初中物理教學(xué)中提高學(xué)生參與度的研究

倉(cāng)永艷

摘 要：通過大量調(diào)查研究表明，在具體的教學(xué)的過程中，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與程度對(duì)于教學(xué)質(zhì)量而言有著非常大的影響，本文主要研究的目標(biāo)就是學(xué)生們?cè)诔踔形锢碚n程教學(xué)中的參與程度，分析目前物理課程教學(xué)中學(xué)生們參與程度的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究，了解造成這些問題發(fā)生的根本原因，并采取積極有效的針對(duì)措施來(lái)提升學(xué)生們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的參與程度，進(jìn)一步提升初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中 物理教學(xué) 參與度研究

物理對(duì)于初中階段的學(xué)生而言并不陌生，已經(jīng)成為中考的一門重要學(xué)科，也是非常基礎(chǔ)的一門學(xué)科，但是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育改革的不斷深入以及社會(huì)各個(gè)方面對(duì)于物理學(xué)科的重視，導(dǎo)致物理課程不管是在教學(xué)的方式上以及教學(xué)的質(zhì)量上都有待提高，這就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行優(yōu)化和完善，逐漸由紙上談兵過渡到實(shí)踐和應(yīng)用中。對(duì)于學(xué)生而言，在初中物理課程具體的教學(xué)過程中，如何很好的進(jìn)行參與，以什么樣的方式參與是當(dāng)前物理教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)際參與效果對(duì)于物理成績(jī)提升有著非常大的關(guān)系。[1]

一、當(dāng)前階段初中物理課程教學(xué)中學(xué)生們的具體參與情況

在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想充分的保障課堂的教學(xué)質(zhì)量，最為有效的辦法就是將老師良好的教學(xué)方式和學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式有效的結(jié)合，只有這樣才能發(fā)揮出最好的教學(xué)效果，這兩種前提條件中不管缺少任何一種都不行的。就目前而言，現(xiàn)在的初中物理課程教學(xué)中學(xué)生們具體的參與情況主要有以下兩種：首先第一種就是教師在教育的方式上還是過于的死板，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生們完全提不起學(xué)習(xí)的興趣。信息科技的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)也是當(dāng)前主流的一種教學(xué)形式，但是很多的老師還是墨守成規(guī)，不及時(shí)的提升自身的教育水平，不跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，還是在使用填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致物理課堂的氣氛不活躍、枯燥、乏味，課堂的教學(xué)效果不好。其次就是物理的內(nèi)容并不好理解，比較抽象，學(xué)生們很難做到清楚的了解和認(rèn)知。初中階段對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是剛開始接觸的一門學(xué)科，對(duì)于物理知識(shí)的理解懵懵懂懂，比較混亂，關(guān)于生活中的常見物理現(xiàn)象比較容易理解，比如說(shuō)水的三種狀態(tài)，固態(tài)、液態(tài)以及氣態(tài)。但是對(duì)于壓力、壓強(qiáng)、電路以及密度等相關(guān)知識(shí)就比較抽象，初中學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)普遍并不是非常的充足，對(duì)于這些內(nèi)容的理解就存在很大的難度，在學(xué)習(xí)的過程中往往力不從心，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不是很好。[2]

將造成以上問題的發(fā)生的根本原因進(jìn)行詳細(xì)劃分，可以分成以下三個(gè)方面：首先第一個(gè)方面的原因就是物理教師并不是非常的專業(yè)。對(duì)于教師而言，最為主要的目的就是培養(yǎng)和教育學(xué)生，將優(yōu)秀的文化在傳承的同時(shí)還要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，其專業(yè)水平的高低在很大程度上會(huì)影響課堂具體的教學(xué)效果。與此同時(shí)，初中階段也是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的初期階段，一個(gè)專業(yè)的物理教師可以很好的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情和興趣。但是現(xiàn)在很大一部分的物理教師其專業(yè)程度上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于很多的物理知識(shí)并不能生動(dòng)的進(jìn)行描述，這就導(dǎo)致孩子們?cè)谶@些知識(shí)的理解上不夠清晰，無(wú)法深入的研究和學(xué)習(xí)。第二個(gè)方面的原因就是教師的教學(xué)態(tài)度問題，很多老師在進(jìn)行備課的時(shí)候就比較隨意，基本上都是按書本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，并么沒有做到精心的籌備，再加上沒有競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，很大一部分的物理教師并沒有去學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)內(nèi)容，沒有將課堂教育的效果充分的發(fā)揮。第三個(gè)方面的原因就是學(xué)生自身的問題，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，可以說(shuō)是整個(gè)教育工作的主體，老師僅僅只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主程度也會(huì)對(duì)教育質(zhì)量造成一定的影響。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的重要性不言而言，通過預(yù)習(xí)可以很好的了解所要教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)的過程中可以將自己理解不了的內(nèi)容作為關(guān)注的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)可以很好將課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通和加深理解，但是很多的學(xué)生因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)差很難做到這點(diǎn)，導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量并不是很好。

二、有效提升學(xué)生在初中物理課堂教學(xué)參與程度的措施

對(duì)于老師而言，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)非常重要。首先是在教學(xué)的理念上進(jìn)行調(diào)整。很多的物理教師已經(jīng)適應(yīng)了過去的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)于新理念的接受程度往往并不是很高，這就導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中，無(wú)法讓教學(xué)的課堂變得活躍有趣，無(wú)法將課堂教育發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，因此，不斷的對(duì)教育理念進(jìn)行完善是非常重要的。其次是在教學(xué)的方式上進(jìn)行優(yōu)化。過去的教學(xué)方式往往注重的是授課的內(nèi)容量，認(rèn)為教的越多越高學(xué)生就掌握的越多，但忽略了學(xué)生們的知識(shí)掌握程度上，這就導(dǎo)致課程的質(zhì)量并不是非常良好。這就需要老師在具體的教學(xué)過程中學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)給予不同的教育方式。最后就是需要老師學(xué)會(huì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在教學(xué)過程中使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在具體的教學(xué)過程中就很好很生動(dòng)形象的展現(xiàn)出物理課程中的抽象內(nèi)容，大大加深了學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容的理解。

對(duì)于學(xué)生而言，多方面的發(fā)展是必不可少的。首先就是在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該使用各種不同方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提升學(xué)生們?cè)谡n堂上參與程度，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，這樣就可以為將來(lái)更深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要注意營(yíng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，并認(rèn)真解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。最后就是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，通過儀器設(shè)備在特定的環(huán)境和條件下將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

結(jié)語(yǔ)

通過上文的具體分析我們可以清楚的理解造成學(xué)生們?cè)诔踔形锢碚n堂教學(xué)中參與程度不高的具體原因以及采取的措施。在具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該做到因材施教，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，完善自身的教學(xué)理念，學(xué)生也需要全面的提升做自己，只有這樣才能充分的發(fā)揮出課堂教育的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]沈利學(xué).淺談在初中物理課外實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和克服困難的精神[J].中國(guó)校外教育，2019（14）：41.

[2]吳在貴.激勵(lì)農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)參與物理教學(xué)的策略研究[J].成才之路，2018（21）：26.