀的過程中為學生推薦了《萬物簡史》《十萬個為什么》等書籍，進而讓學生通過這些科技類書籍的閱讀，更好地開闊自己的眼界，充分滿足學生對于科技的求知欲望，使學生的探究能力得到了有效提升。只有這樣，才能為日后學生學習生涯的發展提供更多的體驗。因此，要想更好地提高語言水平，就要求我們能夠有效拓展閱讀教學，引導學生們走出課堂，看到課外的世界。這樣才能使學生的視野開闊、學到更多的知識，進而提高學生的語文素養。

六、創設教學情景

由于小學生本身就有著認知不同和認知水平較低的特點，很多學生在實際閱讀過程中，會受到各種不同因素的影響。在這樣的情況下，教師要對學生進行科學的指導，避免出現大量講解，將自身的觀點硬塞給學生的情況。通過為學生創建良好的閱讀氛圍，教師要理解小學生本身年齡較小且又生性好動，很難靜下心來看書的特點。而且，隨著教學任務的不斷增加，學生的學習任務就變得非常繁重。因此，教師要想順利開展拓展閱讀教學，就要注重不斷提升學生的閱讀興趣，注重加大對于學生閱讀方法的指導，認真落實拓展閱讀活動，真正將拓展閱讀教學付諸實際行動，將小學語文拓展閱讀教學落到實處。比如在教學《魯濱孫漂流記》這課時，教師可以讓學生來講文章的主要內容，還可以利用擂臺賽的形式，像魯濱孫流落的荒島叫什么名字，第一夜他在哪里睡覺等問題，來引導學生學會把握長篇小說中的細節部分。這樣，教師不僅化解了學生的閱讀負擔，讓學生深刻感受到魯濱孫大無畏的冒險進取精神，對學生也形成了一個良好的啟發，還激發了學生的課外閱讀興趣。

結語

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中的有效開展，對于學生語文學習效率的提升、學生綜合能力的發展都有著十分重要的促進作用。作為教師，一定要在教學中積極有效地為學生開展課外閱讀，進而為學生的未來學習之路打下堅實的基礎。