信息技術對小學數學教學質量的提升分析

許春明

【內容摘要】小學階段的數學教學非常重要，作為一門基礎性課程，數學不僅關系到學生日后的長遠發展，同時也是日常生活中經常用到的一門學科。小學階段的數學教學目的在于引導學生掌握基本的數學知識、運算方法，在此基礎上進一步培養學生的空間能力、運算能力、應用能力等。在具體教學過程中，由于某些內容難度較大，加上小學生心智發展不成熟，使得小學數學存在一定困難，無法有效提高教學效率和質量。近年來信息技術在小學教學中得到廣泛應用，信息技術為老師和學生提供了海量資源，老師可以利用信息技術進行創新教學和科學教學，這有助于激發學生的學習熱情，提高教學效率和質量，最終促進學生的全面發展。

【關鍵詞】信息技術?小學數學?教學創新

數學是一門基礎性學科，日程生活的方方面面都與數學存在緊密聯系，因此小學階段的數學教學就顯得特別重要，因為這是學生開展后續學習的基礎，也是學生在實際生活中需要大量運用的內容。信息技術在小學教學過程中得到有效應用，并對傳統教學方法產生一定影響，同時也影響到學生的學習效果。新課改以后，相關文件明確指出小學數學教學過程中要積極應用信息技術，為學生帶來豐富的教學資源，拓展教學模式，從而滿足小學生的學習心理和學習習慣，最終促使小學生在數學學習過程中感受到樂趣，實現快樂學習，高效學習。此外，信息技術的應用還可以幫助老師拓展教學模式，從學生心理發展水平出發進行科學教學，從而幫助學生迅速掌握相關的教學重點和難點，這有助于降低學生的學習難度，提高其學習數學的熱情。

一、小學數學的特點以及小學生思維發展特點

1.小學數學課程內容的特點

數學是基礎性課程，小學階段的數學教學目的在于引導學生學習掌握基本的數學知識，掌握相關的數學運算，并初步形成一定的邏輯思維能力和空間想象能力，為學生后續學習打下基礎。通過對小學數學教材的分析發現，小學數學重點培養學生對數字的敏感性、對空間的領悟、數據運算能力、基礎圖像以及幾何的掌握等，此外還要培養學生將數學知識應用到實際的能力，這是小學數學的一個教學重點。

2.小學生數學學習的思維特征

小學生年齡較小，思維發展還不成熟，這一階段他們的思維主要是具體的形象思維，缺乏嚴謹的邏輯思維能力。基于小學生的這一思維特點，小學數學的教學一般需要利用具體可感的對象和情景來幫助學生理解相關內容。在小學后期，學生開始初步形成抽象思維能力，這一時期的教學需要對學生進行積極引導，促使學生對數學知識形成一個總體掌握?？傊?，小學生的思維以具象思維為主，同時抽象思維開始發展，這是小學生在數學教學中最顯著的特點。

二、利用信息技術提升小學數學課堂教學質量

1.利用信息技術，創設學習情景，激發學習興趣，吸引學生注意力

信息技術具有豐富資源，老師可以根據教學內容搜集相關的圖片、音頻或者視頻內容，然后在課堂利用多媒體進行播放，這有助于將學習內容轉化為具體可感的對象，激發學生的學習熱情，提高學生的理解效果。具體來講，在課堂導入階段，老師可以利用信息技術帶來的資源，結合教學內容創設有趣的數學情景。比如可以利用信息技術為學生展示相關的圖片，在此基礎上結合教學內容進行教學，從而有效吸引學生注意力，促進教學的順利開展。在教學過程中，老師可以利用信息技術實施虛擬實驗，幫助學生實現對某些抽象理論的理解和掌握。老師利用電腦實施虛擬實驗，可以給學生帶來全新的學習體驗，這種教學模式與傳統教學方法全然不同，具有更好的視覺效果，能夠幫助學生突破數學學習的難點，同時可以將具體的教學內容轉變為形象、具體的內容，易于學生掌握。

2. 利用信息技術，搭建認知支架，突破教學難點

為了幫助學生以更高效率學習小學數學知識，老師可以科學利用信息技術為學生建立一個數學知識框架，然后組織學生在框架內進行思維學習，這有助于提高其學習效果。比如在學習幾何內容直線、射線和線段時，如果僅僅依靠老師的講述，學生往往難以準確理解三種事物之間的聯系和區別。這時老師就可以利用信息技術將對應的教學內容以學生熟悉的形式呈現，比如可以利用學生熟悉的金箍棒的變形來對應線條的三種形式，這樣一來，學生就可以通過對金箍棒的具體認識實習對幾何內容的學習掌握，提高了教學效率，還可以增加學生的學習興趣。

3.利用信息技術，優化學習體驗，培養學生數學素養

為了進一步增強學生對數學學習的熱情，幫助學生加深對數學內容的理解，同時將數學課堂轉變為豐富、有趣、生動、活潑的教學場所，老師可以利用信息技術將相關的教學內容以多媒體方式呈現。還可以引導學生通過自己動手來學習掌握相關的數學知識，比如可以組織學生通過對剪紙活動的學習和動手來掌握具體的數學幾何知識，提高學生的認知水平。

三、小結

小學數學的教學需要積極利用信息技術，信息技術可以為數學教學帶來豐富資源，可以為數學教學提供多種教學模式，有助于激發學生的學習熱情，提高學生對相關知識內容的理解和掌握，最終促進學生數學水平的有效提高。

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（作者單位：福建省漳浦縣東山小學）