藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)教學(xué)課程改革和教學(xué)質(zhì)量提升的作用研究

張佳會(huì)

摘 要：本文的重點(diǎn)在于分析藝術(shù)類競(jìng)賽對(duì)教學(xué)課程改革和教學(xué)質(zhì)量提升的影響。通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)方面和競(jìng)賽利用方面的具體現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽存在的問題，進(jìn)而向讀者闡述以競(jìng)賽方式推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升的意義，從而引起教育人員對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重視，而后針對(duì)以競(jìng)賽方式推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)和具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)分析，進(jìn)一步研究藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的影響。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)競(jìng)賽;課程改革;質(zhì)量提升

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是促使人類社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ?jìng)爭(zhēng)存在于我們生活的方方面面，大到國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，小到人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，前者促使國(guó)家不斷增強(qiáng)自身綜合國(guó)力，后者激勵(lì)個(gè)人不斷提高自身素養(yǎng)。良性的競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)能夠有效激發(fā)個(gè)體的勝負(fù)欲，使得每個(gè)個(gè)體都通過各種努力來不斷提升自己的實(shí)力，從而在各種競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在藝術(shù)領(lǐng)域，競(jìng)爭(zhēng)也不可避免，但藝術(shù)競(jìng)賽的出現(xiàn)不僅能夠推動(dòng)當(dāng)前藝術(shù)課程的改革進(jìn)程，還能有效提高藝術(shù)課程的質(zhì)量水準(zhǔn)，具有較大的意義。

1 當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)與競(jìng)賽狀況

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與社會(huì)需求的快速轉(zhuǎn)變，各類開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的普通高校、專業(yè)技術(shù)類高校等都在不斷增加學(xué)生招收人數(shù)，以滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的大量需求。如此規(guī)模巨大的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模并不意味著這個(gè)專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)趨向成熟，相反，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，存在很多的問題，尤其是在教學(xué)模式上，已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展的要求。藝術(shù)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽的舉辦依舊存在很多問題，尤其是未能有效綜合社會(huì)組織、各大院校以及政府之間的力量，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽逐步僵化，各類問題突出。具體問題如下：

1.1 競(jìng)賽作品來源單一，成果轉(zhuǎn)化難度大

各類競(jìng)賽的參賽作品主要來源于各大藝術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生的設(shè)計(jì)思路常常另辟蹊徑，令人耳目一新，但在設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作上往往不盡如人意。同時(shí)，對(duì)于很多藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來說，很多時(shí)候只停留在設(shè)計(jì)成果上，而缺乏后續(xù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品的操作，成果轉(zhuǎn)化率較低，主要是由于賽程組織方缺乏與企業(yè)的合作，只是單純地搭建了一個(gè)比賽平臺(tái)，很多優(yōu)秀作品得不到實(shí)用性轉(zhuǎn)化。

1.2 競(jìng)賽平臺(tái)缺乏強(qiáng)大的感召力

當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽處于發(fā)展的起步階段，舉辦時(shí)間最長(zhǎng)的也不超過十年，各項(xiàng)比賽流程雖然逐步成熟，但依舊還處于發(fā)展階段，因此號(hào)召力有限。目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類競(jìng)賽的舉辦單位主要是行業(yè)協(xié)會(huì)、地方企業(yè)以及一些展覽會(huì)等等，缺乏與專業(yè)院校的合作，平臺(tái)專業(yè)性容易受到質(zhì)疑。

2 以競(jìng)賽方式推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升的意義

2.1 有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

目前，我國(guó)許多藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教育方式基本都過度重視藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教學(xué)，而缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在技能訓(xùn)練上又缺乏創(chuàng)新意識(shí)教育。

2.2 有利于促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

在主體課堂教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽之間，學(xué)生需要明確各自的地位和關(guān)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽本身是學(xué)生個(gè)體綜合能力的集中展示平臺(tái)，但并不意味著能力展示過程能夠替代基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的學(xué)習(xí)，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生依舊應(yīng)該以課堂學(xué)習(xí)為主，當(dāng)基礎(chǔ)能力獲得較大提升的情況下，通過參與藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有效提高自身綜合素養(yǎng)。

3 以藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量提升的措施

3.1 改革當(dāng)前學(xué)校制度，以適應(yīng)競(jìng)賽需求

在學(xué)校層面的制度改革上，首先需要將各大藝術(shù)設(shè)計(jì)賽事的級(jí)別做出合理甄別，并按照不同的設(shè)計(jì)專業(yè)以及設(shè)計(jì)方向進(jìn)行歸納整理，從而為學(xué)生參與不同方面的賽事提供參考和指導(dǎo)。

3.2 改革當(dāng)前的教育機(jī)制，以適應(yīng)競(jìng)賽需求

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體制上，可以借助藝術(shù)設(shè)計(jì)賽事來推動(dòng)體制改革。學(xué)校可以以藝術(shù)設(shè)計(jì)賽事方向?yàn)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，研究當(dāng)前市場(chǎng)需求的變化，從而對(duì)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)做出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的調(diào)整，以使專業(yè)更加適應(yīng)市場(chǎng)需求。對(duì)于過去缺乏教學(xué)實(shí)例的問題，教師可以以賽事項(xiàng)目為案例，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供真實(shí)有效的案例，幫助學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課程改革和教學(xué)質(zhì)量提升具有重要作用，不僅能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中不斷鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，也能夠以競(jìng)賽為平臺(tái)，學(xué)習(xí)其他院校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)本院校更好地發(fā)展。

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