曹東霞

摘 要：語文能力是學校學生學習其他學科和科學的重要基礎，語文知識范圍非常廣，內容極其豐富，應有盡有。語文是一門重要的人文社會學科，是我們人類相互之間進行交流思想的有利工具，語文更是人類歷史文化重要的核心。在初中語文教學中滲透傳統文化是十分必要，必須引起每一位初中語文教師的高度重視才行。

關鍵詞：初中語文 教育教學 傳統文化 有效滲透 研究

在我國全面實行素質教育的今天，我們教育者必須高度重視傳統文化在學科教學中的有效滲透，尤其是在初中語文教學中的滲透更為重要。我們學生的愛國主義情懷的有效培養途徑便是從傳統文化教育汲取，而傳統文化教育還會對學生的綜合素質以及學生各方面的水平都會起到良好的提升及輔助作用。在我們初中語文教學之中，語文師者要將傳統文化與初中生的語文教學進行有機整合，通過語文課堂教學來對初中生不斷地滲透傳統文化的魅力及其深刻的內涵，這將會對初中生的學習生活、人格樹立、品質提升等具有重要的現實意義。作為一名初中語文教師，必須要抓好初中生在語文學習中滲透傳統文化的教育工作，促使學生能夠健康成長。[1]

一、初中語文教學中傳統文化滲透的重要意義

1.傳統文化可以陶冶初中生的情操

傳統文化中為數不少的內容對于初中生情操陶冶作用非常大，我們初中教師特別清楚，初中生所處于人生最為關鍵的叛逆期，我們初中語文教師就可以有效利用傳統文化知識和道德知識的學習的效能，充分培養初中生堅韌的毅力以及良好的品質，另外還能起到凈化學生心靈的效果。[2]

例如，在我們初中語文教材中就有很多文言文內容，所收納的文言文包含了對傳統文化的介紹，使得初中生在對文言文學習理解的過程中，學生就能深刻的體會到主人公身上的優秀品質。通過語文教材中文言文不斷深化學習，傳統文化中的那些優秀內容就有效地滲透到學生的思維當中去，促使學生良好的品德逐漸形成。另外，我們初中語文老師在對初中生進行傳統文化教育時，所發揮的作用也是非常大的。在初中語文的實際教學中，我們語文教師通過及時掌握初中生的心理認知能力，就可以將語文課本上的知識與學生自身的實踐進行有機結合，使學生成分感受到傳統文化所擁有的那份魅力，從而使學生的思想受到深刻的影響，初中生的情操得到陶冶。

2.傳統文化可以提高初中生自身的語文素質

在初中語文教學中，師者注重傳統文化的滲透教育，還可以有效提高初中生自身的語文素質。因為我們知道語文課程作為初中生的必修課項目，所占有的位置是重要的，學生語文成績的高與低直接關系到學生的升學質量問題。在初中語文知識中與傳統文化息息相關的還是教材中的文言文，因為文言文自身就具備文字隱晦很深，難以理解的特點。我們語文教師通過對學生進行傳統文化的滲透，既可以提高初中生學習文言文時的那份耐心，還可以讓學生更好的理解文言文中深刻的內涵，以此來提高初中生的綜合理解能力，從而提升初中生的語文綜合素質。

二、探究初中語文傳統文化滲透教學的發展現狀

我們祖國地大物博，擁有著悠久的歷史文化，我國古代那些著名的詩人和詞人，他們通過詩詞的特有的形式來將自己的思想感情充分表達出來，而且在詩詞當中也包含著深刻的哲理。另外，我國古代建筑眾多，在古代建筑中同樣也蘊含著豐富的歷史文化。從精心修剪的宮羽遺址，到科學研究及醫藥水平的發展過程，無不為我們呈現出傳統文化的豐富底蘊來。可以這樣認為，傳統文化的發展和強大無疑為我國成為歷史悠久的文化大國奠定了堅實的根基，為華夏的后代子孫留下了無窮無盡的精神食糧，是一筆筆珍貴的歷史財富。依據當今社會經濟發展水平的快速發展，人們對快餐式的文化追求在逐步提速，在提速的過程中往往會忽略傳統文化的向前發展。要想使傳統文化傳承下去，就必須從學生時期抓起，從學生的語文教學中抓起。我們知道小學生處于那種懵懂的階段，根本就不能準確地理解和掌握傳統文化中所蘊含的深刻哲理，而初中生就不同了。他們就能夠通過語文教學的途徑，效果較好地將傳統文化融入到語文學習中。[3]

三、談談初中語文教學中傳統文化滲透的有效途徑

1.激發初中生的語文閱讀興致，有效提升學生學習傳統文化的積極性

作為初中語文教師在課堂教學中，需要將教學重點傾向于對經典的閱讀過程環節，此環節關系到初中生學習和傳播傳統文化的效率問題。語文教師通過引導學生去閱讀經典文學作品，引導學生注重讀書筆記的形成過程，這對于提升學生語文綜合水平至關重要。我們初中語文教者要想實現傳統文化在初中語文教學中的有效滲透的目標，就要去注重傳統文化學習的有效模式。切記一點，傳統文化的滲透關鍵是要看初中生是否發自內心，完全是自愿去學習傳統文化的，只有學生自主去學習傳統文化，那才會使傳統文化在學生的頭腦中留下深刻的印記，學生對于傳統文化的認知才會更加深刻。另外，我們語文教師除了學生自身擁有學習傳統文化的興致之外，還要在學生的教學過程中為他們提供良好的傳統文化學習的條件。通過各種有效的途徑來調動學生學習傳統文化的積極性，以此來加深學生對傳統文化知識的理解。

2.努力為學生營造初中語文學習的氛圍，不斷優化初中語文傳統文化學習

在傳統文化的滲透過程中，我們語文教師在教學中還應該充分考慮學生的學習意愿，必須將學生的學習興致放在首要位置，針對學生的不同需求而合理制定相應的教學模式，為傳統文化的有效滲透營造相應的語文學習氛圍。首先，語文教師應該先將自己的傳統文化知識水平提升上去，因為只有教師自身的文化水平上升上去了，師者才能更好的為學生傳授傳統文化知識。另外，我們語文教師還可以通過情境教學的模式，為學生展現語文教材中的經典故事的情境，引導學生可以扮演自己喜歡的角色，讓學生能夠切身體會到傳統文化中深刻的內涵。通過與歷史任務的對話和親身接觸，來有效提高初中生學習傳統文化的興致。再者，我國傳統節日眾多，充分利用傳統節日進行傳統文化的教育，也是一個較為可行的途徑。我們語文教學自身就是與實踐緊密相連，語文教師在教學的過程中，可以將傳統節日與傳統文化進行有機結合，以此來加強初中生的傳統文化意識，又能促進傳統文化的有效傳播。

參考文獻

[1]襲祥升.初中語文教學中的傳統文化的滲透研究[J].教育現代化，2017，（16）.

[2]趙慧娟.初中語文教學中傳統文化的滲透[J].西部素質教育，2017，（04）.

[3]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017，（01）.