小學語文教學中語言組織能力的培養心得

宋秀云

【內容摘要】小學教育體系中，語文教學占有非常重要的位置，通過對學生的語言組織能力良好培養，能夠對小學語文教學的體系健全，以及學生的綜合成長、進步奠定堅實的基礎?，F階段的小學語文教學，并沒有完全按照預期設想來完成，尤其是語言組織能力的培養，部分教師依然按照自己的老舊思想來完成，這種現象的出現，特別容易導致教學效率、質量出現嚴重下降情況，不利于學生的進步。因此，小學語文教學的語言組織能力培養，必須選用科學的方法、手段來完成。

【關鍵詞】小學語文?語言組織能力?培養心得

一、語言組織能力培養的重要性

新時代的教育工作中，小學語文教學引起了大家的廣泛關注，該方面的教育工作，對于小學生的言行舉止，都能夠產生特別大的影響，尤其是在語言組織能力方面，必須堅持做出深入的培養。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為語言組織能力培養的重要性，主要是表現在以下幾個方面。第一，語言組織能力的培養工作開展，需要從多個角度來出發，最大限度的提高培養的綜合成績。小學生的語言組織能力獲得進步后，能夠在自身的言行方面獲得良好的規范性，減少言語冒失的現象，為自身的成長和素質提升，提供較多的保障，減少了傳統教學的疏漏。第二，語言組織能力的培養，能夠幫助小學生更好的認知世界，在求教和溝通過程中，針對不同的對象，選用正確的方法來完成，對于自身的未來進步，提供了更多的保障。

二、小學語文教學的問題

從客觀的角度來分析，小學語文教學的進行，并沒有完全按照預期設想來完成，有些問題的發生，已經得到了業界內的高度關注，應堅持在未來的知識學習、鞏固過程中，不斷的通過科學方法來完成。第一，小學語文教學體系并不健全。例如，很多教師在知識講解的過程中，完全是通過板書形式來完成，對于先進的技術、先進的教學理念等，都沒有良好的融合操作，此種情況下，很容易導致小學語文教學的進行，出現較多的疏漏，同時無法在教學的綜合成績上良好的提升，造成的潛在性挑戰較多。第二，小學語文教學的方案組織，完全是落實經驗教學，這種問題的出現，會導致小學語文教學的效率、質量，無法快速的提升，進而產生很多的負面作用，而且無法在具體工作的實施層面上，不斷的取得理想的成績。

三、小學語文教學中語言組織能力的培養對策

1.加強朗讀鍛煉

從主觀的角度來分析，語言組織能力的培養，并不是一件容易的事情，很多教學任務的開展都要從朗讀的基礎來完成，這樣才能在教學的綜合成績上獲得良好的提升。首先，小學語文教學的朗讀鍛煉，應堅持讓小學生形成良好的習慣，每天堅持在課文的朗讀精準度、朗讀效率上更好的提升，這對于語言組織的鍛煉，以及語言表達方式的積累，都能夠產生良好的推動作用，促使小學生在溝通、交流的過程中，能夠按照正確的方法來完成，減少了傳統教學的疏漏現象。其次，朗讀鍛煉的開展，必須要讓小學生在自身的能力上不斷的前進，從簡單的課文，轉變為復雜拗口的課文，由此能夠在朗讀的能力上，取得階段性的進步，確保語言組織能力，不會停留在單一的水平上。

2.加強語言分析

語言組織能力的培養，不能一味的向前開展，而是要在分析力度上不斷的提升。例如，小學語文教學的階段性任務完成以后，應組織適當的活動，針對小學生的語言組織能力開展適當的考察。我們可以通過演講、班會、辯論等模式來實施，觀察小學生在語言組織能力方面，哪些地方表現得較為優秀，哪些地方存在劣勢，哪些地方具有較高的潛力，通過這樣的分析手段、觀察手段，能夠在語言組織能力的培養過程中，不斷的通過正確的方式來指導、干預，減少了傳統教學的疏漏現象。語言分析的開展，還必須要教師自我反省，教師具有較高的引導地位，因此他們的思想干預較為突出，要堅持站在學生的角度來探討，減少教學的漏洞。

3.加強語言拓展

小學語文教學的過程中，語言組織能力培養，還要在拓展層面上不斷的鞏固，這是非常重要的組成部分，而且產生的影響力較為突出。例如，我們在語言拓展的過程中，可以教育小學生對不同情境、不同條件下的語言應用開展鍛煉。通過多媒體的應用，塑造不同的語言交流場景，在自身的學習效率上、質量上，按照多元化的模式來操作。值得注意的是，語言拓展的過程中，還需要家長進行適當的指導，單純依靠校園內的教學，容易造成一定的局限性，而且在問題的解決過程中，并不能取得最好的成績。

四、小學語文教學的要點

語言組織能力的培養，對于小學語文教學而言，能夠產生決定性的作用，日后的教育工作開展，需要在要點的遵守上，按照正確的方式、方法來完成。第一，小學語文教學的初期階段，必須對小學生開展理性的評定、分析，不能出現過分鼓勵的現象，應教育小學生在知識的掌握過程中，不斷的創造出較高的價值，而且減少傳統教學的疏漏現象。第二，語言組織能力的培養，應持續性的轉變，減少故步自封的問題。

總結

語言組織能力的培養，與小學語文教學存在密切的關系，今后的教育工作實施，必須通過完善的手段來完成，堅持在多項教育工作中，選用正確的方式來改進，創造出較高的教育價值。

（作者單位：山東省淄博市張店區重慶路小學）