探析高校大學生呼吸道傳染病的特點分析及應對策略

任慧琴

[摘要] 隨著時代的發展和社會的進步，人們對于醫療服務方面的需求漸漸提高，人們的健康意識也有所上漲。呼吸道傳染疾病大多數都是通過飛沫傳播的方式，當空氣中病原微生物含量較高時，很容易導致易感宿主的爆發感染。高校作為人流量較大、人口較為密集和人群較為集中的場所，為呼吸道傳播疾病提供很大的傳播感染優勢。要有效分析其傳播特點，提出有效的應對策略。該文就高校大學生呼吸道傳播疾病的特點分析及應對策略做簡單的分析和探討。

[關鍵詞] 高校大學生;呼吸道傳染病;特點分析;應對策略

呼吸系統傳染病自身是具備著一定的傳播特點的，構成傳播是離不開傳播的三要素的，即易感宿主、傳播途徑、感染源。當這三個因素切斷一個，疾病的傳播則無處可談。然而在一些人口較為密集的場所，恰好為該類系統傳染疾病帶來了較好的傳播和感染的空間。從實際角度來說，高校大學生呼吸道傳染病的發生等方面是具備著一定的特點的，要認真分析這些特點，從而更好地提出有效的應對策略。

1? 高校大學生呼吸道傳染病的特點分析

1.1? 高校大學生群體特點分析

針對這樣的群體，首先要分析群體特點，從而更好地分析該類群體常見的呼吸道傳播疾病的特點。高校自身是具備著一定特點的，首先人口較為密集，活動較為密集。大多數活動空間都具有一定的空間限制的，教室使用頻率較高，但是通風、消毒等頻率是遠遠沒辦法跟上使用頻率的。以教室舉例，學生人來人往，空氣中所含病原微生物量和細菌含量就在不斷的提高。如果沒有及時進行空氣消毒和物體表面擦拭消毒，就會進一步造成呼吸道疾病的傳播和流行。大多數的高校，學生所處的寢室一般都是4～8人寢室，寢室的面積和學生個人使用面積是十分有限的，加上學生自身專業知識、健康知識等方面的不足，沒有較好地關注到寢室內清潔、消毒的情況。當寢室內學生出現了呼吸道傳染病，其他學生不以為然，沒有較好地發現和隔離，進一步就會造成傳染疾病的流行。學生還要和其他的學生群體進行接觸，還要在餐廳就餐、教室上課學習，很容易通過飛沫傳播等呼吸道傳播方式，造成傳染疾病的再次傳播。通過這樣的接觸進行飛沫傳播的情況十分常見，這也是為什么高校經常成為呼吸道傳播疾病的重災區的原因之一。針對這樣的人群，一系列疾病的發生也是遵循著一定的特點的，部分呼吸道傳播疾病在高校十分高發，而有一部分疾病則在高校大學生群體發生的概率并不常見。針對這一特性，要有效分析常見的呼吸道傳播疾病種類和特點，從而更好地提出有效的預防和應對措施。

1.2? 高校大學生常見的呼吸道傳播疾病的種類特點分析

在高校大學生群體所流行的呼吸道傳播疾病大概有水痘、風疹、流行性腮腺炎、肺結核這4種。這4種疾病在高校大學生群體中較為常見，有研究數據顯示，在近3～5年年來，這四類疾病在部分高校大學生群體中發生情況呈現上升的趨勢。水痘和風疹作為兒科常見的急性呼吸道傳播疾病，近年來在成年人群體中的發病率也呈現了逐年上升的趨勢。一般來說，該類疾病的發生是具備著一定的典型臨床特征的。水痘的發生具備著典型的臨床特征的，以發熱、頭痛、咽痛和四肢酸痛為常見的臨床表現，皮膚黏膜不同批次地存在斑疹、丘疹和皰疹、結痂為典型的臨床特征。該類疾病自身是具備著一定的自限性的，然而其可以通過鼻咽喉等部分分泌物為載體，排出體外，通過空氣和飛沫進行傳播。該類疾病的傳染性較強，同時傳播率較高，皰疹破損所產生的分泌物也可造成傳染。出疹前一天至皰疹完全結痂均有傳播性，易感宿主進行接觸后有90%的幾率發病。該類疾病需要進行呼吸道隔離，進行對癥治療和處理，自身是具備著自限性的，只需要進行相應的對癥處理，待皰疹完全結痂即可自愈。

結核病是由于結核桿菌感染所造成的慢性傳染性疾病，然而該類疾病自身是具備著一定的特點的，其感染后未必會立刻發病。隨著患者自身的免疫力不斷下降，當患者自身免疫力下降至一定程度后，侵入的病原微生物量猛增達到感染暴發的閾值，才會進一步發生感染。該類疾病自身具備著一定的慢性特點，同時侵入的器官也是有一定的差異的，以肺結核病最為常見。一般來說，當痰培養陽性時，則同時該類疾病自身具備傳染性。開放性肺結核患者咳嗽、打噴嚏、大聲說話時所噴出帶有結核桿菌的飛沫，則可以造成傳播。健康人群或易感宿主通過空氣的吸入，就會造成感染的出現和暴發。尤其對于高校學生而言，學生群體和人口聚集較為密集，同時學生的課業壓力大、生活不規律等諸多方面影響，導致學生自身的免疫力下降。這一系列的因素，都讓該類群體發生呼吸系統傳播疾病暴發的概率上漲。針對這一特點，要從實際角度出發，給予相應的有效應對措施。

2? 高校大學生呼吸道傳染病的應對策略分析

2.1? 加強有針對性的健康宣教

根據疾病種類和疾病的特點，要有針對性地開展健康宣教，普及有關的疾病和健康知識，傳染性疾病重在預防，早發現、早處理、早治療[6]。通過校園網和校園期刊，可以刊登有關近期流行性呼吸道傳染病的信息，從而提升學生群體對于疾病的整體認知。尤其要宣傳水痘、風疹、流行性腮腺炎和肺結核病的認知。要做到積極預防疾病，及早發現疾病，盡快處理疾病。對于傳染病要積極主動進行隔離治療，避免進一步通過傳播途徑傳染給易感宿主。

2.2? 加強對于學生群體健康情況的關注

高校教師必須要加強對于學生群體的健康情況關注，如有缺勤缺課等情況，要及時詢問學生的健康情況，積極對發熱等疑似傳染疾病的學生進行有效的隔離處理和治療，加強健康檢查。同時，還要加強對于教師群體的關注，如發現異常情況，積極進行處理。在校園內如發生疫情，要積極進行有效的隔離治療處理，啟動完善有效的應急預案。

2.3? 改善學生寢室和餐廳環境

因為大學生在校期間除了在教室上課之外，大多數時間都是在寢室學習和活動。正因這樣的特殊性，改善學生的寢室環境是十分重要的，首先要保證衛生全面提升學生寢室的衛生情況。對于灰塵等要進行及時的清掃，垃圾等要進行及時傾倒。從而確保學生長期所處的空間是健康清潔的。同時，還要進行定時開窗通風，確保寢室內空氣的流通性，減少空氣中二氧化碳和病原微生物的含量。積極開窗通風，呼吸新鮮空氣，也可以較好地改善人體呼吸功能和呼吸系統免疫功能，減少獲得性感染的發生幾率。對于餐廳來說也是一樣的，因為餐廳的就餐人數較多，人口較為密集，這樣一來就為疾病的傳播帶來了較好的場所和可能性。面對這一系列的問題，必須要加強餐廳衛生環境的管理，要積極進行有效的清掃和通風，減少空氣內病原微生物的含量和二氧化碳的含量。針對這一問題，要有效地進行清潔和消毒，對于餐具要進行定期的消毒滅菌，嚴格按照要求進行合理的消毒。同時，當一些餐具應用在可疑傳染病患者的時候，要對餐具進行徹底的消毒和滅菌，確保不會通過空氣和接觸等傳播相關疾病。