大學生“校園貸”平臺發展現狀、問題及原因分析

摘 要：校園貸在互聯網+背景下得到了蓬勃發展，但由于暴力催收，裸條貸款，高利貸等負面報道不斷曝光，加之其受眾的特殊性，使得校園貸一直備受爭議。文章通過目前校園貸的現狀，存在的問題及產生問題的原因分析，最后提出明確監管對象和監管主體，提高大學生信貸防范意識，嚴格規范校園貸平臺貸款程序三點建議。

關鍵詞：“校園貸”平臺;現狀;問題;原因分析

一、“校園貸”平臺發展現狀

從2017年起，大力整治校園貸，嚴厲打擊違法違規金融機構，加強網貸機構監管和校園秩序的管理成為社會主流問題。截止到2017年6月末，全國已有59家“校園貸”平臺選擇退出“校園貸”市場，其中37家選擇關閉業務;22家選擇放棄“校園貸”轉其他業務，為“正規”金融機構趁機回歸校園貸款市場提供了機會。但社會上的校園貸的種類依舊繁多，推出的京東白條、螞蟻花唄等傳統電商提供的服務平臺，趣分期、任分期的分期購物平臺，投投貸、名校貸等P2P網貸平臺。現在市場上共有1500多家“校園貸”借貸平臺，大學生們的分期消費規模可達千億人民幣，全部被這些平臺“瓜分”。作為校園貸的供給方現在依然存在著暴力催款，高利貸，低門檻，少監管的現象，給大學生造成嚴重的影響。

二、“校園貸”平臺發展中存在的問題

（一）合同簽訂前

“校園貸”平臺在大學生貸款前模糊的說明，導致大學生權益受到侵害。具體表現在以下兩個方面：

（1）催還款方式不清晰。一些高額的小型借貸平臺由于市場和品牌產品的占有度極低，為了快速占據市場，紛紛進行一次巨額放貸，不考慮學生的還款風險，不明確具體的催款方式，利用高違約風險占據市場份額。對保定某大學大三學生李某訪談時得知，該生為買手機向借貸平臺借款1500元，沒有工作人員為其詳細講解借貸的各方面要求，甚至沒有簽字，逾期未還，催收時發現金額已達30000元，給李某帶來了沉重的心理壓力。

（2）貸款利率不明確，甚至部分“校園貸”涉嫌非法經營的問題。一些貸款平臺聲稱貸款利率低，其實不然，校園貸的還款方式一般為等額本息或者等本等息。借款的學生并不是一直占用著自己所借用的那些錢，借貸成本在無形中累加。據調查，部分校園網貸平臺的貸款利率達30%之多，遠超民間借貸的24%的監管利率，顯然不被法律保護，這僅指是利率這一個層次，其他方面的實際成本問題更多。雖然“校園貸”類P2P平臺放貸的年利率仍控制在對外聲稱的20%以內，在法律上可能不會被認定為高利貸。實際上，除收取約定的利息外，還會以罰息、服務費、違約金、滯納金等名目，收取高于貸款本息的天價費用，實質上是變相的高利貸。這種實質上放高利貸的行為，已經觸犯法律，應受到法律追究。

（二）復審階段

（1）在貸款申請階段，“校園貸”平臺操作過于簡單。一些小型平臺僅僅將照片上傳到相關網絡就可以進行借貸，如此簡單的方式讓大學生在很短時間內得到款項，并且吸引大多數急需資金的學生也在同樣平臺借貸。造成學生利用同學的照片在多家借貸平臺進行多次借貸，形成巨額借貸。訪談中了解到，保定某高校侯某因對高端手機追求而利用此種方式借貸，造成了自己和同學的巨額貸款的壓力。

（2）審核資料發現問題時“校園貸”平臺工作人員對待問題態度不端正。平臺復審階段發現問題不向有關監管部門反映和報送，而是選擇簡單處理甚至置之不理，最終盲目放貸。一旦資金周轉不開，便急速催款，造成嚴重的負面影響。黃宇（化名）向反映北京XX公司即是如此，不反映自身問題，盲目放貸，致使資金鏈斷裂，最終造成數萬元貸款由所有學員負擔，而所謂的“學員”就是該公司通過“校園貸”產品吸納的大學生群體。

（三）后期管理階段

（1）“校園貸”平臺對資金用途的監管不力。對于放貸的款項未進行詳細的資金動態跟蹤，造成貸款人非法使用資金，這主要針對創業貸款和助學貸款等方面。很多平臺只是負責發放貸款，并不關心資金流向。

（2）部分校園貸涉嫌欺詐誘導的問題。這些“校園貸”類P2P平臺的很多代理人由于自身誠信問題以及出于對利益的追求，在推銷此類借貸產品時，往往不如實告知借款的風險，不詳細告知貸款利息、違約金、滯納金等收費項目的計算方式，經常是以“零首付”“零利息”“無擔保”進行欺詐誘導，致使部分沒有社會經驗，沒有良好消費觀念的大學生上當受騙。

（3）“校園貸”平臺之間缺乏信息共享機制。“校園貸”平臺之間缺少交流以及信息共享機制，易出現大學生“騙貸”和“一頭多貸”現象。

三、“校園貸”平臺存在問題的原因分析

現階段以“校園貸”為代表的互聯網金融消費市場發展不健全，是導致“校園貸”平臺發展過程中出現諸多問題的原因。研究發現：家長和學校“軟弱”態度是基本原因;大學生自身對消費、理財和安全意識的缺乏是主要原因;“校園貸”平臺行業的盲目追求利潤是根本原因。因此從大學生自身、“校園貸”平臺行業以及家長和學校三個方面詳細分析產生“校園貸”問題的原因。

（一）大學生個人方面

當今的大學生，一是自控能力不足，尤其是在超前消費面前，不會考慮商品是否有實際價值而盲目購買;二是多數大學生沒有足夠的金融風險防范意識，不少校園貸打著“零首付”、“無擔保”的幌子，但實際上都隱藏著高利息陷阱，多數大學生由于專業受限，他們本身對貸款利息、違約金、滯納金等一系列收費項目的計算方式和金額了解不多，因為網絡信貸背上沉重債務的事例頻頻發生，甚至陷入 “拆東墻補西墻”的連環債務之中;三是沒有妥善的財務規劃能力，不知如何管理與支配自己的財產，這就給某些校園貸平臺騙貸、放貸提供了可乘之機;四是一些大學生存在攀比心理，誠信缺失，這都是校園貸惡性事件頻發的癥結所在。

（二）“校園貸”行業方面

（1）缺乏對P2P 平臺的有效管控 。當前，市場上的大部分“校園貸”類 P2P 平臺，只需在工商部門注冊并在相關通信管理部門備案，開發或者購買一個 P2P 軟件即可運營。這類P2P運營平臺難以控制風險，借貸不需要“面簽”，不需要擔保人，更不用擔保人的書面證明。為了自身經濟利益，平臺只要求學生簡單上傳相關身份信息，根本就不關心學生將這些錢用到何處？怎么用？平臺往往前期縱容大學生非理性消費，后期貸款到期，不顧后果收取高額利息或者是違約金，演變為變相的“高利貸”。

（2）“暴力逼債”的催款方式已經被一些小額貸款平臺所采用。正規貸款若是逾期未還，可以走正常的法律程序解決，借貸大學生的人身自由和安全不會受到威脅，也不存在讓大學生的父母代為償還的問題，對于大學生的學業、名譽影響也不大。但是，很多校園貸經營者采取的催款方式是各種脅迫、跟蹤、污蔑、拘禁甚至是更為極端的手段，不僅對借貸大學生的人身自由和安全構成威脅，對他們的心理、名譽都會造成不良影響。

（三）家長以及學校方面

部分家長溺愛孩子，盡可能給孩子提供優越的生活條件，校園貸不良現象的出現與家長培養教育孩子理念有很大關系。有些家長們面對兒女非理性消費形成的額外支出，就算心痛埋怨，多數情況下也會無奈地選擇買單，不會讓自己的孩子有信用污點，影響到他們以后的生活，這種教育觀念亟待糾正改善。同時，很多高素質人才聚集的大學，由于觀念問題，為了學生前途和學校名譽，多數學校在債主催債之時，會選擇息事寧人。校方也抱著“多一事不如少一事”的心理，勸說學生家長還款，甚至先為學生墊錢還款，這些行為也不益于“校園貸”問題的合理解決。

四、建議

加快立法步伐，明確監管對象和監管主體。立法機構應加快規范互聯網金融消費市場立法的步伐，健全互聯網金融消費市場，規范內部管理，明確懲處標準，提高違法成本。明確金融消費行為的監管主體和監管對象，劃清職權范圍，明確監管職能，避免因監管工作不到位或監管不力互相推諉責任，以及重復監管、監管過度導致增加人力資源成本，束縛信貸消費市場的正常發展。同時，也應將金融機構和借貸平臺、金融類的公司信用評估體系的完善與否納入監管內容中，將其作為市場準入的核心條件之一，這樣不僅可以規范信貸產品提供方的行為，同時還能間接地提高對學生貸款主體資格的審查。

提高大學生信貸防范意識。現階段大學生以90后和00后為主，受生活環境的影響，相對缺乏理財等信貸方面的防范意識，同時容易產生攀比消費心理。因此大學生自身應多學習相關理財和風險防范知識，權衡自身的經濟實力，降低盲目貸款的概率，減少“校園貸”為自己、家人和朋友帶來傷害。

嚴格規范“校園貸”平臺貸款程序。首先，簽訂合同簽，應將如何申請借款，如何使用借款，借款后對于借款資金流向的監管，如何還款，逾期還款的罰息等信息全部告訴大學生，不能隱瞞。其次，復審階段應將審核規范化和制度化。最后，對發放后的貸款資金應該持續追蹤，確保大學生將資金用在正確的地方，形成良性循環。

參考文獻

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基金項目：文章為保定市哲學社會科學規劃課題的研究成果（編號：2018180）。

作者簡介：王娟（1981.06- ），女，河北保定人，本科，講師。