基于校企合作下數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課堂的精細(xì)化管理

摘 要：校企合作教學(xué)作為一種近年來職業(yè)教育大力倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式，校企雙方在“資源共享，優(yōu)勢互補，責(zé)任同擔(dān)，利益共享”的原則下，從課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、頂崗實習(xí)、教學(xué)管理等方面，探索符合中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的校企合作教學(xué)模式與策略，使教學(xué)過程能夠綜合體現(xiàn)理論與實踐一體化，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的高技能人才。在文章中，選取了校企合作教學(xué)模式下的一個組成部分，即合作企業(yè)所倡導(dǎo)的“精細(xì)化管理”在我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實習(xí)環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)和應(yīng)用，進(jìn)行了一些實踐和探索。

關(guān)鍵詞：校企合作;精細(xì)化管理;實習(xí)教學(xué)管理

在校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與職業(yè)的工作活動應(yīng)該是相一致的，學(xué)習(xí)行為是工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，掌握必需的工作過程知識，從而獲得在職業(yè)行動過程中具體化的結(jié)構(gòu)性知識。這種教學(xué)模式，增強了專業(yè)培養(yǎng)的針對性、課程內(nèi)容的實用性、教學(xué)過程的實踐性，直接影響到學(xué)生的職業(yè)能力的形成和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向。

目前與我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)進(jìn)行校企合作的企業(yè)，是有一定規(guī)模的制造型企業(yè)，其為了提升管理水平和調(diào)動員工的生產(chǎn)積極性，正在倡導(dǎo)和推行企業(yè)精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國家（日本20世紀(jì)50年代）的一種企業(yè)管理理念，它是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的一種以最大限度地減少管理資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式作為我們學(xué)校，如何讓學(xué)生盡早的接觸和了解企業(yè)的“精細(xì)化管理”，認(rèn)識到精細(xì)化管理的內(nèi)涵和思想，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)后，早日適應(yīng)企業(yè)的精細(xì)化管理打好基礎(chǔ)，就顯的尤為重要。

首先專業(yè)老師要去企業(yè)接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加深自身對精細(xì)化管理的理解和認(rèn)識。在企業(yè)人力資源專家的指導(dǎo)下，依據(jù)企業(yè)的精細(xì)化管理思想和內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校教育特點和學(xué)校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程安排，在實訓(xùn)教學(xué)的管理上逐步的融入了精細(xì)化管理。

一、實習(xí)教學(xué)成本細(xì)化

企業(yè)對于生產(chǎn)成本控制和管理是非常嚴(yán)格的，體現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中，也是每個企業(yè)員工必須掌握和理解的。

在教學(xué)中，所有實習(xí)課程的第一課，老師要和學(xué)生一起對：一天的實習(xí)教學(xué)中場地的照明、風(fēng)扇、機床設(shè)備的運轉(zhuǎn)用電消耗、設(shè)備的折舊、訓(xùn)練用材料成本、刀具成本、測量用具的折舊等等，核算成本。折算成每一天的實訓(xùn)教學(xué)成本、每一節(jié)課的教學(xué)成本，每一個零件的成本，讓學(xué)生真實感受到成本的概念。

同時，結(jié)合實習(xí)課程和場地，開展“從我做起、節(jié)約點滴”的課堂活動，從實習(xí)課堂所涉及的每一個環(huán)節(jié)尋找和發(fā)現(xiàn)可以節(jié)約的地方。比如：養(yǎng)成隨時關(guān)照明和風(fēng)扇的習(xí)慣，光照充分的情況下，機床照明也關(guān)掉;教師設(shè)計實習(xí)課題時，考慮前一個課題零件作為下一個課題的毛坯，盡量充分利用好材料;加工后切屑的清理和收集，鋁料和鋼料認(rèn)真區(qū)分，可以分別賣廢品等等。

二、建立細(xì)化的實習(xí)訓(xùn)練課題

以往實習(xí)訓(xùn)練課題的選擇都是按照教程或是圍繞中級考證要求，突出了應(yīng)試性，但與企業(yè)實際生產(chǎn)結(jié)合不夠。開展實習(xí)教學(xué)精細(xì)化管理后，我們組織有關(guān)專業(yè)教師，在企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員的參與下，對學(xué)生的實習(xí)課題也進(jìn)行了分類細(xì)化，課題類型不同對應(yīng)的考核要求也不同

（一）基礎(chǔ)性操作訓(xùn)練課題。基礎(chǔ)性的編程與機床操作，要求學(xué)生全部要掌握，為下一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)的有關(guān)課題;（二）中級考證的相關(guān)課題。每個學(xué)生都要求考取數(shù)控中級操作工證，所以相關(guān)的訓(xùn)練課題也是必須掌握的，重點在于相關(guān)知識點的熟悉;（三）與生產(chǎn)實際相關(guān)的課題。在中級考證訓(xùn)練課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)合作企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品，進(jìn)行改變，針對零件質(zhì)量要求進(jìn)行強化練習(xí)，重點在于訓(xùn)練與生產(chǎn)實際的結(jié)合;（四）合作企業(yè)的真實產(chǎn)品課題。在完成前三類課題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，直接把合作企業(yè)所正在生產(chǎn)的零件產(chǎn)品納入實習(xí)教學(xué)中來，零件檢測合格的話直接供給合作企業(yè)。在這類課題練習(xí)中重點要求產(chǎn)品質(zhì)量控制和生產(chǎn)時間效率的提升，使同學(xué)們明白自身與企業(yè)要求的差距在哪里，需要提高哪些方面，讓同學(xué)們在學(xué)校實習(xí)時就直觀感受企業(yè)生產(chǎn)實踐的各項要求。

三、完善細(xì)化實習(xí)管理環(huán)節(jié)

（一）實習(xí)小組管理的細(xì)化

在實習(xí)教學(xué)中，按照工位或是機床，把2—4名同學(xué)分為一組，一個班級分為幾組。分組教學(xué)的目的，一是可以把學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)分在一個小組，讓好的一部分同學(xué)帶動其他同學(xué)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步;二是在企業(yè)中，基本也是通過班組進(jìn)行最基層的員工管理和生產(chǎn)管理。實習(xí)教學(xué)既然是分組開展，那么就涉及到實習(xí)小組的管理，同樣我們也是依據(jù)我們教學(xué)實際，結(jié)合企業(yè)班組管理來細(xì)化我們的實習(xí)小組管理。

（1）把班級同學(xué)，合理調(diào)配分組，選好每個小組的小組長。因為小組長既是這個小組的骨干成員，又是協(xié)助老師進(jìn)行小組管理的責(zé)任人，所以選好小組長對于一個小組在實習(xí)教學(xué)中能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起著重要的作用。

（2）小組內(nèi)同學(xué)強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組與小組之間鼓勵彼此競爭，對于先進(jìn)的小組要提出表揚和在實習(xí)評價中有所體現(xiàn)，對于后進(jìn)小組，教師要與小組同學(xué)一起分析原因，找出差距，努力改進(jìn)。

（3）實習(xí)小組管理，重點在老師要經(jīng)常進(jìn)行巡回檢查，保證實習(xí)場地的標(biāo)準(zhǔn)化，督促小組成員遵守各項實習(xí)要求，檢查實習(xí)課題的完成情況，并且要對小組成員進(jìn)行量化評價。

（4）與企業(yè)班組管理對接，實習(xí)小組在每天實習(xí)結(jié)束前各自進(jìn)行一天的實習(xí)總結(jié)，由小組長整理大家發(fā)言，總結(jié)當(dāng)天實習(xí)小組的進(jìn)步和需要在明天改進(jìn)的方面。

（二）實習(xí)場地管理的細(xì)化

對于實習(xí)教學(xué)的實習(xí)場地的管理，我們也是依據(jù)合作企業(yè)的生產(chǎn)車間現(xiàn)場5S管理模式，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際情況來進(jìn)行。

5S管理：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE），又被稱為“五常法則”。

（1）實習(xí)場地每一個工位和設(shè)備旁邊工、量具和刀具、材料的擺放，要按照統(tǒng)一的要求擺放。每堂課前、課中和課后老師和小組長都要進(jìn)行巡回檢查，督促沒有按照要求擺放的同學(xué)及時整改，并納入學(xué)生實習(xí)評定成績中。通過這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的生產(chǎn)現(xiàn)場整理習(xí)慣，強化同學(xué)們對企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的認(rèn)識，

（2）每天實習(xí)結(jié)束前，各小組要責(zé)任到人，把所擺放處來的工量具按照一定的要求放入工具柜中;并對所使用的機床設(shè)備進(jìn)行清潔和保養(yǎng)，所產(chǎn)生的切屑分類清理放入指定地點，并由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查;同時實習(xí)場地的衛(wèi)生也要進(jìn)行清理清潔，老師負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查。所有需要清潔、清理的地方檢查完畢后，才能進(jìn)入實習(xí)小組總結(jié)階段。

（3）如何規(guī)范的進(jìn)行機床設(shè)備的操作，以及清潔和保養(yǎng)，把這些過程細(xì)化為一個一個的步驟，在教會同學(xué)們的同時也貼于每臺機床設(shè)備上，使同學(xué)們天天可以看到，能夠按照要求步驟進(jìn)行。能否安裝要求進(jìn)行清潔與保養(yǎng)，也要納入學(xué)生的日?？己酥?。

（4）通過反復(fù)的強調(diào)提醒，各種的要求規(guī)范，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的生產(chǎn)實習(xí)習(xí)慣，理解并努力的遵守實習(xí)紀(jì)律，努力營造一個人人積極主動、愛崗敬業(yè)、充滿熱情的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)境。如此同時，同學(xué)們在實習(xí)教學(xué)中通過這些有形的訓(xùn)練，提高了自身的職業(yè)素養(yǎng)，為今后進(jìn)入企業(yè)實習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化細(xì)化對學(xué)生的實習(xí)評價

中職教學(xué)的直接目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)合格的一線技術(shù)員工。那么企業(yè)對員工的要求，也就是我們學(xué)校對學(xué)生要刻意培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。具體在實習(xí)教學(xué)中，我們通過對學(xué)生的實習(xí)評價來對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使同學(xué)們在潛移默化中感受和認(rèn)可企業(yè)對員工的一些要求。

（1）評價中體現(xiàn)安全文明規(guī)范生產(chǎn)，包括工作服、防護(hù)眼鏡的穿戴;機床設(shè)備操作的規(guī)范性;工量具的擺放;機床設(shè)備的清潔與保養(yǎng)等等。

（2）評價中體現(xiàn)實習(xí)紀(jì)律，包括是否遲到早退曠課;是否在實習(xí)場地隨意走動;是否影響實習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行;是否有其他的違紀(jì)行為等等;

（3）評價中體現(xiàn)工作態(tài)度，包括是否樂意接受實習(xí)任務(wù)課題;在實習(xí)中能否積極主動的完成實習(xí)課題;能否接受老師和小組長提出的意見等等。

（4）評價中體現(xiàn)工作能力，是否能夠達(dá)到實習(xí)教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo);是否可以按照要求進(jìn)行企業(yè)零件的生產(chǎn);是否有自主學(xué)習(xí)的意識;是否對實習(xí)設(shè)備熟悉等等。

通過我們在校內(nèi)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合企業(yè)實際展開精細(xì)化管理，更好的實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求培養(yǎng)理念的對接，加強了同學(xué)們對企業(yè)精細(xì)化管理理念的了解，培養(yǎng)了同學(xué)們對企業(yè)精細(xì)化管理相應(yīng)要求的適應(yīng)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，可以很快的適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)管理，減少了學(xué)生和員工角色轉(zhuǎn)換時的磨合期。合作企業(yè)對我們著重結(jié)合企業(yè)實際開展精細(xì)化實習(xí)管理的模式是非常的肯定和贊同。這也證明了我們在這方面的探索和改變時正確的，是符合企業(yè)要求的，也是值得投入更多精力去研究和實踐的。

作者簡介：吳雋，大學(xué)本科，廣州市市政職業(yè)學(xué)校，機電類專業(yè)教師，中級講師，研究方向：數(shù)控、液壓方面相關(guān)的課程。