淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作創(chuàng)新策略

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，各高校為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將教育管理與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造了一大批“互聯(lián)網(wǎng)+”模式背景下的新興教育管理方式。在互聯(lián)網(wǎng)加模式背景下，各高校應(yīng)抓住青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，強(qiáng)化青年學(xué)生的思想政治教育。另外，輔導(dǎo)員在這一過程中扮演不可或缺的角色，應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代浪潮，優(yōu)化大學(xué)生思想教育內(nèi)容和創(chuàng)造多樣化的思想教育方式，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下和分析大學(xué)生思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生的思想政治教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;創(chuàng)新策略

大學(xué)生占我國網(wǎng)民數(shù)量的比重很大，他們易接受新鮮事物，且處在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較為成熟的時(shí)期，其成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大大受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響。[1]互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及率不斷提高，并逐漸發(fā)展為人們不可缺少的生活輔助工具。“互聯(lián)網(wǎng)+”指互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)的推動作用下，傳統(tǒng)行業(yè)大都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。所以，各大高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，在大學(xué)生接觸較多的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念和積極健康的成長方式。

1 大學(xué)生思想特點(diǎn)

以90后大學(xué)生為例，他們大多出生在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會大變革的環(huán)境中，他們的成長也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷更新發(fā)展以及觀念的不斷更新和開明，所以90后大學(xué)生一般思維活躍，思想較為開放，易接受新鮮事物，喜歡創(chuàng)新和探索，有自己獨(dú)立的性格特點(diǎn)。然而處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的90后大學(xué)生，不可避免地會受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有弊有利，有的大學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷于手機(jī)游戲、小說網(wǎng)劇，所以也就使得他們的思想可能會偏離正確的軌道。鑒于互聯(lián)網(wǎng)利弊并存的這一特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員有責(zé)任幫助和引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教育的特征

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富，涵蓋了古今中外的大量文化資源和時(shí)事熱點(diǎn)，相較于圖書館、課堂、實(shí)驗(yàn)室等地的教育資源而言，互聯(lián)網(wǎng)資源可移動，隨時(shí)隨地可查閱，容量巨大，包含大量資源，且查閱便捷，搜索迅速且目標(biāo)性強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)也使得現(xiàn)代教育變得更加開放，擴(kuò)大了現(xiàn)代教育的資源庫，使得教師和學(xué)生有了更多種類和方面的知識參考，開拓教師和學(xué)生的視野和開放資源范圍。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下輔導(dǎo)員思想政治教育的新策路

在大學(xué)中，輔導(dǎo)員是接觸大學(xué)生生活最多的教師工作者，所以輔導(dǎo)員更加了解大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及他們的發(fā)展方向。同時(shí)，輔導(dǎo)員也是高校中思想政治教育工作的實(shí)施主體，這也就要求了輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較強(qiáng)的教育能力和先見的引導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，引導(dǎo)他們走向正確的未來發(fā)展之路。[2]為此，輔導(dǎo)員應(yīng)該對不同年級的學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想政治教育。

在大一新生入校后、正式開課前，學(xué)校都會對大一新生進(jìn)行入學(xué)教育，輔導(dǎo)員可以以此為契機(jī)，在為大一新生介紹大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)，適時(shí)插入思想政治教育，在大一新生剛?cè)胄５拈_始就建立起正確思想的觀念。在大一的公共課中，大多數(shù)學(xué)校都安排了，《大學(xué)生思想政治教育和道德修養(yǎng)》這一門課，在課堂上除了講解，這門課的知識外還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻并播放，這可以使得學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的吸引力下加強(qiáng)對于思想教育的學(xué)習(xí)。

對于大二階段的學(xué)生而言，學(xué)校加強(qiáng)了他們對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大部分的課程都安排給了專業(yè)課，在此情況下，輔導(dǎo)員應(yīng)該尋找恰當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一次思想政治教育主題的班會或研討會，在會上，輔導(dǎo)員可以播放一些輕松愉快的互聯(lián)網(wǎng)視頻，視頻內(nèi)容應(yīng)切合當(dāng)時(shí)的時(shí)事政治熱點(diǎn)，視頻故事傳達(dá)一些正確的思想道德觀念，從而讓學(xué)生在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)將正確的思想政治觀念銘記于心。在經(jīng)歷了兩年的大學(xué)生活后，大三學(xué)生更加重視綜合能力的培養(yǎng)，不僅要求提高學(xué)習(xí)成績，也要求提高個(gè)人能力。大多數(shù)學(xué)校在大三期間會讓學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐活動，學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中，可以提高自己的心理素質(zhì)和個(gè)人能力。在學(xué)生不在校期間，輔導(dǎo)員可以安排一些網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。到大四階段，學(xué)生主要精力將會投入未來的發(fā)展方向上。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行職場教育，法律意識教育，職業(yè)道德教育，輔導(dǎo)員在這個(gè)時(shí)候就起到了一個(gè)關(guān)鍵作用，輔導(dǎo)員將會是對學(xué)生進(jìn)行教育的主講人。作為主講人，輔導(dǎo)員應(yīng)該全面掌握職場教育，法律意識教育等方面的知識以及國家政治方面的時(shí)代潮流方向，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，可以使得輔導(dǎo)員對于這些知識有更為全面和深刻的認(rèn)識和掌握，經(jīng)過知識整合后傳達(dá)給學(xué)生，將會照亮大四學(xué)生未來發(fā)展的道路。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的結(jié)合將會推動大學(xué)生思想教育觀念的形成，也會有助于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的展開。在發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，輔導(dǎo)員應(yīng)該在做好本職工作的同時(shí)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一有力工具，不斷創(chuàng)造出新的思想政治教育方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立形成良好的思想政治觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳赤華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育者工作創(chuàng)新探索[J].西部素質(zhì)教育，2017（06）.

[2] 張旭念.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新策略探析[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（01）.

作者簡介：畢欣（1985—），女，黑龍江大慶人，碩士研究生，初級職稱，研究方向：藝術(shù)文化經(jīng)營與管理。