小學美術教學審美能力的提升策略探析

摘 要：美術是一門藝術類課程，能夠很好地豐富人們的精神境界，以及陶冶人的文化素養，在小學教育中開設美術課程，是對小學生的審美能力，以及身心健康進行培養。那么在對小學生進行美術課程，需要有哪些具體的操作措施，如何更好地培養小學生的審美能力，將在本文中進行闡述。

關鍵詞：小學美術教學;審美能力;提升策略

0 前言

美術課程的開設對于小學生在事物美感的認知上有著重要的意義，可以培養小學生的想象力和觀察能力，這就是小學生課程中開設美術課程的必要性和重要性。針對現在小學生美術課程中存在的問題，做出相對應的措施，進一步提高小學生美術教學水平，同時對小學生的美術能力和審美水平有著促進作用。[1]

1 小學生美術教學培養審美能力的必要性

1.1 提高小學生觀察能力和學習能力

小學階段的學生對于觀察能力和學習能力的培養都是非常關鍵的，通過在小學階段開設美術課程進行美術教學活動，可以發揮到對小學生的認知能力的提高，教會孩子們辨別美丑。學生的觀察能力可以在美術教學活動中得到提高，同時也鍛煉了小學生的判斷能力。小學生的美術教學不是希望孩子們能夠學會多么高超的繪畫技巧，主要的還是在于培養，對小學生在其他學科的學習上也是有積極的作用，提高學生的學習趣味性。這些因素正是使小學生美術課程開設的必要性得到充分的體現，因此小學階段的教育，也要重視美術課程的教學。

1.2 提高學生綜合素質

小學階段的學生心理素質正是發育的好時期，他們對于世間的萬物都是有著好奇心，這個階段接受什么樣的教育，對其一生都有著非常重要的意義。小學生的心理和生理發育的特殊性，決定了小學教育的特殊性，小學生的課程重在對學生的心態和習慣的培養。小學美術課程則是通過對學生的審美能力進行培養，進一步培養學生的綜合素質，使小學生對事物都能夠有更加準確的認識，形成更加積極向上的心態，推動學生的全面發展，對學生的人生都是有著深遠的影響，同樣對社會的進步也是發揮著積極的作用。

2 小學美術教學審美能力培養中存在的問題

2.1 教學方法落后

小學階段的教育和其他階段的教育有著明顯的區別就是，小學階段的教育更加注重學生心理健康的塑造，但是小學階段的學生也是最容易分散注意力的時候，因此，采用什么形式的教學模式就尤為關鍵。傳統的美術課程，更多的是對美術基礎知識的教學，[2]對一些畫本進行簡單臨摹，學生的創新能力得不到發展，對學生的學習積極性也起不到好的促進作用，長此以往，會使學生對于美術課程喪失學習興趣。

2.2 美術教師不注重學生審美能力的培養

現在我們國家的教育是應試教育，學生的主要任務就是主科的學習，為了有更好的成績，那么美術課程，這種副科，就一直得不到學校的重視，覺得是可有可無的存在，在課程安排上更是很少。因此，美術教師在進行美術課時，也不是很重視對學生的審美能力的培養，只是完成課時任務一般，甚至有些美術老師并不是美術專業出身，是其他學科的代課老師，這種現象嚴重影響了在對小學生進行美術課程中的審美能力的發展。

3 小學美術教學有效培養學生審美能力的措施

3.1 創新美術教學方法，激發學生學習興趣

任何學科的學習，重要的一點就是培養學生的學習興趣，小學美術也是如此，為了進一步激發學生的學習興趣，需要對美術課程的教學模式進行創新，在教學的過程中，充分的體現學習的學習主體性，對學生的心理和生理狀態給予充分的分析，結合小學生自身的發展特點，制定符合該年齡段所需要的美術教學方法，比如，可以充分利用多媒體設備，通過在美術課堂上，利用多媒體播放一些視頻和圖片，能夠讓學生對所學的知識有更加深刻的認識，也更加有利于促進學生對知識的理解能力，而這種方式是最能激發學生的學習興趣。再者，就是多開展一些課外實踐活動，讓學生在與事物的接觸中去認識事物，這種形式更加的直觀培養學生的美術審美能力。美術教學的教學方式不僅需要結合小學生這個教育群體，也要考慮，小學生的特點，他們的身體和心理都發育的不完全，對事物認知是存在一定的不成熟性，這更加增加美術教學的挑戰。

3.2 美術教師應當重視學生審美能力的培養

美術教師在小學階段的美術教學中，發揮著重要的引領作用，美術老師也是肩負著對學生的審美能力進行培養的重任。因此，作為美術教師要意識到，美術課程對于小學生審美能力培養的重要意義，在美術課堂上，美術老師要認真負責，這也是最基本的要求。

3.3 以實踐活動培養學生審美能力

學生的審美能力是在美術老師的指導下，通過自身的努力來得到提升的，特別是學生在實踐活動中，對自身審美能力的培養，這是重要和有效的途徑。為了能在實踐中很好的培養學生的審美能力，學校可以多組織一些實踐活動。

4 結語

小學階段的學生有些不同于其他年齡段學生的特殊性，他們對于事物充滿了未知性，美術課程雖然是副科，但是它的作用也是不可忽視的，在教學過程加強對學生的審美能力的培養，使學生對事物有基本的判別，對其以后人生的價值觀都是有很重要的意義。本文就小學美術課程中存在的問題進行分析，從而得出相應的措施進行調整，達到對小學生審美能力提升的目標。審美能力的提升是學生以后對待事物秉持態度的重要依據。

參考文獻：

[1] 掌權.小學美術教學中提升學生審美能力的策略探究[J].科普童話：新課堂，2017（17）.

[2] 方永渠.關于小學美術教學中審美能力的培養策略探討[J].美與時代：美術學刊（中），2017（2）：111-112.

作者簡介：任園（1988—），女，本科，江蘇揚州人，二級小學教師，研究方向：小學美術教學。