項目管理引入高職院校課程教學實踐中的應用

周宇翔

【摘 要】在我國教育改革持續深化的新形勢下，特別是在我國高度重視職業教育的大背景下，對高職院校教學工作提出了新的更高要求，必須適應形勢發展需要，積極探索更加科學和完善的教學模式和教學策略。本文就高職院校課程教學如何更有效的應用項目管理進行了研究和探討，在簡要分析高職院校應用項目管理開展課程教學積極作用的基礎上，重要分析了存在的制約因素，并就如何更好的應用項目管理提出了一些有針對性的策略。

【關鍵詞】高職院校；教學創新；項目管理；應用策略

職業教育是我國教育體系的重要組成部分，對于培養職業人才具有重要的支撐作用。隨著我國對職業教育越來越重視，很多高職院校積極推動改革和創新，特別是要課程教學改革方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但在具體的實施過程中，仍然有個別高職院校不重視課程教學改革的系統性和創新性，項目管理還沒有得到有效的應用，導致在培養復合型、專業化人才方面受到了一定的影響。這就需要高職院校在開展課程教學的過程中，一定要深刻認識到項目管理的積極作用，同時也要采取更加有效的措施，著眼于解決項目管理過程中出現的問題和矛盾，堅持問題導向，運用系統思維，大力推動項目管理的科學應用、系統應用和有效應用，促進高職院校課程教學改革步入新階段。

一、項目管理在高職院校課程教學中的積極作用

將項目管理應用于職院校課程教學當中具有十分重要的價值，既有利于推動有課程教學改革，同時也有利于促進課程教學有效性。一方面，由于項目管理具有很強的針對性和系統性，對于高職院校課程教學具有十分重要的支撐作用，比如在開展課程教學的過程中，通過運用項目管理理念，可以使課程教學更具有創新性，特別是通過項目設計的方式開展課程教學，可以使課程教學既具有針對性又具有趣味性，進而提升學生學習的積極性和主動性；另一方面，由于高職院校以培養專業人才為重點，將項目管理引入到課程教學當中，還有助于培養學生的綜合素質，比如通過引導學生進行項目設計、項目分析以及領辦項目等形式，可以將理論與實踐進行有效結合，進而使學生得到更多的鍛煉。

二、高職院校課程教學應用項目管理存在的問題

（一）應用理念缺乏創新

理念是行動的先導。要想使項目管理更有效的應用于高職院校課程教學當中，至關重要的就是要不斷創新應用理念，但目前個別高職院校在應用項目管理開展課程教學方面仍然存在理念缺乏創新的問題，至關重要的就是沒有構建“全生命周期”應用理念，在具體的實施過程中，在項目啟動、計劃、實施、監控、收尾等諸多方面缺乏融合性和連續性，甚至在實施項目管理的過程中還出現了一些虎頭蛇尾的現象。還有個別高職院校盡管將項目管理引入到課程教學當中，但卻沒有有效發揮教師和學生的主體作用，形式大于內容的問題比較突出等等。

（二）應用機制不夠完善

健全和完善的項目管理應用機制，對于確保項目管理在課程教學中的科學有效應用具有重要支撐作用，但目前個別高職院校還沒有構建比較完善的項目管理應用機制，導致出現了一些制約因素。比如個別高職院校在開展課程教學的過程中，盡管已經將項目管理理念融入到課程教學當中，而且也進行了研究和探索，但在具體的實施過程中，還沒有建立比較完善的項目管理應用制度，相關工作具有一定的隨意性，導致項目管理的應用缺乏“長效機制”；還有個別高職院校沒有建立比較完善的“項目庫”，特別是由于項目管理涉及到各方面管理內容，但卻沒有進行系統的設計，缺乏對學生的有效指導等等。

（三）應用模式不夠多元

項目管理涉及到方方面面，要想使項目管理與高職院校課程教學進行有效對接，必須不斷改進應用模式，但一些高職院校在這方面相對比較薄弱。比如一些高職院校在引入項目管理進行課程教學的過程中，還沒有構建更加科學和完善的工作體系，特別是普遍沒有建立教學項目組，缺乏對項目的集中管理與持續創新，導致項目管理的應用缺乏有效性。由于將項目管理引入到課程教學當中涉及到方方面面，因而應當加強管理工作，并提高教學質量和效率，因而應當將信息技術應用于項目管理當中，但很多高職院校在這方面還沒有引起重視，信息技術的應用相對比較有限，導致項目管理的應用效果不佳。

三、高職院校課程教學應用項目管理的優化對策

（一）創新應用理念

創新是進步的靈魂。將項目管理引入到高職院校課程教學當中，至關重要的就是要不斷創新應用理念，只有這樣，才能使其發揮積極作用。這就需要高職院校在開展課程教學的過程中，要對項目管理進行系統的設計和安排，特別是要從高職院校培養應用型人才的目標和任務入手，在項目設計方面進行優化和完善，強化項目設計的針對性，使其能夠既具有理論教學功能也具有實踐指導功能。創新應用理念，還要將項目管理與其他教學方法進行有效融合，強化項目管理的系統性，比如在開展課程教學的過程中，可以引導學生參與項目設計，這將有利于提升學生實施的積極性。

（二）完善應用機制

對于高職院校課程教學來說，要想使項目管理發揮積極作用，一定要構建科學和完善的應用機制，努力提升項目管理的效能性。在具體的實施過程中，要切實加強項目管理的研究和探索，更加重視項目管理應用制度建設，特別是要著眼于提升項目管理應用的規范化、系統性和全面性，切實發揮項目教學組的積極作用，在項目啟動、計劃、實施、監控、收尾等方面制定科學的管理制度，使其具有“全生命周期”特點，努力形成長效機制。要更加高度重視“項目庫”建設，根據不同領域制定科學的管理內容，至少應當包括風險管理、人力資源管理、溝通管理、進度管理、成本管理、質量管理、范圍管理、整體管理等諸多方面，并加強對學生的指導。

（三）改進應用模式

將項目管理引入高職院校課程教學當中，還要更加高度重視教學模式和應用模式創新，既要建立比較完善的工作體系，也要不斷創新項目組形式，切實發揮教師和學生的主體作用，并對教學項目進行持續改進，使教學項目能夠日益完善。要將信息技術應用于項目管理當中，加強對教學項目的跟蹤，比如可以利用網絡平臺開展項目跟蹤、指導、服務等工作，解決學生在實施過程中出現的問題和矛盾。改進應用模式，還要更加重視發揮學生的積極性、主動性和創造性，既要加強對學生的指導，也要加強對學生的監督和考核，并通過互動教學、探究教學等形式引導學生完成任務。

綜上所述，作為一種創新性的教學策略，項目管理在高職院校課程教學中具有十分重要的應用價值，既有利于推動高職院校課程教學改革，也有利于培養學生的綜合素質。盡管隨著我國職業教育改革的不斷深化，絕大多數高職院校都十分重視課程教學改革，而且也取得了一定的效果，但仍然存在很多不到位的方面，特別是在應用項目管理方面還存在諸多問題，在很大程度上制約了項目管理的有效應用，需要引起重視。這就需要高職院校在開展課程的過程中，既要深刻認識到項目管理的應用價值，同時也要積極探索更加有效的應用策略，重點要在創新應用理念、完善應用機制、改進應用模式等諸多方面取得突破，努力使項目管理在課程教學改革、創新、發展方面發揮更加積極作用。

【參考文獻】

[1]張丹丹.高等院校項目管理課程教學方法優化對策[J].今日財富，2017（19）：169-170.

[2]許宏良.論項目管理在高職院校的教學管理中的運用[J].中華少年，2015（26）：210.

[3]姜孝均.高職院校的教學科研項目管理與推進[J].當代教育實踐與教學研究，2014（12）：120.