校史的日譯研究

盧鳳英 田澤輝 顏粉 鄒婉旗 黃文鈺

摘 要：高校作為中國教育的載體，是展示中國人才培養成果和中國文化的一張名片，而記載高校創建和發展歷程的校史則凝聚了高校的人文內涵。為順應時代潮流，促進中日高校之間交流活動的更進一步開展，部分高校開始了校史的日文翻譯活動。基于此，以河南科技大學校史日文翻譯為基礎，結合國內其它高校的校史日文翻譯成果，得出一些結論，以期對其它高校的校史日文翻譯有一定幫助。

關鍵詞：翻譯;日語;校史;高等學校

在我國經濟的不斷發展，中日兩國在各方面的交流日益頻繁的時代背景下，為順應時代潮流，推進中日高校之間的交流，部分高校進行了校史的日文翻譯活動。由于中日歷史文化的差異和社會環境的不同，中文校史里一些經常出現的詞匯并沒有唯一的日語單詞與之對應，這種情況下對于詞匯的選取就要反復比較、拿捏。基于此，以河南科技大學校史的日文翻譯為基礎，以舉例論證的方法，選取了一些特色詞匯進行分析說明，以期對其它高校的校史日文翻譯有一定幫助。

實例一：

實例二：

實例三：

針對校史的翻譯語境，「改稱」相較于「改名」更為合適。「改稱」不僅適用于“機構和組織”的名稱改變，而且帶有“將至今為止使用的稱呼“更換的一個時間跨度感，更貼近于中文中的“更名”之意。因此在“更名”一詞的翻譯上，我們選用「改稱」這個日語詞匯。

通過上述例子的分析，可以發現：看起來意思十分接近的詞在具體使用上是有細微差別的。在校史的日文翻譯過程中，除了上述四個詞匯這樣較為普遍的存在，還有很多別的詞匯需要斟酌，一些詞的日文翻譯要結合中國具體國情，如“學院”的翻譯。也有些詞想傳達的概念是日本所沒有的，例如“國家一級重點學科”等。語言學習要踏實，翻譯的過程也要力求精準，只有仔細推敲每個關鍵詞才能保證句子的正確性，從而使整篇作品的翻譯更接近日本本土語言習慣，才能盡量減少誤差的產生，更好地發揮校史日文翻譯的作用。通過對這些詞在不同語境下的使用情況的研究分析，了解這些詞在表層含義以外，在具體語境中發揮的作用，既能加深翻譯人員對這些詞的理解，也能讓讀者在閱讀翻譯作品時減少文化差異帶來的理解偏差。基于譯者精力和能力的有限性，只研究了校史日文翻譯過程中出現的高頻詞匯，還希望這些研究能對讀者了解中國和日本的校史時發揮一些作用。

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為河南科技大學大學生研究訓練計劃（SRTP）經費資助

（作者單位：河南科技大學，河南 洛陽 471003）