論體育教學中的品德教育和意志培養

劉芳銘

摘? 要：體育教學中的品德教育和意志培養，要通過培養學生團隊精神，服從組織安排，機智勇敢，積極樂觀的精神，來鍛煉學生自身體質以及意志品質，更使學生有愛國主義和集體觀念，從而使學生在任何方面的學習中都能形成良好的道德品質，樹立健康、自由向上的信念，促進學生全面發展。有良好的修養以及心理素質是在社會上立足的關鍵，而體育教學便是在完成各項體育教育工作的過程中完成思想品德教育和意志鍛煉的任務，培養出現代化全面發展的人才，為國家作出貢獻。

關鍵詞：體育教學? 品德教育? 意志培養

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0069-02

各項心理學研究表明，意志力對個人成長有很大影響力，并且最能體現一個人的主觀能動性。所以對意志力的培養給予一定的重視，是必然的社會趨勢，使學生受益匪淺，加以正確的指導，使之形成一個良性循環。為了跟得上新時代的不斷進步，接受各項新的挑戰，更應該注重對學生品德和意志力的培養。在當今競爭激烈的社會情況下，體育教學對思想品德的要求也越來越高，那么每堂體育課必然要做到精心設計，使學生有興趣被吸引，在課堂中受到啟發，發揮深刻的教育作用。

1? 體育教育中的品行教育和意志培養

1.1 善于抓住教育契機強化學生的道德觀念和意志

近些年來，國家更注重學生的全面發展，體育教學也越來越被重視。但是傳統的教學模式往往限制了學生主觀能動性的發展，以教師為中心，學生始終處在一種被動學習的狀態，忽視了學生的主體性，隨著教育的進步，這種教學模式已經逐漸被以學生為主體的方式所取締。只要教師用心去抓住教育機會，認真分析教學情況，就會有很多發現，適當教育學生。將學生帶入到各種不同的教學情景，使他們身入其境，用心體會，全情的投入，經歷動機的沖突，體會情感的震動，所學知識能在感悟中得到升華。隨著教育目標的改革，體育教學改革也勢在必行，改革的方向主要是調動學生學習的主動性，調整體育課結構，拓寬體育授課面，增強學生德育發展相結合模式的設計與實施。

1.2 培養學生的競爭意識和團隊精神

在各項的體育行為中，學生不是僅僅代表個人，而是代表自己所在的班級和學校，個人行為的好壞直接影響到集體的成績.因此，集體榮譽感、凝聚力很重要，特別是在 籃球、足球這種集體活動項目中，學生們共同努力，大大地增強團隊的力量。為了將學生培養成有合作精神與競爭意識的人才，學校需可以多組織一些團體活動，調動學生積極性，培養具有團隊意識的全方位人才。

1.3 講究教育藝術，具體形象地進行品德教育

在體育教學的品德教育方面，古板的說教，生硬的傳授，無法達到良好的教育效果，我們對道德的培養不能只是停留在概念的簡單講解上，而是要把抽象變具體化、生動化以及形象化，使學生更輕松地接受。體育課是以學生身體的身體活動為特征。學生的身體素質、體能、意志等方面不會完全一致，在練習中有的學生存在恐懼心理，如怕累，膽怯等現象。特別在難度較大的練習中這些現象更加突出。發生這些現象后作為教師要針對學生差異進行因材施教，了解學生的自身特點，從實際出發。在新課程改革的大教育背景之下，作為一名體育教師，不能只關注學生的身體健康，還要注重學生的意志品質和思想道德的培養，使堂堂精心設計的體育課吸引并教育著學生。

2? 體育教學中對德育和意志培養的潛移默化

2.1 體育課進行思想教育的方法

2.1.1 典型榜樣法

典型榜樣法是用光榮事跡和榜樣行為對學生進行教育的方法。學生通常善于模仿，常以英雄先進人物品的光輝形象和事跡來激發自己，然后學習，從而運動到自己的言行舉止中，模仿他們心中敬佩崇拜的人物。這種方法對培養他們的意志品質有很大的鼓舞作用，從而去促進學生的健康成長。體育教學中，老師在運用榜樣法時，應當以身作則，身正為范，才能教育好學生。

2.1.2 評比、競賽法

評比競賽法是給學生制定相同的任務，在完成的過程中以及結果作出評價，使學生產生競爭意識，激發學習興趣和熱情的一種教學方法。體育課堂中對品德教育方面涉及很廣，其中包括按時完成高質量的學習任務，遵守游戲比賽規則，愛護體育設施器材等公共財物，以及同學之間的互愛互助等。

2.1.3 說服勸告法

說服勸告法的地主要形式是感化學生為主，不是采用嚴肅的說教，從了解學生內心情感的基礎上教育學生，培養學生的正確意識，樹立學生的良好價值觀。說服法可以采取講解、報告、個別談話和講座討論等形式。講解、報告、個別談話要有觀點、有事實，緊密地和學生的思想實際情況聯系在一起，把握學生思想上的癥結所在。座談討論是在教師的指導下，就某個問題進行討論，得出正確結論對學生進行教育，提高思想認識的方法，也是一種學生自我教育的方法。

2.2 體育教學中培養意志品質的方法

2.2.1 啟發誘導

啟發誘導學生深刻認識到意志品質對人生的重要意義。與此同時，也要引導學生敢于正視自己性格上存在的弱點與不足之處。想提高體育教學質量，第一任務是提高學生對體育課積極性和學習興趣。樹立正確的學習動機，培養學生的練習興趣和參與意識以及確定教師在體育教學中的主導地位和學生在課堂上的主體地位、培養興趣策略，認識到興趣在體育教學中的重要性和了解如何培養學生鍛煉的興趣，從而循序漸進地使學生成為體育的終身受益者。

2.2.2 采用適當的競爭機制

現在的學生普遍具有爭強好勝的心里，希望得到群體的認可和贊許，來維護自己在群體中的尊嚴，為群里做出貢獻。在學校教學中有分寸采用競爭機制，有助于提高學生的積極性，讓學生認識到自己在群體中發揮的作用。競爭不僅有利于提高積極性，而且通過同伴間的相互激勵還能培養他們的意志品質，增強他們的集體榮譽感和團隊精神 。

2.2.3 確定適宜的學習目標

學習目標無論是學生自己確定還是由教師確定，都須是符合實際的。學習目標既不可高攀，也不是隨意確定的，而是通過努力實踐發現的，良好的學習目標不僅具有導向作用，還能起到激勵的作用。如果目標制定的過高，則會在實踐過程中影響效果，打擊信心，從而導致對目標的放棄。因此，在學習目標確定過程中應該注意兩點：一是目標內容要符合學生的需求。二是學習目標需要符合學生的體育實際情況。

3? 結語

學校教育中，體育教育是不可或缺的一部分，承載著為祖國培養全面發展的合格人才的責任。它在培養學生意志品質、思想道德方面是其他教育內容無法代替的。體育活動的教育性伴隨著人的一生，由此可見在體育活動中學生意志品德培養的重要性。在教育過程中，作為教育工作者要時刻加強自身修養，勇于探索。跟隨著時代的進步，課堂上要求教師以學生為主體，在傳授技能的同時有目的、有條理地去對學生進行品德及意志的培養，不僅關注身體健康，同時也注重內在，使身體和心理平衡發展。

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