初中體育教學中的拓展訓練探析

許佳美

摘? 要：隨著我國現代教育改革的不斷深入，在教育領域對學生綜合素質能力的培養給予了高度重視。體育教學是初中教學活動中非常重要的一部分，通過體育教學不僅能夠有效提升學生的身體素質，而且也能促進學生綜合素質水平的發展。但是面臨教育行業新的發展時期，傳統的教育理念已經不能滿足實際教學發展要求，因此必須要對初中體育教學進行不斷創新和改革，在體育教學實踐中引入拓展訓練，以此來促進學生身心全面發展。

關鍵詞：初中體育? 拓展訓練? 教學策略

中圖分類號：G8 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0168-02

傳統教學思維中，多數的教師對體育教學的重要性認識不足，在實際教學過程中對體育教學的重視程度也不夠，體育課程在開展往往形式比較單一，而且模式也相對固定，從而使得很多學生對體育教學的積極性以及主動性嚴重不足，對體育教學質量也造成了嚴重的影響。在教育新的發展時期，教師必須扭轉傳統的教育思維，對體育教學給予高度重視，并在體育教學實際開展過程中積極創新體育教學項目，有效提升體育教學質量，這樣才能促進學生綜合素質的全面發展。拓展訓練將體驗、交流、分享、整合進行了綜合，將其應用到體育教學過程中能夠有效提升教學質量。

1? 初中體育教學拓展訓練現狀

1.1 課程體系不完善，拓展目標不明確

由于受到傳統教學思維的嚴重影響，目前很多初中體育教學仍然是以請問以跑步為主要教學內容，而教師也是本著提升學生身體素質來開展教學活動。在這種情況下，并不能對學生的社會實踐能力、基礎能力進行很好的鍛煉和提升，體育教學并不能真正達到預期目的，也會對學生學習體育課程的積極性造成嚴重影響。我國的教育部針對目前體育教學現狀提出了專項應對措施，積極鼓勵初中學校在體育教學中開展，以此來提升學生但社會實踐能力。但是，由于受到課時設置的嚴重影響，使得很多拓展訓練實際開展的時間很短，而且學校也沒有專門針對拓展訓練建立完善的課程體系，在實際拓展訓練開展的過程中目標不夠明確。與此同時，由于體育教師并沒有針對拓展訓練制定嚴格的教學計劃，從而使得拓展訓練的開展情況不理想[1]。

1.2 配套教學設施和場地比較缺乏

與傳統的體育教學項目相比較，拓展訓練課程的開展往往是在野外進行，而且對場地以及教學設施都提出了更高的要求。而學校要想有效開展拓展訓練，首先必須要解決場地以及教學設施的問題。這就需要投入大量的資金，從而使得學校會面臨著巨大的財務壓力。此外，多數拓展訓練項目的開展具有較強的專業性，而初中學校的體育教師對拓展訓練項目了解還不夠深入，不能對拓展訓練進行全面把握，因此，初中學校的拓展訓練項目開展往往都是以普通訓練項目為主，這對拓展訓練教學效果產生了極大的影響。

1.3 拓展訓練缺乏強大師資力量

拓展訓練教學在實際開展過程中具有非常強的專業性，因此必須要求體育教師具有較高的專業素養。但是，目前我國多數初中學校體育教師并不具備專業的拓展訓練綜合素養，而且針對拓展訓練過程中出現了突發狀況也不能進行有效處理。此外，拓展訓練教學在我國的發展時間還比較短，相關課程建設并不完善，國內針對拓展訓練設置的專業機構少之又少，而一些拓展訓練培訓機構本身并沒有達到相關標準規范要求，從而使得體育教師對拓展訓練項目缺乏基本的了解和實踐經驗，如此，就進一步增加了拓展訓練與初中體育教學的融合難度。

1.4 對拓展訓練重視程度不夠

由于受到傳統教學思維的影響，很多初中學校對體育教學的重視程度嚴重不足。隨著近年來我國新課程改革的不斷深入，很多學校已經意識到了體育教學的重要性。但是，新課程改革推行時間比較短，很多學校仍然沒有對體育教學給予高度重視，實際體育教學活動開展仍然是以傳統教學項目為主，將提升學生身體素質作為唯一教學目的，甚至一些教師認為過多的體育鍛煉會浪費學生的學習時間，這種認知上的偏差導致初中體育教學質量得不到有效提升。

2? 初中體育教學融入拓展訓練的策略

2.1 合理設計和優化拓展項目

雖然我國體育教育領域拓展訓練項目的發展時間比較短，但是，拓展訓練項目的數量以及形式都得到了極大豐富，而且專業性也在不斷提升。要想在初中體育教學過程中有效融入拓展訓練，就必須要充分結合學校現有的教學設施、場地以及學生的興趣愛好來合理選擇拓展項目。與此同時，為了進一步提升學生對拓展訓練教學的學習興趣，教師必須要充分結合教學目的來對原有的拓展項目進行進一步優化設計，有效提升拓展訓練項目的可行性。在這個過程中需要注意的是，教師在進行拓展訓練項目設計的過程中，必須要針對廣大學生實際情況進行全面調查，詳細了解不同學生的個性特點，并進行有效整合，在此基礎上制定出合理的教學方案，這樣才能有效提升體育教學質量。

例如，教師要想有效提升學生的團隊意識，就可以設置多人多足的拓展訓練項目。首先教師將所有同學進行合理分組，要充分保證每個小組的小組人數不超過10人，然后將小組內相鄰成員的腳綁在一起，讓不同小組站在同一起跑線，在教師給出明確信號后同時出發，通過小組成員合力協作來到達終點。多人多拓展訓練項目對場地以及教學器材的要求比較低，而且通過該項目的訓練，能夠有效培養學生的團隊協作能力[2]。

2.2 提高學校師資專業素養

拓展訓練項目一般都具有較強的專業性，在訓練項目實際開展過程中一旦出現失誤就有可能造成人員受傷。因此，拓展訓練項目實際的開展對教師的組織能力、指導能力、應急處理能力等都提出了較高的要求。而我國初中學校體育教師并不具備專業的拓展訓練知識。要想進一步促進拓展訓練項目在初中體育教學中的有效融合，初中學校就必須要加強對體育教師團隊的培訓，畢竟具備專業能力的拓展訓練教師，以此來提升學校的師資力量，這樣才能打消家長的顧慮并進一步提升拓展訓練項目開展的安全性。

例如，學校可以聘請專業的拓展訓練機構來對學校的體育教師進行專項培訓，針對體育教師的專業素養以及實踐能力進行有效提升。此外，在實際開展拓展訓練之前，體育教師要對拓展訓練項目開展過程中可能存在的危險進行充分考慮，并針對具體問題做好相應的預防和處理措施，如果體育教師專業能力、應急處理能力并沒有達到拓展訓練項目開展的實際需求，就可以通過對拓展訓練項目進行合理的修改，進一步提升拓展訓練項目的安全性，在此基礎上來有效開展拓展訓練項目，這樣就能在充分保證拓展訓練項目開展質量的前提下，有效提升拓展訓練項目的安全性，由此就能實現初中體育教學中有效融合拓展訓練的目的。此外，由于初中階段的學生好奇心都比較強，體育教師可以充分利用這一特點，在拓展訓練項目開展的過程中兼顧項目的趣味性，這樣才能有效提升學生的學習積極性，在拓展訓練項目實際開展過程中充分結合學生的興趣愛好來開展相應的拓展訓練項目，這樣就能起到事半功倍的效果。

3? 結語

綜上所述，初中體育在整個初中教學過程中占有非常重要的地位，對學生綜合素養的提升具有非常重要的意義。因此，初中學校充分重視初中體育教訓，在實際教學活動開展過程中有效融入拓展訓練項目，這樣既能極大豐富體育教學內容，又能實現學生綜合素養的有效提升。

參考文獻

[1] 張澤平.上海市部分初中《體育與健身》課田徑教學現狀及對策研究[D].上海體育學院，2009.

[2] 丁延順.開展拓展訓練活動優化初中體育課堂[A].《現代教育教學探索》組委會.2012年7月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會，2012：1.

[3] 鄭明霞.拓展訓練在初中體育教學中的運用研究[J].南昌教育學院學報，2018，33（3）：32-34.