社會主義核心價值觀融入《經濟政治與社會》課教學的探索

馮靖

摘要：《經濟政治與社會》課程教學肩負社會主義核心價值觀教育的任務。目前，該門課程在社會主義核心價值觀的教學設計待創新、教材內容待充實、教學的有效性待提升。教師應充分發掘教材內容、創新教學方法與形式、重視榜樣教育、運用信息化教學將社會主義核心價值觀融入課程教學。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；經濟政治與社會；教育教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0112-02

一、中職德育中開展社會主義核心價值觀教育的意義

1.中職德育課肩負社會主義核心價值觀教育使命。習近平強調：“要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”中職德育課是中職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，其中《經濟政治與社會》課程的教學就肩負著社會主義核心價值觀教育的任務。德育工作者應以開展社會主義核心價值觀教育為使命，落實社會主義核心價值觀進課堂、進思想、進行為，才能真正使中職學生在情感上認同社會主義核心價值觀，在實踐行為中落實社會主義核心價值觀。

2.《經濟政治與社會》是社會主義核心價值觀教育的主渠道之一。《經濟政治與社會》是中等職業學校開設的一門中職學生德育必修課程，該課有統一的教學大綱?！吨械嚷殬I學校德育大綱（2014年修訂）》（以下簡稱“《大綱》”）明確要求“將中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀作為貫穿始終的紅線，全面融入德育工作的全過程”，《大綱》中指出《經濟政治與社會》課程性質：“中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容”。

3.中職學生亟須進行社會主義核心價值觀教育。中職學生在思想上愿意接受新觀念和新信息，是價值觀形成的關鍵時期，可塑性強。在遇到問題時，他們也希望能有教師的指導和幫助。另一方面，他們心理變化大，情緒波動也大，分析問題存在片面性。當前中職學生是在網絡中成長的一代，他們容易被外界的思想所影響，同時對現實社會缺乏客觀分析的能力。因此，中職德育課教育中急需社會主義核心價值觀的引導。通過社會主義核心價值觀的學習，使學生學會客觀地看待外來的思想文化，學會正確地看待個人與國家、個人與集體、個人與他人的關系，最終幫助中職學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、社會主義核心價值觀教育在教學中存在的問題

1.未將社會主義核心價值觀教育納入教學設計。德育課堂教學融入社會主義核心價值觀教學設計有很高的挑戰性。如何既不脫離課本知識的教學，又能緊緊抓住學生學習興趣完成教學任務。目前，《經濟政治與社會》課中立足具體的教學對象、根據具體學校特點實施具有創新性的社會主義核心價值觀教學設計較少，讓學生體會到社會主義核心價值觀在經濟、政治、社會中的作用，并將社會主義核心價值觀內化為自己追求的價值目標的教學目標引導較少。

2.未充分發掘教材中的社會主義核心價值觀內容。在課程內容上，黨的十九大后經濟發展理念發生了新變化，這要求任課教師應將經濟、政治、文化、社會等方方面面新變化和社會主義核心價值觀的教育相結合。亟待教師們系統地充實黨的十九大以來的新內容、新觀念和發掘與之相對應的社會主義核心價值觀內容，拓展社會主義核心價值觀案例與實踐活動，并設計與之相對應的教學方法和教學手段。

3.社會主義核心價值觀教育的有效性亟待提升?！督洕闻c社會》課程包括了經濟建設、社會主義政治制度、公民政治參與等理論性較強的知識點，傳統的講授式授課方式不利于培養學生的學習興趣和學習熱情。同時，當前在校的中職學生是“00后”，年齡在16—17歲，他們在網絡、信息環境中成長起來，喜歡新媒體。在實際教學中如何有效地將社會主義核心價值觀融入知識點中，如何提高學生參與學習的熱情存在困難與挑戰，需要教師思考和解決。

三、《經濟政治與社會》融入社會主義核心價值觀的教學探索

1.充分發掘教材內容中的社會主義核心價值觀交匯點。教師應充分利用教材內容，認真分析教材，要發掘《經濟政治與社會》教材內容和社會主義核心價值觀的交匯點，充分結合社會主義核心價值觀的顯性內容促進情感態度價值觀的升華，引導學生內化這些社會主義核心價值觀。例如，第一單元中的“企業的經營發展”中指出企業需要誠實信用經營，樹立良好的品牌形象。其中以民族企業海爾集團價值觀為例，講述整個社會需要構建“誠信”體系，讓學生掌握“誠信”不僅是做人之根本，而且是企業生存和發展之根本。在《新時代的勞動者》中樹立職業平等觀，向學生闡述社會主義核心價值觀的“平等”。綜上，教材內容不同程度地體現了社會主義核心價值觀三個層面的價值要求，教師們應積極發掘結合點，將社會主義核心價值觀融入教學中。

2.通過多樣教學方法激發學生學習興趣。激發學生興趣和參與度有助于學生社會主義核心價值觀的形成。教師通過開展實踐項目教學，可以運用多人分組學習法或兩人的伙伴合作學習法，通過團隊合作的形式開展演講、辯論、情景設計等教學方法提升學生的課堂參與度并營造良好的課堂氣氛，讓課堂成為一個快樂的德育團隊，形成和諧的師生關系，通過創新教學方法使學生樹立正確的價值觀。根據教學內容，我們可以開展“國家—社會—個人”社會主義核心價值觀教學的課堂主題教育活動。

3.抓住教育契機，加深學生對社會主義核心價值觀的理解。教師可以抓住學校文化活動契機開展社會主義核心價值觀教育工作。德育教研室可以與學校宣傳部門、團委配合，每年在校園里舉行的技能節、校園文化節中以開展以社會主義核心價值觀為主題的教育活動，包括以社會主義核心價值觀為主題的征文、演講、知識競猜、辯論賽等活動。在教學的過程中，以重要節日或社會熱點為載體開展社會主義核心價值觀教育。教師要結合變化的實際，結合我國重要的節日開展價值觀教育；國家政治節日，如國慶節體現的“富強”；重要人物紀念日等有特殊和特別意義的時間點，如憲法日體現的“法治”等，教師要抓住教育契機，全方位教育引導學生，因為價值觀的教育都不是一日之功、一蹴而就的，經過循序漸進的教育教學一定會讓學生內化成為自身的價值信念。

4.重視榜樣的力量，教師將正確的價值觀融入課堂教學。英雄人物及其崇高精神是社會主義核心價值觀的集中體現，比如愛國、敬業、誠信、友善。在中職學生中開展榜樣教育是非常重要的。讓學生走近并理解英雄人物，用英雄人物的正能量影響帶動學生。“現在各行各業都有很多值得學生學習的榜樣，包括航天英雄、奧運冠軍、青年志愿者，還有校園和社會家庭中許多的助人為樂、見義勇為、誠實守信、孝老愛親的平凡人，等等?！痹诘掠n堂上，教師在授課時選取社會、生活、家庭、校園內的榜樣讓學生對身邊的事例有正確的認識，從而更好地提升學生對社會主義核心價值觀的理解。

5.加快《經濟政治與社會》課堂的信息化教學水平。教師們應努力開發以社會主義核心價值觀為主體的教學資源庫、慕課、微課，通過新媒體開展價值觀輔助教學工作。為保障師生和生生間的交流暢通，可以建立網上課程學習交流專題論壇。德育教師要提升自身運用信息技術、網絡技術、多媒體技術和現代教育技術等技術工具的能力，從而提升社會主義核心價值觀教育工作的質量。

推動社會主義核心價值觀在職業學校德育課堂中的滲透教育有重大的作用和意義。德育教師作為教學工作者必須在思想上重視，在行動上積極開展教學實踐，滿足新時代職業學校德育課的教學要求，推動學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[2]閆曉娜.中等職業學校德育課實踐教學內容和方法改革初探[J].現代職業教育，2017，（12）