淺談“互聯網+”時代高職學生思想政治教育實施路徑

張潔

摘 要：在新時期，社會結構發生一定改變，開始進入互聯網+時代，在這個過程中，高職院校要關注思想政治教育工作，及時轉變高職學生錯誤觀念，讓其形成正確的學習理念以及思想意識，這樣既可以使高職學生思想更為健全，還能促使其主動學習，因此，高職院校要利用互聯網+這一手段，來開展思想教育一系列工作，創新教育方式，提高思政教育的有效性。

關鍵詞：“互聯網+”時代;高職學生;思想政治教育

伴隨高校改革日益深化，思想政治教育也開始面臨一些新問題，需要高職院校把控好社會發展這一大形勢，認識到互聯網對于教育的重要性，樹立全局觀念，改善教育手段，借助新媒體以及互聯網進行教育，確保思想政治教育契合高職學生心理特征，滿足其各方面需求，這樣才能提高教育效果，為高職學生發展注入強大的精神動力。

一、“互聯網+”時代給高職學生思想政治教育帶來的影響分析

毋庸置疑，在思政教育方面，互聯網帶來很大程度上的便利條件，微博以及微信等移動終端的日益興起，不僅使高職學生在社交方面發生變化，而且也豐富了其學習手段。例如，高職學生可以在網上查找信息資源，形成互聯網+教育模式，一方面教師能夠與學生保持較為緊密的聯系，另一方面可以拓寬教育路徑，讓學生在零散時間進行學習，達到碎片化教學的目的。與此同時，教師可以實施線上互動，建立微信群，把信息資源分享到群中，這樣既可以讓學生隨時觀看，還能使思政教育具有較強的個性化特征。通過微信平臺展示信息，有利于教師展開思想政治教育，不僅能夠避免出現說教現象，還能使師生實現開放交流，促進師生關系的和諧性。在線上溝通方面，教師可以根據思想政治教育情況選擇合適的溝通方式，如一對一或者是一對多，讓思政教育路徑得到有效拓寬。但由于互聯網信息繁雜，學生容易接受有損學習或者身心發展的信息，如果高職學生不能對這些不良信息進行識別，將會給高職學生未來發展帶來不良影響。因此，在應用互聯網教育之前，教師要讓學生具備識別網上信息的能力，這樣才能確保網絡教育的安全性。

二、目前高職學生思想政治教育現狀分析

在過去的很長時間內，高職院校都注重學校規模建設、提高升學率，缺乏對思政教育是重視程度，導致很多高職學生思想意識不高，在新形勢下，學校領導層如果一直持有該思想理念，不僅會使高職院校遭遇很大挑戰，還會影響學生個人發展，造成學生在進入用人單位后出現思想問題，使其職業發展受到嚴重影響。從思想政治教育現有的工作情況來看，具有幾個缺陷：首先，教師不夠重視，不能利用新手段以及方式進行教育。由于校領導沒有全面了解思政教育對于一個學生學習或者工作的重要性，然而對于高校而言，思政起到一定的引導作用，能夠對其他工作的開展提供方向，尤其現在教育處于改革時期，更加需要宣傳新思想，展現出思想工作職能。其次，在思政教育期間，仍然運用過去的教育機制，由教師講話、學生傾聽為主要模式，沒有重視群眾性、參與性，更沒有借助互聯網開展教育，學生很少擁有獨自發言、表達自己思想觀的機會，造成整個教育形式單一，所取得的成效甚微。最后，課堂氛圍沉悶。有的教師忽視對課堂氛圍的有效營造，以干巴巴講解為主，也沒有向學生播放與思想政治相關的視頻，使得學生注意力無法集中，教學質量不高。由于思想政治具有很強的理論性，需要教師結合具體案例來講解，這樣既可以避免課堂枯燥，還能調動學生熱情，讓其加入到思想政治案例討論中，增強對思想政治知識的學習，完善學生思想。

三、“互聯網+”時代高職學生思想政治教育的實施路徑分析

（一）積極轉變觀念

在互聯網時代，需要高校發揮黨委組織所起的作用積極宣傳，一方面可以使深化改革發出最強音，另一方面能為高校師生起到先鋒作用，使其有學習以及效仿的榜樣，保證思想政治教育得以順利進行。首先，教師要對思政教育內容進行全面解讀，從中選擇與學生緊密相關、對學生發展有價值的一些內容，并把其放到課堂中進行講解，這樣既可以提高教育質量，發揮思想政治教育內在價值，還能使學生觀念發生很大變化，使其認真對待思想政治，了解其對性格養成、價值觀形成的作用。與此同時，教師要把深刻的思政理論知識轉化為易懂的方式來講解，確保學生能夠從思政學習中得到收獲，完善個人價值觀。其次，教師要對學生思想情況進行有效引導，免其做出有損學校和個人發展的事情。確保思政教育得以有效開展，提高凝聚力。另外，教師要與學生進行有效溝通，保持密切聯系，對其精神需求有所了解，這樣才能創新思想觀念，使思政教育永葆活力。

（二）創新工作內容

對于思政政治教育來說，內容是最為重要的要素，如果思政教育內容較為陳舊，不能融入當今時代，不但起不到促進作用，還會使高職學生產生反感，與最初的教育目的相違背。因此，創新工作內容是很有必要的，首先，教師要把最新的理論成果進行有效突出，使其適應高校發展相關要求，這樣把控好大的發展方向，再對一些細節內容進行滲透，從而完善教育內容。在競爭日益激烈的今天，高職學生面臨比較大的學習以及就業壓力，這就需要高校設立關于心理輔導方面的內容，當學生心理出現較大壓力時，能夠進行有效咨詢，使學生心理更為健康，這對高校發展還是很有益處的。其次，教師要重視學生的個人創造性，當發現學生對某一領域有一定天賦時，應該提供相應的平臺，使其創造性得到展現，這樣既符合以人為本理念，還可以使學生需求得以滿足。任何事情都存在普遍性與特殊性，這就需要領導公平對待，在使教學內容日益完善的同時，促使學生對學校產生信賴感。

（三）創新工作手段

在互聯網日益迅猛發展的今天，教師要學會通過互聯網方式開展思政教育工作，例如，高校可以開設微信公眾號或者成立官方微博，安排思政教師對時政內容以及高校最新動態進行搜集、整理，并以此為素材撰寫文章，在每周進行推送，不僅可以便于本校師生共同觀看，而且能夠拉近學生與思想教育的距離，避免學生對思政教育產生隔閡感。很多學生都認為思政教育與自身利益沒有太大聯系，導致其對思政活動缺乏參與度，面對該種情形，教職工要通過新手段進行宣傳以及教育，把理論知識變得更加生動、淺顯易懂，增添思政教育的趣味性，從而達到寓教于樂這一目的。另外，教師可以從每個學院或者班級中選出一名學習標兵，由其組織本班級同學進行學習，這樣既可以加強學生參與度，還能提高高職學生思想意識。并且每個班級可以成立微信群，讓各成員可以在群內相互討論，提出個人看法，幫助學生疏解壓力以及不良情緒，使學生心理更為健康，提高學習質量。

四、結語

社會日益發展，與此同時，對高職學生要求也在逐漸提升，在此背景下，高職教師要做好互聯網引導工作，在應用互聯網技術的同時，要以思想政治為主要內容，遵循互聯網應該為思想教育服務這一原則，提高高職學生綜合素質。

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