慕課背景下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新方式研究

劉潔

摘要：網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了極大的影響，同時(shí)也讓我們的教學(xué)工作方式發(fā)生了很大的變化。慕課這種授課新方式就是建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，這種教學(xué)手段主要是服務(wù)學(xué)習(xí)主體的，因?yàn)樗趹?yīng)用過程中表現(xiàn)出極其優(yōu)秀的成績，因此我國各大高職院校都在學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。在本篇文章中，我們主要以高職教學(xué)工作中的英語教學(xué)作為基本案例，講述了其在慕課的發(fā)展背景下所形成的一種嶄新的模式，因此闡述了慕課這種新手段的基本性質(zhì)以及它的概念，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)工作過程中存在的不足進(jìn)行了分析，由此探究出怎樣在新型教學(xué)形式中應(yīng)用慕課的答案。

關(guān)鍵詞：慕課背景；高職英語；創(chuàng)新方式；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0238-02

一、引言

自從我國教育體制進(jìn)行改革以后，英語這門學(xué)科也在逐步向著專業(yè)化的方向發(fā)展，同時(shí)，其實(shí)際教學(xué)工作也在逐步向著應(yīng)用化的方向邁進(jìn)，再加上目前我國日益強(qiáng)大的局面，因此英語學(xué)習(xí)就顯得十分有必要了，且其重要性也在逐漸增強(qiáng)。慕課主要是利用網(wǎng)絡(luò)化的方式來引導(dǎo)有需要的人學(xué)習(xí)，其熱度也在逐漸加大。

二、慕課的概念以及它的性質(zhì)

“慕課”，詞語來源于英文“MOOC”，中文意思是大規(guī)模在線開放型課程。慕課是一種依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用目前比較開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向全社會(huì)提供的一種免費(fèi)的以連通主義作為理論基礎(chǔ)的教育服務(wù)，課程的內(nèi)容不僅包含了專業(yè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)還有一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，而且在使用過程中，慕課是沒有固定的教學(xué)形式的，但大多數(shù)情況下利用視頻進(jìn)行教授作為主要的形式，而且視頻教學(xué)的層次感十分強(qiáng)，教學(xué)視頻中不僅有講課部分，還包含了一些練習(xí)、測驗(yàn)以及考試的相關(guān)內(nèi)容。

三、傳統(tǒng)高職英語教學(xué)工作過程中存在的不足之處

傳統(tǒng)的高職教學(xué)水平一直處于一種停滯不前的狀態(tài)，而且已經(jīng)逐漸形成了常態(tài)，經(jīng)過我們的研究可以發(fā)現(xiàn)，這其中存在著一系列問題，以下就是我們對(duì)這些不足之處進(jìn)行的具體介紹。

1.教學(xué)脫離相關(guān)專業(yè)。就目前各大高職院校的英語教學(xué)實(shí)際情況來看，教學(xué)目標(biāo)仍然存在一些問題，教學(xué)目標(biāo)往往是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到教育部的要求，仍然是以英語的基礎(chǔ)教學(xué)、提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力作為主要的教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式不僅在教學(xué)效率方面沒有任何效果，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)也不可能是專業(yè)的，再加上高校對(duì)學(xué)生的日常管理不是十分的嚴(yán)格，因此學(xué)生根本無法在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉。

2.教學(xué)手段單一。高職院校的英語教學(xué)方式相對(duì)來說比較單一，就只是單純的“老師講，學(xué)生聽”，老師把所需要傳授的知識(shí)講出來就可以了。在教學(xué)方法上，基本上是老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語基礎(chǔ)的教學(xué)，等到學(xué)生掌握了其中的知識(shí)和技能后，再將教學(xué)層次一步一步提高，在這種情況下，課程十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來根本沒有興趣，而且如果將學(xué)生們比較感興趣的學(xué)科與英語進(jìn)行對(duì)比，就可以十分明顯地發(fā)現(xiàn)，英語這門學(xué)科在多媒體教學(xué)這方面采取的手段太少了，因此不能很好地吸引學(xué)生，使得學(xué)生的興趣很難培養(yǎng)出來，因此學(xué)習(xí)起來也就沒有了動(dòng)力和效率。

3.學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊。相對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，他們的成績對(duì)比其他高校的學(xué)生差，他們大部分都是來自普通高中，或者是來自中專院校，所以在英語方面接觸到的教育都是存在差異的，因此進(jìn)入到高職院校以后，每個(gè)班的學(xué)生的英語水平都會(huì)存在差異，參差不齊，英語基礎(chǔ)有的高，有的低，再加上高職院校的教學(xué)工作也存在著一些不足，他們對(duì)專業(yè)性的英語學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)格，所以接觸到的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，這些問題的存在給高職英語教學(xué)工作帶來了障礙，讓高職英語變得十分困難，學(xué)習(xí)效率也會(huì)受到直接影響。

4.沒有良好的教學(xué)環(huán)境。可靠的、良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)英語教學(xué)工作有很大的優(yōu)勢。因?yàn)閲獾暮⒆訌男【蜕钤谟糜⒄Z交流的環(huán)境里，從小就與英語打交道，因此英語的表達(dá)能力就更強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)英語就是學(xué)習(xí)他們的母語，他們可以輕輕松松地駕馭。因此，我們就可以得出這樣的結(jié)論：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一件十分重要的事情，因此要想讓高職學(xué)生的英語水平能夠不斷提高，就必須讓他們多接觸英語，比如可以讓他們多聽一些英文歌曲、多看一些英文電影、在閱讀的時(shí)候多傾向英語圖書，充分掌握的必要前提就是要多多接觸，這樣才能夠在潛移默化中滲透相關(guān)的內(nèi)容，從而慢慢地就會(huì)將這種行為變成自己生活中的一部分，因此興趣也就會(huì)逐步大增，能力也會(huì)隨之上升。由此看來，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是多么有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、慕課背景下的英語教學(xué)創(chuàng)新

1.創(chuàng)新英語教學(xué)模式。高職英語教學(xué)老師可以根據(jù)本校的實(shí)際情況以及課程的需要在課堂上加入慕課元素，比如可以將上課過程中需要講解的知識(shí)點(diǎn)制作成課件，然后利用多媒體放映出來，因?yàn)槔枚嗝襟w授課可以在里面添加一些除文字以外的元素，因此就可以很好地利用圖示以及音頻，它們的利用可以很好地吸引學(xué)生的注意力，由此就能夠在某種程度上對(duì)他們的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。而且在課堂上放映一些有關(guān)英語方面的視頻可以幫助他們更好地理解其中的意思，這樣他們的承受能力會(huì)更強(qiáng)。

2.系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。利用慕課這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的好處就在于，它所形成的教學(xué)方案是比較系統(tǒng)的，它給學(xué)生所呈現(xiàn)出來的是一套完整的英語學(xué)習(xí)大綱，這樣更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握自己的進(jìn)度，進(jìn)而才能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，從而才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這其中存在的不足之處，并加以改正，以便讓自己的學(xué)習(xí)不留遺憾，這樣的英語學(xué)習(xí)才會(huì)有質(zhì)量上的保證。使用系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行英語授課，受益的不僅僅是學(xué)生們，同時(shí)英語老師的工作也會(huì)由此而變得更加輕松而且高效，能夠有效幫助他們節(jié)省時(shí)間。

3.更加良好的教學(xué)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，而使用慕課教學(xué)就可以很好地做到這一點(diǎn)。慕課的網(wǎng)絡(luò)化基礎(chǔ)性質(zhì)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常有幫助。多媒體的應(yīng)用可以為使用者提供更多的支持，為他們搭建更多的教學(xué)平臺(tái)，比方說，英語老師可以利用其網(wǎng)絡(luò)化的便利條件在慕課中搭建一個(gè)中英文學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就更多了，而老師需要做的就是每天對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度做一個(gè)系統(tǒng)的了解。同時(shí)學(xué)生們?cè)谶@個(gè)中英文交流平臺(tái)上可以接觸到許多同伴，然后他們就可以通過此社交媒體將自己的學(xué)習(xí)心得以及在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題發(fā)布出去，然后在一起交流，就可以清楚地了解自己，從而將自身存在的問題解決掉。同時(shí)，這樣做不僅對(duì)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)有非常大的幫助，同時(shí)可以培養(yǎng)他們的合作與競爭的意識(shí)，讓他們意識(shí)到有許多比自己優(yōu)秀的人還在努力地拼搏著，從而讓他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、結(jié)束語

在本篇文章中，我們主要針對(duì)目前高職院校的英語教學(xué)工作進(jìn)行了深入分析，同時(shí)對(duì)慕課背景下教學(xué)工作有怎樣的改變做了闡述。慕課這種教學(xué)方式給我們展現(xiàn)的是一種全新的形式，同時(shí)也給我們帶來了不一樣的教學(xué)成果，它讓高職學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，讓英語課堂中融入了多媒體元素，為學(xué)生們提供了一個(gè)更大的平臺(tái)，讓他們擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為他們營造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。

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