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淺談如何構建愉悅的小學數學課堂氛圍

2019-07-21 15:00:34成江洪
活力 2019年10期
關鍵詞:教學效率學習興趣小學數學

成江洪

[摘要]教學氛圍對教學效果有較大影響,教師要為學生構建愉悅的學習氛圍,提高學生的學習效率。本文從師生關系、教學情境、教學技術、教學模式、教學活動以及課后復習這幾方面著手,研究了如何構建小學數學教學的愉悅氛圍,使學生在此氛圍中提高學習興趣與水平。

[關鍵詞]小學數學:課堂教學:學習氛圍:學習興趣:教學效率

引言

學習興趣是影響學生學習效率的關鍵因素,然而小學生正處在愛玩、愛鬧的年紀,不會完全受課堂紀律的約束,在課堂上的注意力就難免不集中,導致經常不在學習狀態的現狀,學習興趣不高,而數學的課堂學習時間是學生掌握知識的關鍵時刻,教師的講解與細心指導是學生理解概念、明白原理的重要途徑,這就需要教師結合學生的學習現狀,采取多樣、有效的教學方式營造良好的課堂教學氛圍,提高學生學習興趣,促進教學整體水平提升。教師要從影響教學氛圍的各個影響因素著手,為教學營造一個輕松、愉悅的整體氛圍。

一、促進師生和諧。提高教學氛圍的愉悅度

師生間關系會影響教學的整體氛圍,從而對學生參與教學的主動性與積極性產生極大影響。和諧的師生關系,會使整個課堂氛圍輕松、愉悅,學生的積極性較高。若師生關系差,課堂氛圍會較為刻板、沉悶,學生的積極性及思維的活躍度較低,其學習的效率與質量也會大大降低。為此小學教師必須與學生建立和諧的師生關系,使課堂教學氛圍更加輕松、活躍,進而調動學生參與學習的積極性。教師應放棄原有的嚴師觀念,與學生建立平等、友好的師生關系,經常與學生交流,以此構建師生和諧的課堂氛圍。這種氛圍中學生會主動與教師進行交流溝通,促進其對知識理解與掌握程度的有效提高,從而提升學生對數學知識的學習水平

二、構建有趣的教學情境,激發學生的活躍度

在教學過程中構建有趣的教學情境,利于激發學生參與教學活動的活躍度,提高整體教學氛圍的愉悅性。在有趣的教學情境中,學生學習知識興趣大大提升。同時,在相應的愉悅教學情境中,學生的思維得到有效調動,其思維活躍度的提高可促進學生對知識的理解效率提升,學生對知識的掌握水平進一步提高。所以教師要在教學活動開始時,根據教學內容營造一個有趣的教學情境,使教學氛圍愉悅化、輕松化。保證學生高效地學習數學知識,提高教學的綜合水平。

三、利用現代化教學技術。提高學生學習積極性

利用現代化的教學技術可創新教學方式,提高學生的學習興趣與積極性。此外利用現代化教學技術,還會有效提高學生在課堂教學中的參與度,提高數學知識教學的整體水平。利用現代化、信息化、網絡化技術可營造高效的教學氛圍,從而提高教學的整體效率。以組合圖形的面積教學為例,利用現代化教學技術可大大提高該知識點的教學質量。教師可利用多媒體播放組合圖形的動態分解過程,從而幫助學生建立相應的邏輯思維。對其日后復雜圖形的學習具有極大幫助。

四、采用學生主體教學模式。提升學生自主學習能力

在教學中采用突出學生主體地位的教學模式,使學生參與到數學知識教學中,可以培養學生的自主學習能力。同時,采用這種教學模式,學生在課堂教學中的活躍度會明顯提高,其學習效率也會得以提升。如利用小組合作教學模式講解“雞兔同籠”問題時,學生在小組討論中會積極表達自己的想法與意見。經過小組討論學生會得到許多解決問題的方法,并培養了學生合作學習的能力。在小組討論時學生處于課堂的主體地位,其學習的主動性會有效提高。

五、增加有趣的教學活動,調動學生探索學習的主動性

通過增加有趣的教學活動,可以營造良好的、愉悅的教學氛圍,學生在此氛圍中學習,既可提高學生的學習興趣,也可提高學生探索學習的主動性。教師要依據教學的具體內容,設計各種有趣的、科學的教學活動。在教學中要及時組織學生參與活動,并且教師也要參與其中。這會拉近師生間的關系,利于促進和諧課堂的構建。最重要的是學生在參與活動時,會加深對相應知識點的理解與記憶。如在《認識物體與圖形》的教學中,就正方體有哪些展開方式進行分組討論,通過小組間的競賽可提高學生的參與興趣。并在比賽的中,加深對這一知識點的記憶,有效培養了學生的探索學習能力。

六、創新課后復習形式,鍛煉學生運用知識的能力

課后復習是教學的重要環節之一,可提高學生對知識的理解與記憶水平,也會鍛煉學生運用知識的能力。為此教師要創新課后復習模式,以生活實踐的方式提高學生復習的積極性,鍛煉其運用知識的能力。如在《認識換人民幣》教學后,教師可讓學生自行到超市購買一樣物品,使其在實踐中加深對人民幣的認識,同時增強了學生對數學價值的認識,意識到數學學習的意義所在,從而在學習中更加積極主動參與到課堂中。

結語

優化數學課堂教學氛圍,提高課堂教學愉悅度,學生學習的興趣、積極性與主動性都會得到有效提高。同時在愉悅的學習氛圍中,更有利于培養學生學習知識與運用知識的能力。教師要明確影響教學氛圍愉悅度的各種因素,有效營造愉悅的數學學習氛圍。同時掌握學習氛圍的利用方式,使學生在愉悅的氛圍中高效學習各種數學知識。

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