數學課堂教學中應用多媒體的策略和方法

周靖超

【摘要】數學作為教學體系中重要的組成部分，它對學生的學習發展起到重要的影響。數學是一門較為嚴謹與抽象的學科，學生在學習數學過程中，會感到枯燥與乏味，進而對數學的學習失去興趣。因此，在小學數學教學中，教師要改變自身的教學思維與教學方式，積極引進新的教學手段開展教學。多媒體技術具有全面、立體、形象等多方特點，教師可以通過多媒體的這些特質，來為學生營造一個輕松、自由以及靈活的課堂學習氛圍。

【關鍵詞】多媒體;小學數學;課堂教學;教學效率

引言

近年來，我國社會經濟迅猛發展，科學技術突飛猛進，其中信息技術發展給我們的生活與工作帶來了極大的改變，多媒體在我們周圍無處不在。就教育領域來說，信息技術也在各大校園中得到了有效的應用與廣泛的推廣。對于小學數學教學來說，數學教師要在課堂上通過信息技術多媒體為學生展現出更加豐富的數學盛宴，進而提高學生的學習興趣以及課堂教學效率。本文根據小學數學教學實踐，對如何通過多媒體來提高課堂效率進行分析與研究，以求提出有效的應用建議。

一、小學數學課堂教學中應用多媒體的重要性

在傳統小學數學教學中，大部分的數學教師都會在課上采取“灌輸式”來進行教學，這種教學方式，讓學生對數學的學習充滿了抵觸，很大程度上阻礙了學生的數學發展。當今，隨著信息化時代的來臨，多媒體在教育領域中也占據著很重要的位置。在小學數學課堂教學中，通過對多媒體的運用，教師可以為學生設計出更加豐富形象的教學內容，使學生在課堂學習中可以積極主動地參與到數學活動中，進而有效提升學生的數學能力。因此，小學數學教師要充分意識到多媒體對課堂教學的重要性，借助多媒體的優勢，優化教學質量，促進學生的全面發展。

二、小學數學課堂教學中應用多媒體的策略

（一）巧用多媒體，創新課堂導入環節

在課堂教學中，導入環節是一堂課程的基礎環節，通過有效的課堂導入，能夠讓學生陜速地融入課堂學習中，使得課堂教學效率得到穩步提升。在小學數學教學中，教師在應用多媒體進行教學時，要科學地將課堂導入加入其中，通過先進的電子教學設備配和多媒體，為學生打造出更具有活躍性的課堂學習氛圍，使學生的注意力都集中在數學學習中，為學生今后的數學發展奠定夯實的基礎。

例如在學習“長方體和正方體”這節課時，教師可以利用先進的電子教學設備搭配多媒體，為學生播放具有趣味性的教學視頻，如：“小強跟媽媽一同去超市購物，媽媽為小強購買了小火車與魔方，回到家里后，媽媽問小強，小火車與魔方分別跟什么形狀相似，小強思考片刻回答是長方體與正方體。”借助這種與教學內容相關的視頻資料，來提高學生在生活中的觀察能力，同時讓學生感覺到數學的實用性，從而激發學生的數學學習熱情。

（二）巧用多媒體，完善課堂教學內容

教材是所有教育科目中重要的教學工具，各個學科的教材都是經過仔細的編輯與修訂之后下發到校園中，可是教材中的內容也具有一定的局限性。如果教師只教學過程中，只是一味地根據教學內容開展教學，不但會讓學生失去對數學的學習興趣，更是讓學生的數學思維受到很大的限制，從而對學生的全面發展造成了不利影響。

例如，在學習“表內乘法”這節課程時，教師可以通過多媒體，為學生直觀地羅列出“乘法口訣”表格，讓乘法的知識點，很直觀地展現在學生的面前，使學生對乘法的應用技巧有著更加良好的掌握。同時，在學習過程中，可以通過具有趣味性的數學游戲軟件，通過游戲競賽的形式，讓學生兩人一組在一起比賽，每人10道相同的乘法題，看誰答得快答得準，最后由軟件的系統后臺，為學生打分，獲勝的學生參加下一輪比賽，比賽失利的學生，教師也要給予相應的鼓勵，促進班級學習的和諧發展。使學生在娛樂過程中了解并學到數學知識。

（三）巧用多媒體，營造優良課堂情境

輕松愉快的課堂情境可以增強學生的學習注意力，使學生能夠主動積極性參與到課堂學習活動中去，進而讓學生真正體會到自己才是學習的主人，進一步提高學生的自主學習能力。在小學數學教學中，教師通過對多媒體的合理運用，為學生設計出符合學生認知與承受能力的教學情境，從而學生在課堂中會被老師所營造的教學情境所深深吸引，進而讓學生將被動學習轉為主動學習，提高課堂教學質量。

例如，在教學“認識時間”這節課時，教師可以在講解認識時間課程內容前，通過幻燈片課件為學生設計出問題教學情境，如，教育局領導要來學校視察，上午9點鐘進入學校，要求二年一班的班主任帶著班內的學生，在9點前的10分鐘到達學校門口，準備迎接教育局的領導，請問，教師與學生應該在什么時間到達校門口。一些學生很快就算出，在8點50分的時候到達校門口。隨后教師可以切換幻燈片，向學生提出“小明中午走到食堂需要5分鐘，吃飯需要20分鐘，問小明回到班級需要多少時間。”一些學生直接回答：“25分鐘。”面對這樣的情況，教師可以引導學生，小明走到食堂需要5分鐘，回到教室也需要5分鐘，正確答案是30分鐘。通過設計問題的教學情境，可以有效提高學生的思維能力，從而提高課堂教學水平。

總之，小學數學教師在教學過程中，要科學合理地應用多媒體，充分發揮多媒體的教學優勢。為學生構建出輕松愉快的學習環境，從而切實提高學生的數學學習興趣，使學生的數學能力得到逐步的提高，進而為學生未來更好的發展奠定堅實的基礎。