微信公眾平臺(tái)構(gòu)建體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境探究

姜志軍

摘? 要：本文主要就微信公眾平臺(tái)構(gòu)建體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境進(jìn)行探究，以文獻(xiàn)資料法和網(wǎng)絡(luò)信息法作為研究方法，以當(dāng)下大學(xué)生體育教學(xué)特點(diǎn)為依據(jù)，提出了一些具體的構(gòu)建方法和建議。此種方式的運(yùn)用，不僅改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分尊重了學(xué)生的主體地位，而且契合了當(dāng)下大學(xué)生的內(nèi)心需求，與傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式相比更樂于被學(xué)生接受。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)? 體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0126-02

學(xué)習(xí)平臺(tái)是輔助學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要平臺(tái)，一方面可以為學(xué)生獲取知識(shí)提供路徑，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，幫助其更好地適應(yīng)競(jìng)爭環(huán)境的主要因素。目前，我們正處于信息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度也在逐漸加快。在此背景下，傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的方式已不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，也無法跟上時(shí)代發(fā)展步伐。隨著電子移動(dòng)終端設(shè)備產(chǎn)品的快速發(fā)展以及Wi-Fi的廣泛普及，微信已成為當(dāng)下人們進(jìn)行溝通與交流的主要依托形式，這也為借助微信公眾平臺(tái)建構(gòu)體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境提供了可能[1]。借助微信公眾平臺(tái)建立體育教學(xué)輔助環(huán)境是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的直接體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮，是90后學(xué)生樂于接受的一種教育形式。同時(shí)，借助微信公眾平臺(tái)還能向?qū)W生傳遞有關(guān)體育教學(xué)的信息，是大學(xué)生各類教育活動(dòng)開展的新形式。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以微信公眾平臺(tái)下的體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境為研究對(duì)象，探討微信公眾平臺(tái)中體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境具體的構(gòu)建思路。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站搜索與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料;登錄我國教育部和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)網(wǎng)等搜索與查找與微信公眾平臺(tái)與體育教育教學(xué)相結(jié)合的文獻(xiàn)資料，并到圖書館中查閱了有關(guān)書籍和報(bào)刊等，并將對(duì)本研究有用的資料進(jìn)行了整理與分析，從而為本文后續(xù)的研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)信息法

對(duì)當(dāng)下使用微信公眾平臺(tái)的用戶進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有80%的人都在使用手機(jī)微信，同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息給微信公眾平臺(tái)提出的意見和建議予以了整理，作為了本文的主要參考。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 借助微信公眾平臺(tái)建設(shè)體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境

2.1.1 申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)賬號(hào)

用戶需要登錄到微信官方網(wǎng)站，按照官方提示完成微信公眾賬號(hào)的申請(qǐng)。由于微信公眾平臺(tái)維權(quán)只限于PC端申請(qǐng)，因此為了給后期維護(hù)提供便利，體育教師可以添加公眾號(hào)手機(jī)助手，將其與體育教師的私人微信號(hào)綁定。這樣體育教學(xué)公眾號(hào)想要向關(guān)注者發(fā)送相關(guān)消息時(shí)，教師利用綁定好的私人微信號(hào)向公眾號(hào)手機(jī)助手發(fā)送消息即可。

公眾賬號(hào)中，頭像、昵稱、微信號(hào)以及微信二維碼等都是其重要信息，尤其是平臺(tái)二維碼，是便于用戶推廣的一種有效途徑。然而，在微信公眾平臺(tái)賬號(hào)建立完成后，應(yīng)將公眾號(hào)建設(shè)作為首要任務(wù)，對(duì)其中的課程輔導(dǎo)信息等內(nèi)容予以完善，從而為學(xué)生后續(xù)使用提供方面，提升其使用體驗(yàn)。

2.1.2 以微信公眾平臺(tái)為依托，建設(shè)體育教學(xué)輔助環(huán)境

素材管理功能是微信公眾平臺(tái)中的常用功能，體育教師可以將日常使用到的圖片、視頻等信息儲(chǔ)存起來，這也是日后公眾平臺(tái)進(jìn)行回復(fù)內(nèi)容制作時(shí)的主要資源。素材通常也被成為教學(xué)材料，在教學(xué)過程中可以根據(jù)需求不同對(duì)其進(jìn)行包裝，并設(shè)置其呈現(xiàn)方式，從而達(dá)到不同的效果。同時(shí)教師還可以借助電腦操作，對(duì)公眾平臺(tái)上的各類體育信息進(jìn)行更新，并將與課程相關(guān)的信息內(nèi)容增加到其中。例如體育課程簡介、體育課程的具體安排、學(xué)生對(duì)于體育課程的反饋意見等;借助公眾平臺(tái)可以查看學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題，或體育作業(yè)、考試情況;還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程用戶的管理、對(duì)學(xué)生體育作業(yè)的管理和對(duì)體育測(cè)試的管理等。同時(shí)，在對(duì)體育教學(xué)課程的用戶管理時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等教師也可以進(jìn)行查看。

2.2 在體育教學(xué)中借助微信公眾平臺(tái)建立教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境過程中可能遇到的問題與展望

利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行體育教學(xué)也存在許多有待改善的地方。例如微信公眾平臺(tái)規(guī)定語言素材的時(shí)長要控制在60s以下，獲得認(rèn)證的用戶使用群發(fā)等功能24h只可發(fā)送三次，未得到認(rèn)證的用戶則只可發(fā)送一次。而在用戶認(rèn)證時(shí)，必須以關(guān)注人數(shù)超過1000人才可以進(jìn)行認(rèn)證等，這些都是微信公眾平臺(tái)亟待完善的功能[2]。只有對(duì)其予以了完善，才能確保微信公眾平臺(tái)的更廣泛應(yīng)用。同時(shí)，許多教師受傳統(tǒng)教育思想影響較為深遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)不能充分利用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也無法得到保證。如何實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)與教師日常授課的整合，提高微信公眾平臺(tái)運(yùn)用的常態(tài)化是目前需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。此外，賬號(hào)管理者無法清晰得知推送信息的有效閱讀數(shù)、信息分享數(shù)和評(píng)論數(shù)是目前微信公眾平臺(tái)在日常運(yùn)行過程中較為突出的一個(gè)問題。雖然其交流過程是基于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)來進(jìn)行的，但是缺乏關(guān)注者與微信公眾平臺(tái)的有效互動(dòng)。針對(duì)教學(xué)教育方面來講，想要上述問題得到充分有效的解決，高校就要對(duì)現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行調(diào)整，將其作為衡量學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生能夠更主動(dòng)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，并以此為載體進(jìn)行對(duì)話與學(xué)習(xí)。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

借助微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目前還缺乏完善性，基于此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一不足，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景。同時(shí)，學(xué)校還要注重硬件設(shè)施的建設(shè)，提高其完善性，并加大對(duì)學(xué)校教師信息化方面的培訓(xùn)，將一些優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)行整合，確保教育資源的有效共享，這也是推動(dòng)微信公眾平臺(tái)構(gòu)建體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境的特色信息化教育模式形成的重要因素。此外，學(xué)校教育信息數(shù)據(jù)還要借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性與其他學(xué)校進(jìn)行交換與互通，從而借助其他學(xué)校的教育信息數(shù)據(jù)對(duì)自身學(xué)校的體育教育進(jìn)行補(bǔ)充與完善，確保體育教育的均衡發(fā)展。

3.2 建議

首先，強(qiáng)化設(shè)施建設(shè)力度，鞏固教育信息化基礎(chǔ)。教育發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)均衡發(fā)展與信息化資源能夠開展合理均衡配置有著直接關(guān)系，因此，學(xué)校要以信息網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺(tái)化建設(shè)為依托，充分發(fā)揮其各方面優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源共享。其次，加大技術(shù)培訓(xùn)力度，為教育信息化提供充足的人才保障。教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)通常可以采取多種方式來進(jìn)行，集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及自主學(xué)習(xí)等都是目前較為常用的培訓(xùn)方式。同時(shí)對(duì)于培訓(xùn)過程中的內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，并對(duì)教師培訓(xùn)效果進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，確保教師技術(shù)操作能力和教學(xué)水平的同步提升。再次，注重教學(xué)應(yīng)用，確保微信公眾平臺(tái)教育信息化作用的充分發(fā)揮。大力推進(jìn)微信公眾平臺(tái)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，并獲得最優(yōu)效果，這是核心和重點(diǎn)所在;然后，對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的輔助作用。具體來講，要注重優(yōu)秀體育教師的挖掘與積累，同時(shí)以學(xué)校體育學(xué)科現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源為載體，借助現(xiàn)代化方式實(shí)現(xiàn)教師之間的溝通與交流，這也是實(shí)現(xiàn)資源共享的前提所在，有助于體育教育的均衡發(fā)展。最后，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)制度予以創(chuàng)新，加大對(duì)教育信息化新模式的探索。對(duì)于導(dǎo)師制教育教學(xué)制度，體育教師要對(duì)其有充分認(rèn)識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行大膽的嘗試，同時(shí)還要善于運(yùn)用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性差異為依據(jù)，遵循因材施教的教育原則，從而為學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活提供明確的方向。

參考文獻(xiàn)

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