慕課背景下高職英語教學的創新方式研究

劉潔

摘要：網絡化的迅速發展，對我們的生活產生了極大的影響，同時也讓我們的教學工作方式發生了很大的變化。慕課這種授課新方式就是建立在網絡的基礎下，這種教學手段主要是服務學習主體的，因為它在應用過程中表現出極其優秀的成績，因此我國各大高職院校都在學習其優點。在本篇文章中，我們主要以高職教學工作中的英語教學作為基本案例，講述了其在慕課的發展背景下所形成的一種嶄新的模式，因此闡述了慕課這種新手段的基本性質以及它的概念，同時也對傳統英語教學工作過程中存在的不足進行了分析，由此探究出怎樣在新型教學形式中應用慕課的答案。

關鍵詞：慕課背景；高職英語；創新方式；教學方式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）31-0238-02

一、引言

自從我國教育體制進行改革以后，英語這門學科也在逐步向著專業化的方向發展，同時，其實際教學工作也在逐步向著應用化的方向邁進，再加上目前我國日益強大的局面，因此英語學習就顯得十分有必要了，且其重要性也在逐漸增強。慕課主要是利用網絡化的方式來引導有需要的人學習，其熱度也在逐漸加大。

二、慕課的概念以及它的性質

“慕課”，詞語來源于英文“MOOC”，中文意思是大規模在線開放型課程。慕課是一種依托網絡技術，利用目前比較開放的網絡平臺，面向全社會提供的一種免費的以連通主義作為理論基礎的教育服務，課程的內容不僅包含了專業學科的相關內容，同時還有一些社會熱點問題，而且在使用過程中，慕課是沒有固定的教學形式的，但大多數情況下利用視頻進行教授作為主要的形式，而且視頻教學的層次感十分強，教學視頻中不僅有講課部分，還包含了一些練習、測驗以及考試的相關內容。

三、傳統高職英語教學工作過程中存在的不足之處

傳統的高職教學水平一直處于一種停滯不前的狀態，而且已經逐漸形成了常態，經過我們的研究可以發現，這其中存在著一系列問題，以下就是我們對這些不足之處進行的具體介紹。

1.教學脫離相關專業。就目前各大高職院校的英語教學實際情況來看，教學目標仍然存在一些問題，教學目標往往是為了讓學生的學習達到教育部的要求，仍然是以英語的基礎教學、提高學生的英語基礎能力作為主要的教學內容。這種教學方式不僅在教學效率方面沒有任何效果，同時學生學習到的英語知識也不可能是專業的，再加上高校對學生的日常管理不是十分的嚴格，因此學生根本無法在基礎學習過程中得到鍛煉。

2.教學手段單一。高職院校的英語教學方式相對來說比較單一，就只是單純的“老師講，學生聽”，老師把所需要傳授的知識講出來就可以了。在教學方法上，基本上是老師對學生們進行英語基礎的教學，等到學生掌握了其中的知識和技能后，再將教學層次一步一步提高，在這種情況下，課程十分枯燥，學生學習起來根本沒有興趣，而且如果將學生們比較感興趣的學科與英語進行對比，就可以十分明顯地發現，英語這門學科在多媒體教學這方面采取的手段太少了，因此不能很好地吸引學生，使得學生的興趣很難培養出來，因此學習起來也就沒有了動力和效率。

3.學生基礎水平參差不齊。相對于高職院校的學生來說，他們的成績對比其他高校的學生差，他們大部分都是來自普通高中，或者是來自中專院校，所以在英語方面接觸到的教育都是存在差異的，因此進入到高職院校以后，每個班的學生的英語水平都會存在差異，參差不齊，英語基礎有的高，有的低，再加上高職院校的教學工作也存在著一些不足，他們對專業性的英語學習要求比較嚴格，所以接觸到的基礎結構十分復雜，這些問題的存在給高職英語教學工作帶來了障礙，讓高職英語變得十分困難，學習效率也會受到直接影響。

4.沒有良好的教學環境。可靠的、良好的教學環境對英語教學工作有很大的優勢。因為國外的孩子從小就生活在用英語交流的環境里，從小就與英語打交道，因此英語的表達能力就更強，所以學習英語就是學習他們的母語，他們可以輕輕松松地駕馭。因此，我們就可以得出這樣的結論：學生在學習的時候擁有一個良好的學習環境是一件十分重要的事情，因此要想讓高職學生的英語水平能夠不斷提高，就必須讓他們多接觸英語，比如可以讓他們多聽一些英文歌曲、多看一些英文電影、在閱讀的時候多傾向英語圖書，充分掌握的必要前提就是要多多接觸，這樣才能夠在潛移默化中滲透相關的內容，從而慢慢地就會將這種行為變成自己生活中的一部分，因此興趣也就會逐步大增，能力也會隨之上升。由此看來，良好的英語學習環境是多么有益于學生的學習。

四、慕課背景下的英語教學創新

1.創新英語教學模式。高職英語教學老師可以根據本校的實際情況以及課程的需要在課堂上加入慕課元素，比如可以將上課過程中需要講解的知識點制作成課件，然后利用多媒體放映出來，因為利用多媒體授課可以在里面添加一些除文字以外的元素，因此就可以很好地利用圖示以及音頻，它們的利用可以很好地吸引學生的注意力，由此就能夠在某種程度上對他們的興趣進行培養。而且在課堂上放映一些有關英語方面的視頻可以幫助他們更好地理解其中的意思，這樣他們的承受能力會更強。

2.系統性的學習結構。利用慕課這種教學方式對學生進行授課的好處就在于，它所形成的教學方案是比較系統的，它給學生所呈現出來的是一套完整的英語學習大綱，這樣更有利于學生在學習過程中把握自己的進度，進而才能對自己的學習情況做到心中有數，從而才能夠及時發現這其中存在的不足之處，并加以改正，以便讓自己的學習不留遺憾，這樣的英語學習才會有質量上的保證。使用系統性的學習模式進行英語授課，受益的不僅僅是學生們，同時英語老師的工作也會由此而變得更加輕松而且高效，能夠有效幫助他們節省時間。

3.更加良好的教學環境。良好的學習環境對于每一個學生來說都是至關重要的，而使用慕課教學就可以很好地做到這一點。慕課的網絡化基礎性質對于學生們的學習非常有幫助。多媒體的應用可以為使用者提供更多的支持，為他們搭建更多的教學平臺，比方說，英語老師可以利用其網絡化的便利條件在慕課中搭建一個中英文學習交流平臺，這樣學生們的學習機會就更多了，而老師需要做的就是每天對學生的英語學習進度做一個系統的了解。同時學生們在這個中英文交流平臺上可以接觸到許多同伴，然后他們就可以通過此社交媒體將自己的學習心得以及在英語學習過程中遇到的問題發布出去，然后在一起交流，就可以清楚地了解自己，從而將自身存在的問題解決掉。同時，這樣做不僅對學生們的英語學習有非常大的幫助，同時可以培養他們的合作與競爭的意識，讓他們意識到有許多比自己優秀的人還在努力地拼搏著，從而讓他們更有學習的動力。

五、結束語

在本篇文章中，我們主要針對目前高職院校的英語教學工作進行了深入分析，同時對慕課背景下教學工作有怎樣的改變做了闡述。慕課這種教學方式給我們展現的是一種全新的形式，同時也給我們帶來了不一樣的教學成果，它讓高職學生更有興趣去學習，讓英語課堂中融入了多媒體元素，為學生們提供了一個更大的平臺，讓他們擁有更多的學習機會，并為他們營造了更好的學習氛圍。

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