新媒體背景下高校大學(xué)生思想政治教育的新思路

摘 要 社會(huì)文明的積累和科極水平的進(jìn)步使得新媒體應(yīng)運(yùn)而生，新媒體作為新型信息傳遞形式已滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中。本文主要研究新媒體對(duì)高校思政教育造成的影響，以實(shí)地調(diào)查和人物訪談的形式，了解高校思政教育面臨的問(wèn)題，提出新媒體背景下開(kāi)展思想政治教育的新思路，以期為高校思想政治教育提供可行性教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞 新媒體 高校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1新媒體背景下高校思政教育受到的挑戰(zhàn)

1.1高校思政教育作用被弱化

改革開(kāi)放使得經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，對(duì)外文化交流頻繁且增多，多元文化進(jìn)入并以書(shū)籍和影響制品的形式快速傳播，個(gè)別辨別能力不強(qiáng)的學(xué)生，易受不良意識(shí)形態(tài)影響導(dǎo)致價(jià)值觀錯(cuò)位。新媒體的出現(xiàn)使得學(xué)生接觸不良信息的概率增多，西方資本主義社會(huì)的不良意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念進(jìn)入之后，不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和認(rèn)知。新媒體的出現(xiàn)使得學(xué)生熱衷于使用手機(jī)搜索時(shí)事信息，極容易瀏覽到為博人眼球、惡意扭曲社會(huì)主義主流價(jià)值觀的糟粕文章。長(zhǎng)此以往，有害的文化浸潤(rùn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀搖擺不定，不利于學(xué)生跟上思政教育主旋律，同時(shí)高校思政教育作用弱化導(dǎo)致教育地位邊緣化。

1.2師生雙方互動(dòng)不足

新媒體的出現(xiàn)使得信息獲取渠道大幅增加，引發(fā)信息量數(shù)量級(jí)增長(zhǎng)。高校大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于將新媒體作為新興科技知識(shí)和時(shí)事新聞獲取渠道之一，例如許多學(xué)生都會(huì)登錄微信公眾平臺(tái)和知乎查找學(xué)科資料，在網(wǎng)易新聞客戶端、今日頭條APP中瀏覽每日新聞。大學(xué)生接受信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，在新媒體的影響之下已經(jīng)了巨大的變化。學(xué)生不單純依靠教材和教師講解獲取知識(shí)，但師生雙方之間的交流與溝通不足，在海量信息與新媒體環(huán)境干擾下，課堂教學(xué)的作用被削弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，教師與學(xué)生之間隔閡較深，對(duì)對(duì)方的了解不足。思政教學(xué)需要師生雙方平等交流討論，展開(kāi)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地教材知識(shí)交流，結(jié)合新媒體環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造新的思政教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生雙方活動(dòng)迫在眉睫。

1.3大學(xué)生價(jià)值和道德觀念受影響

對(duì)新媒體傳播個(gè)體內(nèi)容的虛擬化，增加了交流的隱蔽性和神秘性，大學(xué)生很容易降低自身的道德標(biāo)準(zhǔn)與約束，往往選擇在網(wǎng)絡(luò)上宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)生活不滿及對(duì)未知命運(yùn)的苦悶，在虛幻世界尋求精神支點(diǎn)，以此逃避現(xiàn)實(shí)、不求進(jìn)取。大學(xué)生既是信息傳播的參與者，又是信息的發(fā)布者，他們?cè)谛屡d網(wǎng)絡(luò)媒介中擁有自己的“山頭”和“領(lǐng)地”，具有對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生影響的可能性。這些都會(huì)影響當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，在一定程度上創(chuàng)造了形成張揚(yáng)個(gè)性和追求無(wú)原則性自由的條件。

2新媒體背景下高校思政教育新思路

2.1創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主體

高校思想政治老師作為大學(xué)生思政教育主體，首先應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，將現(xiàn)代化的教學(xué)理念融入日常教學(xué)活動(dòng)中，積極研究新媒體與課堂教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，摸索新媒體的發(fā)展規(guī)律和特征。其次，高校要加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，以便于思政教師充分掌握現(xiàn)代化教學(xué)所需要的信息技術(shù)手段。此外，高校要注重營(yíng)造一個(gè)良好的信息化教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用新媒體與信息化技術(shù)，更好地將思政教育滲透到大學(xué)生群體之中。例如高校開(kāi)通微博和微信思想政治教育平臺(tái)，供思政老師發(fā)布教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，使之成為思政教育內(nèi)容和校園時(shí)事的發(fā)布平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地接受思政教育浸潤(rùn)。

2.2豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

高校思政教師結(jié)合新媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將面臨以往從未遇到過(guò)的情形，結(jié)合新媒體開(kāi)展教學(xué)提高思想政治教學(xué)時(shí)效性需要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。新媒體環(huán)境下開(kāi)展課堂教學(xué)，必須結(jié)合新媒體信息傳播快的特點(diǎn)，課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合應(yīng)最新的熱點(diǎn)新聞和時(shí)政報(bào)導(dǎo)，有助于學(xué)生了解當(dāng)下政治形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前世界發(fā)展和趨勢(shì)，樹(shù)立健康的價(jià)值觀。第二，注重選取實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容。教師課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，能夠幫助學(xué)生解決生活中的疑難和困惑，以便于學(xué)生堅(jiān)定信仰追求正確的事物。第三，明確教學(xué)主次。教師首先應(yīng)依托課堂教學(xué)內(nèi)容為主體，利用新媒體網(wǎng)站或思政教學(xué)平臺(tái)收集教學(xué)內(nèi)容和資料。最后，思政教師可適時(shí)開(kāi)展與思政課程教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在實(shí)踐中深化思想政治理論知識(shí)。

2.3營(yíng)造健康的校園文化

校園文化作為高校思想政治教育隱性資源，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生思想和行為規(guī)范。高校首先應(yīng)重點(diǎn)完善網(wǎng)絡(luò)輿情管理，確保學(xué)生處于健康的校園文化之中。網(wǎng)絡(luò)輿情作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下各種意見(jiàn)、情緒以及態(tài)度的雜糅，已嚴(yán)重影響到校園文化的發(fā)展。高校應(yīng)大力組織積極向上的校園主體活動(dòng)，充分利用本校自有廣播臺(tái)、校報(bào)以及校內(nèi)網(wǎng)站和貼吧，宣傳正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知并規(guī)范學(xué)生道德行為。通過(guò)一系列的校園媒體輿論強(qiáng)化，使得主流文化和主流價(jià)值觀占據(jù)校園文化輿論。其次，高校應(yīng)建立選派專人負(fù)責(zé)輿情信息搜集，對(duì)輿情信息和有關(guān)新媒體平臺(tái)加以監(jiān)管，避免不實(shí)的錯(cuò)誤言論傳播及蔓延影響校園文化建設(shè)，及時(shí)刪除垃圾信息進(jìn)而凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生中的領(lǐng)軍人物，使其用正面的言論，引導(dǎo)其他學(xué)生規(guī)范思想道德行為，進(jìn)而推進(jìn)校園文化健康發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

新媒體豐富信息傳遞方式和平臺(tái)的同時(shí)，也為高校的思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校教師應(yīng)著重研究新媒體背景之下的思政教育發(fā)展路徑，使得新媒體成為思政教育教學(xué)有效助力。

作者簡(jiǎn)介：吳瓊（1991.06-）女，漢族，吉林省吉林市人，吉林醫(yī)藥學(xué)院碩士，助教 ，研究方向：高校大學(xué)生思想政治教育。

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