小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法

嵇秀梅

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強的學(xué)科，小學(xué)階段學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中常常感到力不從心，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況，教師需要更新自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際生活來設(shè)計教學(xué)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來，當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在著很多教學(xué)問題需要解決，教師需要以學(xué)生為主體，教師做好教學(xué)引導(dǎo)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)開展過程中所存在的問題進行了深入探討，并且提出了相應(yīng)的解決方式，希望能夠全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展的實踐性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)問題 解決方法

受我國教學(xué)改革的影響，教師過于注重學(xué)生考試成績的提升，因此讓傳統(tǒng)的教學(xué)課堂過于公式化，一般情況下都是以教師為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是被動的接受教數(shù)學(xué)教育，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生常常會對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)感到厭煩，教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會讓教學(xué)模式向著課題訓(xùn)練的單一化發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，與教學(xué)改革改革性觀念不符，所以教師需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，運用不同的教學(xué)手段來實現(xiàn)多元化教學(xué)模式建立，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題

1.學(xué)生自主性有待提升。教師在進行教學(xué)開展的過程中，常常忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提升，教師的教學(xué)開展大多數(shù)依賴基本教材知識內(nèi)容來讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)公式和概念，這種教學(xué)方法不僅會打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還有很多教師會認為小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，還沒有形成獨立思考的能力。因此，教師通常會以自己作為教學(xué)的主體，通過硬性的知識灌輸來對學(xué)生進行引導(dǎo)，學(xué)生在這一教學(xué)過程中通常屬于被動接受的狀態(tài)，使學(xué)生很難對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動參與到教學(xué)過程中，這種教學(xué)方式通常會導(dǎo)致學(xué)生一旦失去教師的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生就會如無頭蒼蠅般不知所措，在自己學(xué)習(xí)的過程中，失去主觀判斷能力，很難將學(xué)到知識在生活中進行應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得華而不實，只是紙上談兵。這于社會發(fā)展過程中對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)目標背道而馳，需要在教學(xué)改革的過程中進行創(chuàng)新和優(yōu)化。[2]

2.教學(xué)模式單一。

受我國教育改革的影響，教師在教學(xué)開展過程中大多數(shù)是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升為主，讓學(xué)生單純的進行數(shù)學(xué)公式和意義的背誦，沒有提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，傳統(tǒng)的教學(xué)開展也很少制定出教學(xué)實踐內(nèi)容，學(xué)生沒有數(shù)學(xué)活動的機會。還有很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對最新的教學(xué)手段和教學(xué)方法的掌握度不深，依然是采用黑板以及一些基礎(chǔ)性教學(xué)工具來進行教學(xué)，不利于學(xué)生綜合性思維的提升，很多具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，不改變當(dāng)前的教學(xué)形式。沒有在教學(xué)過程中融入更多的新鮮元素，不注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，只依靠傳統(tǒng)的單一式教學(xué)方法，限制了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。[3]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)改革措施

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在進行教學(xué)內(nèi)容制定的過程中，結(jié)合學(xué)生的實際生活來進行教學(xué)資源的應(yīng)用，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，建立學(xué)生主體意識。首先要讓學(xué)生明確自己的主體地位，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標教師可以在教學(xué)過程中運用小組合作教學(xué)法將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，課堂上所有的教學(xué)問題和教學(xué)環(huán)節(jié)都由學(xué)生共同探討來進行解決，教師所需要承擔(dān)的是教學(xué)引導(dǎo)的工作，以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生進行知識探索，通過學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識，所以教師要讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)問題的形成過程，營造一個良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時讓學(xué)生自主進行問題思考。還能夠提高自身的個性化發(fā)展創(chuàng)造能力和解決問題能力。

2.多元化教學(xué)模式的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過于單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要創(chuàng)建一個完整的數(shù)學(xué)知識評價體系，讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及所具有的數(shù)學(xué)解題能力，同時教師要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，多媒體等技術(shù)所具有的應(yīng)用優(yōu)勢在課堂教學(xué)過程中充分地體現(xiàn)出來。例如：教師在進行教學(xué)圖形教學(xué)過程中，可以通過多媒體技術(shù)來進行圖片播放和對比，讓學(xué)生更為直觀的感受到不同圖形之間所有的差異性，同時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個良好的教學(xué)效果。還可以運用情景教學(xué)法。來為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例在進行分數(shù)教學(xué)的過程中，可以將個物體直接分成不同等分。讓學(xué)生分別代表不同的物體來進行分數(shù)概念的了解，通過結(jié)合生活提出問題，能夠讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，主動進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，為了滿足教學(xué)改革的要求，需要全面提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，堅持以學(xué)生為主體，教師做好教學(xué)引導(dǎo)，構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，促進學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)完成后，要及時的對自己的教學(xué)行為進行反思，對課堂開展過程中所存在的問題進行了解，制定出合理的解決方案。同時，要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展要求，來設(shè)計學(xué)生感興趣的實際教學(xué)問題，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會發(fā)展過程中對人才培養(yǎng)的要求。[4]

參考文獻

[1]薛淑賢.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（9）：72.

[2]馬振國.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法初探[J].速讀（中旬），2018，（11）：68.

[3]喻廣平.簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016，（15）：37.

[4]劉輝忠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法分析[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018，（10）：107.