對于學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性研究

李環

摘 要：學前教育專業所涉及到的學科內容眾多，包含幼兒心理學、教育學、音樂、舞蹈等課程，其中幼兒舞蹈作為學前教育教學中的核心內容，在培養幼兒綜合素養全面發展中占據著重要地位。因此，文章將主要針對學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性進行探討，并對幼兒舞蹈課程教學模式的優化創新展開研究。

關鍵詞：學前教育 幼兒舞蹈 教學 重要性

學前教育專業在教學中需要涵蓋眾多內容，比如幼兒心理學、幼兒教育學等等，同時為了促進幼兒的全面發展，還需重視對幼兒進行音樂、美術、舞蹈等方面的培養，所以該專業更傾向于培養“復合型”教育人才[1]。因此，幼兒舞蹈教學在學前教育專業中需要受到足夠重視，不僅能夠培養學生的肢體平衡性與協調性，同時也能讓學生掌握兒童語言以及綜合性的幼兒教學手段?；诖耍恼聦⒅饕槍W前教育中幼兒舞蹈教學的重要性展開分析。

一、學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性

學前教育專業主要培養未來的幼兒教師，因此要求對學生進行德智體美的全面培養，成為“復合型”教育人才。所以，在教學安排方面，一定要確保各項課程的教學計劃能夠落實到位，對其重要性有充分認識，筆者便針對其中幼兒舞蹈教學的重要性展開分析：

1.從學前教育專業發展角度來看

在學前教育專業中開設幼兒舞蹈的學習與教學，有利于該專業的全面發展，不斷提升本學科的整體教育水平與教學質量，同時能夠在專業培養之下孕育更多“復合型”全面發展的人才。從另一個角度來看，學前教育專業設置幼兒舞蹈教學課程，是學科發展中綜合理論與實踐進行更深維度發展的需求，不僅能夠提升本專業學生的就業率，也能促進學前教育專業的更好發展。

2.從學前教育專業教學計劃來看

幼兒舞蹈教學對教學內容的的整合與規范，利于學前教育專業中教學計劃的有序開展與安排，保證了幼兒舞蹈教學的系統化；有利于促進學前教育專業中課程學習制定與整合的具體化；有利于學前教育專業在對幼兒舞蹈等藝術課程的安排保持獨特性、實踐性。

3.從學生學習角度來看

開展幼兒舞蹈教學，能夠讓學生在繁重的學習壓力中得到身心放松，同時也可讓學生對舞蹈這門藝術有更為深刻的認識，進而在學習與掌握舞蹈知識的同時，逐步提升自己的幼兒舞蹈表演與創編能力，為今后開展幼兒教學奠定良好基礎。同時，幼兒舞蹈教學的開展能夠提升學生的審美意識，讓學生對美學教育有初步的認識，進而逐步促進其素養的提升，從而在今后走向工作崗位之后能夠樹立強大自信，進而提高整體能力[2]。

4.從幼兒舞蹈課程的角度來看

結合大量實踐與理論來看，在學前教育專業中增設幼兒舞蹈課程，同樣能夠促進舞蹈藝術向更多維度、更具意義的方向發展，有利于普及幼兒舞蹈教育以及舞蹈文化藝術的推廣，充分凸顯出了舞蹈藝術的實用性、文化性以及全面性。

二、凸顯幼兒舞蹈教學特色，優化課程教學模式

鑒于幼兒舞蹈教學在學前教育專業體系中的重要性，我們應當充分結合學前教育專業現狀，對幼兒舞蹈教學計劃、內容及方法模式進行創新優化，進而凸顯出幼兒舞蹈教學的特色。下文筆者將結合教學經驗與理論基礎，對如何優化目前學前教育專業中幼兒舞蹈教學模式進行分析：

1.教育對象特定化

學前教育專業體系中的幼兒舞蹈教學對象主要為幼兒教育師資，大部分學生是從16-22歲才正式接觸到舞蹈教學，所以自身條件都會有一定的限制，特別是對幼兒舞蹈語言的掌握，相比較舞蹈專業的學生而言，會存在明顯的接受較慢的現象，所以不應該完全采取相同的教學內容與模式，也不得盲目追求過高難度的舞蹈技巧。因此，一定要因材施教，制定更符合學前教育專業學生實情的教材。

2.教學目標具體化

隨著全社會對幼兒教育事業的高度重視，所以對于幼兒教師的培養也應當加大力度。基于此，在目前幼兒舞蹈教育的日漸發展擴大中，更需要大量的初級舞蹈師資，所以學前教育專業應當積極推進教學改革，不僅要加強規劃幼兒舞蹈課程的設置，還應設置明確的教學目標且保證目標具體化，對學前教育專業的走向有明確認識，也即是明確人才培養目標，以培養“復合型”教育人才為重任，對于學前教育專業而言，要重視學前師資的舞蹈藝術特長。

3.教學內容全面化

學前教育專業中的幼兒舞蹈課程設置需要重視教學內容的全面化，所以在制定教材的過程中，一定要對幼兒舞蹈動作的結構與規律有良好掌握，同時緊緊把握住幼兒舞蹈教學的精神特質以及情感、動作姿態、情境的運用技巧，而這些都是學前教育專業中幼兒舞蹈教學課程的關鍵內容。此外，還需重視幼兒舞蹈的創編課程學習，確保符合學前教育專業學生的個人條件，既要保證舞蹈藝術教學特色，也能夠激發學前教育專業學生的學習興趣，在優化幼兒舞蹈教學方法的同時，提升學生的移速綜合素養。

4.課程模式專業化

近年來學前教育專業逐漸向整合與規范的方向發展，所以幼兒舞蹈課程的設置也需要走向專業化，從目前現狀來看，筆者認為對課程專業化的分配比較合理，比如學前教育專業中的幼兒舞蹈課程分為幼兒舞蹈入門、幼兒舞蹈創編基礎、兒童情景舞蹈等模塊[3]。同時，筆者在教學實踐中也充分體會到在學前教育專業中的幼兒舞蹈課程設置應當向學科化方向邁進，能夠體現出教學的階段性、系統性與完整性，進而提升學生的綜合素養。

5.教學方式綜合化

現如今不同學科之間大多存在相互交叉與滲透的形勢，學前教育專業中的幼兒舞蹈教學所涵蓋的知識、技能也需要進一步拓展，所以應當實行綜合化教學，向其他學科進行滲透與結合，比如音樂、美術、表演等，多借鑒其他課程教學方法，填補幼兒舞蹈課程中的能力空白，比如對音樂節奏的處理、對舞蹈造型的創新等等，唯有實現教學方式的綜合化，才能達到培養“復合型”人才的目的。

結語

綜上所述，舞蹈屬于一種文化藝術，舞蹈教育澤是一門專業性極強的藝術教育，在學前教育專業中，我們需要高度重視幼兒舞蹈教學的重要性，并且要在教學中體現出幼兒舞蹈的教育特色，促進學生幼兒教育能力得以提升，進而助推我國學前教育事業的穩步發展。

參考文獻

[1]張自立.學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性分析[J].北方音樂，2018，38（6）：179-179.

[2]高凌艷.學前教育中幼兒舞蹈教學的重要性探討[J].新校園（上旬），2017（3）：183-183.

[3]李明明.幼兒舞蹈在學前教育專業中的重要性分析[J].求知導刊，2017（11）：112-112.