網絡課程輔助高中地理學習的有效性研究

朱克莉

【內容摘要】高中地理是培養學生的地理素養，提高學生的地理視野的重要科目。隨著教育的發展，網絡的應用日益凸顯，已經成為輔助教學的主要手段。網絡課程相比于傳統課程，更形象，更生動，更立體，更豐富，可以促進高中地理教學的有效開展。本文旨在對網絡課程的輔助教學作用進行研究，以更好的促進高中地理學習。

【關鍵詞】高中地理?網絡課程?有效性

引言

網絡課程對高中地理的學習意義重大。高中教師要重視網絡課程對學生地理學習的重要價值，不斷提高自身的網絡應用能力和網絡思維，養成用網絡課程促進高中地理學習的習慣。

一、網絡課程對高中地理學習的重要性

1. 拓展學生的地理視野

網絡課程具有傳統教學難以比擬的優勢。體現在高中地理學習中，網絡課程可以更好地提升學生的地理視野。高中地理雖然在深度和廣度上都比初中地理有了很大的進步，但是仍然有很多知識光靠課本內容的學習是難以滿足學生的需要和教學要求的，而傳統的教學手段又無法起到豐富學生的地理知識良好效果，致使學生的地理學習淺表化。而網絡課程可以借助于網絡資源和網絡平臺對課文難點和重點進行深入闡釋，進而達到改造學生對地理的認識的目的。

2. 增強學生的地理素養

學習地理的意義并不僅僅是為了考試，否則地理的價值就會大打折扣。通過地理知識的學習，增強學生的地理素養和人文情感，養成用地理思維看待和理解生活中的地理現象的習慣，是學習地理的重要意義。而傳統的地理教學側重于地理知識的學習，比較單一，學生的學習興趣也不大，網路課程在這方面的彌補作用非常明顯，幾乎所有的地理知識，地理問題，地理現象，以及地理應用表現，都能夠借助于網絡課程進行有效開展。

二、網絡課程促進高中地理學習的有效性策略

1. 注重學生興趣的提高

俗話說，興趣是最好的老師。高中地理學習的有效性應該也必須從學生的興趣出發。比如在教學認識地球時，教師就可以把幾段中國航天員在神舟號載人飛船中所拍攝的外太空的地球景觀融入到網絡課程之中，這樣既能夠提高學生對地球真實環境的認識，在美麗的地球外太空景觀中，感受到地球作為人類目前發現的唯一一顆存在生命的天體的巨大榮耀，同時也會為我國的航天事業在探索地球地理環境中的巨大價值有一個深刻的認識。這樣的網絡課程，無論是對于提高學生的學習興趣還是加深學生對課文內容的了解，都是效果顯著的。比如在學習地球的自轉時，教師可以制作一個課件，從東半球到西半球，把一些世界主要城市的時間表展示出來，讓學生感受到地球自轉對城市的影響。教師如果有視頻制作基礎的話，還可以制作一個會轉動的小地球儀，然后旁邊一個手電筒照向地球儀，通過引導學生觀察明暗半球的分界線，據此說明該分界線與手電筒光線的關系。這樣的教學，其效果一定非常好。

2. 注重地理概念的闡釋

高中地理的一大難點是地理概念的學習需要下一番功夫。比如什么是城市化，什么是人口容量，什么是區域，什么是人地關系思想，等等，都需要學生深入理解，才能在解題和考試中得心應手。但是傳統的教學方式對地理概念的講解往往一帶而過，教師往往通過題海戰術，在不斷的試錯改錯中幫助學生加深對概念的理解。這種方法既浪費了學生的很多時間，學生對概念的掌握也不能有效理解，最后的結果是學生的解題能力提高了，但是對這些概念的內涵，依然沒有一個確切的認識。搞題海戰術還可能誤導學生對概念的理解，使原本應該領會的知識點發生偏移甚至扭曲。網絡課程對于地理概念的講解卻駕輕就熟。比如在學習區域這個概念時，教師就可以把區域的內涵，表現，事例等內容借助于多媒體呈現出來，教師可以從網上找一些區域代表圖，或者對區域這個概念的動畫演示，直接拿來或者融合到微課以及課件中，發到學生的微信群中，這樣每個學生就可以隨時打開視頻觀看學習，甚至還可以作為重要的學習資料保存下來，以備隨學隨看。

3.注重教師素養的提高

教師的自身素養是保障網絡課程教學有效性的關鍵。高中地理是一門重要的課程，作為高中地理教學的引導者和參與者，高中地理教師的地理素養對于學生地理學習的有效性至關重要。所以作為地理教師，一定要對自己的教學地位有深刻認識，不斷提高網絡教學水平，增強學生借助信息技術學習地理的興趣。不斷鉆研新技術新理念，總結經驗，積極反思教學不足，并尊重學生的意見和建議，和學生一起上好高中地理課。高中生即將通過高考走向新的人生，網絡課程的有效性學習可以為學生積累經驗，為以后的地理學習和從事地理相關工作奠定良好的基礎。所以教師對網絡課程的認識到不到位，決定了學生現在的學習效果以及以后的發展。

結束語

隨著信息技術的發展，網絡課程的應用一定會越來越廣泛。作為地理學習的引導者，高中地理教師要與時俱進，增強信息意識，無論是教學還是生活，都要積極主動地學習網絡知識，在此基礎上，本著以學生為中心的教學理念開展教學，就一定能夠保障學生地理學習的高效性。

【參考文獻】

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[3]嚴巍.

網絡課程輔助高中地理學習的有效性研究[D].廣州大學，2013.

（作者單位：江蘇省淮安中學）