運用版圖版畫提高地理課堂教學效率

杜朝偉

摘 要：在高中教學階段，高中生在心理認知方面已經趨于成熟，在繁重的學習壓力之下，任何一個學科都很難激發學生的興趣。不過，作為即將成為促進社會發展各行各業人才的高中生，擔負著重要的責任。在實際教學中，提升學生的能力，綜合培養學生的素養是每一位高中教師的義務和職責。為此，教師要不斷探索合理的教學策略對學生進行有效的教學，激發學生對知識的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。現階段，如何提高高中地理課堂教學效率，打造高中地理高效課堂成為教師研究的熱點問題。本文結合相關教學經驗，分析版圖版畫對高中地理教學的作用，探究運用版圖版畫提高地理課堂教學效率的教學策略。

關鍵詞：高中地理 版圖版畫 教學策略

在以往的高中地理教學中，在傳統教學模式和教學思維的影響下，在教學知識傳授時缺乏相應的教學遷移，學生只是學習到基礎的理論知識，缺乏相應的能力。并且，一些教師在實際教學中嚴重缺乏教學互動，學生在教學課堂上處于被動的學習狀態，致使學生喪失學習積極性和主動性，教學效率和教學效果可想而知。在思維受到嚴重抑制的情況下，學生思維能力的提升無法實現。版圖版畫可以在調動學生學習積極性以及激發學生興趣的基礎上幫助學生理解地理知識，如何在教學中合理運用版圖版畫將會在很大程度上提升高中地理教學效率。運用版圖版畫還可以激發學生對地理知識的興趣，加強學生對地理知識的理解與記憶，下文將在探討版圖版畫教學對教學意義的基礎上，探究運用版圖版畫提高高中地理教學效率的教學策略，以此作為高中地理老師運用版圖版畫開展高效地理教學課堂的參考依據。[1]

一、版圖版畫對高中地理教學的作用

1.補充教材中的不足

在高中地理教材中，含有的插圖較少，學生在理解過程中具備一定的困難性，通過版圖版畫的運用可以將地理事物與現象更加形象化，促使學生能夠對地理知識有一個較為明確的概念。另外，由于教材中圖片較少，在實際解決地理問題中，學生缺乏讀圖畫圖的能力，導致學生無法良好運用地理知識解決問題，運用版圖版畫可以有效提升學生讀圖畫圖能力。[2]

2.補充多媒體設備的不足

在實際地理教學中，一些教師會運用多媒體教學設備輔助教學，在多媒體設備的作用下，教師可以為學生展示相關的圖片，但是由于課堂時間有著一定的限制，教師會在運用多媒體設備時播放圖片的速度較快，學生很難真正緊隨教師的教學步驟，對教學效果和效率有著很大的影響。運用版圖版畫可以很好彌補這一不足，實現教學質量和教學效率的提升。[3]

3.可以激發學生的思維能力

在實際高中地理教學中，如果直接通過教材將教學內容展示或呈現給學生，但是并沒有給學生留有足夠的討論和探討時間，并且教師也沒有與學生進行相應的互動，幫助學生解答疑惑，致使學生思維受到一定的限制和禁錮。通過版圖版畫的運用可以有效激發學生的思維能力，引導學生真正參與問題思考過程中，培養和提升學生的思考和創造能力得以實現。

二、運用版圖版畫教學策略探討

1.轉換教學主體地位，加強教學互動

在以往的高中地理教學中，教師只注重為學生講解地理知識，而沒有很好地關注學生的實際學習情況，而且一些學生會在教學課堂上提出一些疑問和問題，教師并不進行合理的引導和教導，而是對學生進行打擊和阻止。另外，一些教師在主觀上認為學生在課堂上提問問題會將自己的教學思路和進程打斷，嚴禁學生在教學課堂上提問問題。致使學生逐漸喪失學習地理知識的興趣，并且教師一味講解理論知識，枯燥文字理論更是打擊了學生學習地理知識的積極性。為此，在講課的過程中，教師要合理運用版圖版畫調動學生的學習積極性，并引發學生思考以及產生疑問，并留給學生足夠的思考時間，讓學生自主讀圖和理解圖。在課堂上營造良好的互動氛圍，讓學生在課堂上暢所欲言，及時提出問題并及時解決。另外，教師可以引導學生手動繪圖，以此加深學生對地理知識的興趣。比如：教師可以讓繪畫較好的學生進行版圖版畫的繪制，并讓學生分享繪制地理圖畫的經驗，以此培養和提升學生的繪制圖形能力。并要在引導學生繪制圖形的過程中，加強學生對地理圖畫的理解。

2.靈活的教學技巧更能將學生學習的興趣激起

教學內容的導入方式在很大程度上決定著教學質量和教學效率，在以往的高中地理教學課堂上，教師通常采用比較傳統的課堂導入方式進行教學內容的傳授，很難吸引學生的注意力，在學生缺乏良好課堂學習狀態的情況下，無論教師傳授什么教學知識，都會大打折扣。在實際教學中，教師可以通過相關教學問題提高學生精神注意力，營造良好的教學課堂氛圍，將學生的思維吸引到教學課堂上，促使學生的思維緊隨教師的教學進程進行地理知識的獲取和學習。比如：在教導新課時，教師可以先通過版圖版畫引導學生進行相關教學內容的一些思考，促使學生產生一定的疑惑和興趣，然后教師再通過教學內容的傳授逐漸為學生解答疑惑，在問題逐漸澄清的趨勢下，學生會逐漸理解相應的教學知識，并對教學知識產生濃厚的興趣，從而實現教學效率的提升和提高。

結語

總而言之，學習興趣是學生進行知識學習的最大動力，在興趣的驅使下，學生能夠進行更加高效的學習，提高學生的學習效率和質量是教師的職責和義務。版圖版畫是調動學生積極參與教學活動的重要途徑，教師要進行合理的應用，激發學生的興趣，實現教學效率的提升。

參考文獻

[1]王喜坤.運用版圖版畫提高地理課堂教學效率[J].南北橋，2017（22）：146-146.

[2]崔文靜.淺談高中地理中的版圖版畫教學[J].才智，2015（24）.

[3]高丹.版圖版畫教學在地理課堂中的應用[J].新課程（中學），2015（4）：120-120.