職業院校音樂教學開展問題及對策研究

摘 要：本文結合筆者自身的教學實踐，對職業院校音樂教學的開展現狀進行全面梳理，有針對性地提出改革策略，旨在促進職業院校的音樂教學實踐，突顯職業院校藝術教育的特色和價值。

關鍵詞：職業院校;音樂教學;改革

在多年的教學實踐中，職業院校的音樂教育開展實踐發生了質的變化，教學質量也有了極大的提升。職業院校的音樂教育實踐應不斷優化和完善，以滿足職業院校日益發展的教學需求。

1 職業院校音樂教學開展現狀分析

1.1 以音樂欣賞為主忽視理論課程

筆者在調研中發現，受傳統教學思維、學校辦學特色和師資力量的影響，現在職業院校的音樂教學普遍存在教學內容設置偏重欣賞課，而忽視理論課程的問題。由于音樂欣賞課教學開展的便利性、普及性，使職業院校的音樂教師過多地關注音樂欣賞課的開展內容和組織形式。然而，對于音樂學科而言，音樂理論知識是一切音樂欣賞和實踐活動的基礎，是音樂教學開展的根基。所以，音樂基礎不牢固，學生的音樂知識和技能也會相應受到影響。基于此，應調整職業院校音樂教育中欣賞課和理論課的比例，使欣賞課和基礎課互相配合、互相促進，打造生動的職業院校音樂教學課堂，全面推進職業院校音樂教學水平的提升。

1.2 師資力量的匱乏阻礙教學發展

從職業院校的師資力量配備來看，音樂教師隊伍無論從人數還是學歷來看，都要遜色于其他專業學科的師資隊伍。師資力量不足成為職業院校音樂教學發展的瓶頸問題之一。一方面是由于職業院校在教學建設初期，教學認識不足，對音樂學科建設的輕視，導致了在師資人才配比上的不協調;另一方面，職業院校的音樂教學特色不突出，未對音樂教師隊伍建設加以重視，對高端音樂人才的吸引力不足，所以導致職業院校很難進行師資力量的不斷更新。尤其是在一些教學條件落后的地區，職業院校很難吸引學歷高、專業強的音樂教師，只能由兼職老師代課，這極大地阻礙了音樂活動的有效開展，學校的音樂教學優勢未能挖掘出來。

1.3 教學手段傳統，缺乏創新

職業院校的音樂教學開展主要以傳統的欣賞模式為主，教師借助多媒體教學等方式在課堂上為學生播放課件和視頻等，學生通過觀賞和思考來獲得音樂知識和技能。然而，面對不斷更新的音樂教育形式，學生對音樂知識的獲取不能局限于這種方式，而是希望以更加豐富的形式來獲得音樂知識。并且，欣賞課教學還有一個弊端，就是學生在音樂活動中的主體性難以發揮出來，學生只能被動地接收音樂信息，使學生的想象力和主觀能動性受到限制。基于這種現實情況，結合現代音樂教學發展，加強教學手段的整合和拓展，對于職業院校的音樂教學改革而言是需要重點思考的一個問題。

2 職業院校音樂教育改革策略

2.1 優化課程內容，均衡教學發展

在職業院校的音樂教學改革中，要從教學開展內容上進行優化和調整。首要的一點是摒棄傳統的教學思維，以發展的眼光構建特色化的職業院校音樂教學內容。調整音樂欣賞課的比重，拓展新的教學形式，使欣賞課和基礎課、實踐課等課程內容相匹配，這樣不僅能夠豐富職業院校音樂教學的開展形式，也能從音樂基礎理論層面夯實學生的音樂知識，使學生在校期間掌握的音樂知識能夠轉化為自身的綜合素養，能夠真正運用到音樂實踐當中。基于此，職業院校要結合自身的教學條件，優化音樂教學體系，使學生能夠真正從音樂課程中感受到音樂的樂趣，體會到音樂的美妙，受到音樂的熏陶。

2.2 提升教師隊伍力量，儲備優秀師資

人才是發展的動力，對于職業院校的音樂教學而言，師資力量是促進音樂教學發展的驅動力。因而，加強師資隊伍建設、增強教師隊伍力量、儲備優秀師資是非常重要的，影響著未來職業院校發展的趨勢。一方面，職業院校要重視音樂教學的發展，重視音樂師資力量的建設，給予音樂教師更多的尊重和理解，使他們能夠有更多的信心提升自我，吸引更多高端音樂人才充實師資隊伍。另一方面，學校要為音樂教師創造平臺和機會，督促和鼓勵音樂教師不斷學習，可以通過在校學習和外出學習兩種方式“充電”，為職業院校的音樂教學發展帶來更多的動力。

2.3 加強微課音樂教學手段的融合

隨著職業院校學生音樂教學需求的不斷增加，傳統的欣賞教學只能滿足學生的部分音樂需求，學生的主體性作用受到限制，未能完全發掘學生的潛能。基于此，筆者在音樂教學實踐中，融入了新型的微課教學方法，充分調動學生進行自主式學習探究。借助現代媒介的優勢，在開展音樂課教學前，讓學生在課下查詢自己喜歡的音樂內容，錄制音樂教學視頻，并分享到班級群，并就音樂內容進行討論，增強了音樂教學的互動性。微課音樂教學法改變了傳統教學模式，改變了學生的被動地位，而是以學生為主體開展教學。這不僅營造了生動的教學環境，也使職業院校的音樂教學符合時代的發展，運用多元化的教學手段，展現了職業院校音樂教學的風采。

總而言之，職業院校音樂教學的改革是一項長期、深入的實踐活動，需要在音樂教學發展中不斷創新，使職業院校的音樂教學更具專業性和特色化。與此同時，教學工作者也應不斷提升自身的能力與素養，豐富教學手段，為職業院校的音樂教學發展注入活力與動力。

參考文獻：

[1] 周愛紅.職業學校音樂教育的現狀及對策[J].文學教育（下），2019（03）.

[2] 王佩玲.談如何在高職院校中發揮音樂教育的作用[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（03）.

作者簡介：張立穎（1982—），女，河北唐山人，研究生，講師，研究方向：音樂教育。