中國傳統文化視閾下高校學生對曲藝認知狀況的路徑探析

吳偉泉

摘 要 曲藝文化是中華傳統文化中的瑰寶，是百戲之根;是民族生存和發展的重要力量之一。曲藝在傳承優秀文化、講述家國故事、規范道德行為、贊頌社會正義、弘揚審美風范、激勵青年奮斗等方面具有不可替代的作用。隨著現代傳媒的普及和外來時尚文化的沖擊，曲藝文化面臨傳承困難、觀眾缺失的尷尬局面。論文主要針對高校青年學生對曲藝文化的認知現狀進行簡析，并提出讓曲藝文化回流青年學生生命大河的可行性策略。

關鍵詞 曲藝文化 青年學生 文化自信 立德樹人

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

曲藝文化是中華傳統文化的瑰寶，是中國優秀傳統文化的重要組成部分。隨著現代傳媒的普及和外來時尚文化的沖擊，曲藝文化面臨傳承困難、觀眾缺失的尷尬局面。青年學生群體思維活躍、接收快速，是文化傳播的主要人群，但因多種原因卻成為曲藝文化傳播最易被忽視的對象之一。本文主要針對高校青年學生對曲藝文化的認知現狀進行簡析，并提出讓曲藝文化回流青年學生生命大河的可行性策略。

1高校曲藝傳播狀況

曲藝是中華民族的傳統藝術，是群眾喜聞樂見的藝術形式。曲藝文化所體現的理論水平、文化底蘊，不僅能提高青年學生對藝術作品的理解能力，提高審美能力，還能增強青年學生的文化自覺和文化自信，對青年學生的成長成才具有積極意義。但因為曲藝文化的地域限制、校園文化的狹隘發展、專業團隊的偏向傳播、青年學生的價值追求等原因，導致曲藝文化在青年學生中的傳承、傳播遠遠低于其他人群。筆者針對浙江省20所高校開展了“關于高校學生對曲藝認知狀況”的專項調研，共回收有效問卷3758份。根據對有效問卷的分析研究、部分高校曲藝社團的實地考察，從青年學生自身的接受心理出發、把握曲藝文化的特質，為曲藝文化能更好在青年學生中傳播提出更具科學性、策略性、可行性的參考建議。

2曲藝在高校青年傳播過程中的頑疾

2.1校園文化建設思維狹隘

校園文化是一種綜合性的多形態、多層面的文化現象，是一種特殊的社會文化，是社會文化在校園中的折射和反映，對高校立德樹人這一根本任務也有著非常重要的影響。而校園文化建設的現狀過于強調發展娛樂文化、專業文化，把校園文化建設等同于豐富青年學生的課余生活，表現出過分注重品牌培育、內容創新、成績獲得的功利目的。而真正的中華優秀傳統文化教育卻相當薄弱，曲藝文化在高校中的傳播更是被邊緣化，少有做細、做實、做深、做久。筆者針對浙江省20所高校開展了“關于高校學生對曲藝認知狀況”的專項抽樣調查數據顯示，極少或沒組織過曲藝活動的高校占到了70.71%;有70.32%被調查者認為曲藝在高校中不受重點關注的主要原因是對高校人才培養的作用不大或與高校特有的校園文化差異較大。

2.2當代社會，曲藝傳播時往往忽略高校青年

作為中國最具民族民間色彩的表演藝術，在中國整個的文藝發展史上，占有十分重要的地位。但因其具有較濃厚的地域屬性和民間特征，演出往往集中于農村、集鎮、社區或當地的中小學，曲藝競技也都安排在劇院，青年群體往往被忽略。但在抽樣調查中發現，如果校內有組織相關“曲藝”活動，愿意參加的學生占到1/3，說明仍然有一定比重的青年學生有興趣感知曲藝文化、參與曲藝活動。如2012年11月，浙江水利水電學院師生同臺演繹紹興蓮花落《真假孝子》，一改以往單人說唱的傳統套路，以現場伴奏、演員說唱配舞臺啞劇表演，并把現代化的舞美、燈光、音樂、字幕機等元素融入傳統曲藝的表演形式中，讓在場近600名觀眾見識了醇厚民間文化的魅力。宛如流水的曲調、詼諧動情的說唱、令人捧腹的表演，妙趣橫生的情節，使人耳目一新。短短70分鐘的演出，掌聲、笑聲達80余次，給人留下了深刻的印象。這樣的活動，青年學生相比于普通民眾、中小學生，更具備學習時間、知識儲備和欣賞能力，也有利于檢驗曲藝演員功力、作品質量和曲藝文化的傳承、傳播。

2.3青年學生少有機會領略“正宗”的曲藝風采

青年學生接觸曲藝表演的機會，絕大部分來自本校的語言類表演為主的、非專業的學生社團、協會的活動，少有機會領略“正宗”的曲藝風采。由于學生團體沒有經過專業培訓，對曲藝的專業認知非常有限，表演的許多所謂的曲藝節目，實際上都是“戲劇小品”，而與曲藝本身無干;于曲藝文化的傳播和普及而言，不僅談不上有什么意義，更是對繼承真正曲藝文化產生誤解與誤導。筆者通過調查顯示：92.07%的表演節目來源于網絡模仿，由此暴露出的內容過于社會、表演完全模仿、品味出現“三俗”等問題屢見不鮮，這對青年學生的成長成才毫無裨益。

3青年學生能成為曲藝傳承的潛在生力軍

3.1呼吁曲藝課程成為高校公共選修課

人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新、國際交流合作是高校辦學的重要功能，對曲藝的傳承和發展有著獨特的優勢。曲藝課程成為高校公共選修課，加大曲藝理論知識的普及力度，系統講授曲藝作品的賞析方法，既是對我國優秀民族文化遺產進行傳承和發揚光大的一次全新嘗試，也是發揮文化傳承創新和藝術教育功能、提高民族整體素質的重要舉措。而且，高校青年相比于中小學，文化水平相對較高、對事物的理解能力相對較強，有更多的時間、精力去感知、學習曲藝文化，從不同地方語言、生活習慣、風土人情里更好的了解社會和國情，培養積極的興趣愛好，滋養高尚的品德情懷。因此，在高校開設曲藝公選選修課程有利于彌補師徒傳承制這種口耳相傳、言傳身教的藝術教育模式的不足，對傳承和弘揚中國優秀傳統文化有著深遠意義。

3.2組織曲藝名家名作進高校

文化是民族的靈魂，傳播中國價值觀念、體現中國文化精神、反映中國審美追求。應鼓勵曲藝名家名作進校園演出、任教，鼓勵曲藝表演者、理論工作者和高校藝術教師聯合出版教材，加強推出精品課程和專業教材建設。曲藝以它獨有的、輕松的、容易被大家接受的方式進行文化的傳播，不僅可以增強名家名作的傳播力、感染力和影響力，還可以讓學生近距離地接觸藝術家、好作品，提升青年學生的人文修養和地域文化認同感，增強文化自信和文化自覺，是高校藝術教育不可缺少的重要組成部分。如《翠姐姐回娘家》、《新鄉長上任》、《合浦還珠》等歌頌清官廉吏、仁人志士、孝德榜樣的經典劇目，這種潛移默化的思政教育效果是第一課堂所不能替代的。

3.3舉辦青年學生曲藝表演專項競技

曲藝以帶有表演動作的說唱來敘述故事、塑造人物、表達思想感情、反映社會生活，是最具有交流性、知識性、娛樂性的傳統文化藝術。搭建多樣的青年學生曲藝表演專項競技，可以幫助學生認識自己的獨特性和價值感，形成個性化的審美情趣;同時也滿足了傳統曲藝的授課形式，拓展局限的曲藝傳授對象，令曲藝藝術之花能常開不敗。2016年12月，杭州市文學藝術界聯合會、共青團杭州市委主辦了首屆在杭高校大學生曲藝展演，共計收到來自在杭19所高校學生會、藝術團、戲劇社等單位的39參賽作品，呈現了“作品多、苗子多、題材多、形式多、創新多”等特點，通過藝術競技，創作表演貼近師生實際、突出思想內涵的優秀文藝作品的同時，講好身邊好故事，與時代同向同行，為高校做好立德樹人的根本工作提供有效路徑。

3.4加大高校曲藝社團的扶持力度

根據筆者抽樣調查發現，近三分之二的高校活躍著一批熱愛曲藝表演的學生團體，他們熱情極高、氛圍較好，愿意為曲藝文化的傳播、傳承貢獻自己的力量;但由于絕大部分高校沒有相關專業設置、沒有相對專業師資，這些學生組織在經費、師資、專項培訓和平臺搭建上是“巧婦難為無米之炊”。因此，加大高校曲藝社團的扶持力度是非常必要的。如加大對高校曲藝社團的經費支持、師資引薦、專業輔導和發展規劃，使得學生形成曲藝的專業思維，掌握曲藝藝術規律，培養學生在表演、創作、理論研究、編導策劃、管理等方面綜合能力;邀請曲藝界專家、傳承人選拔青年骨干組成教學團隊，創造條件進行一對一的精細化培養，有利于書寫和記錄偉大實踐，彰顯信仰之美、崇高之美，弘揚中國精神、凝聚中國力量。

參考文獻

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