新形勢下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考

劉毅

摘 要：文章結(jié)合實踐經(jīng)驗，探索與思考新形勢下中職學(xué)校班主任工作策略。要注重規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng);以愛感動學(xué)生，公平對待學(xué)生;定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設(shè);要樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;班級管理;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G711;G451.6文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0015-01

中職學(xué)校招生形勢越來越嚴(yán)峻，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平是亟待解決的問題。在班級管理過程中，中職學(xué)校的班主任要認識到中職學(xué)生和普通高中學(xué)生的區(qū)別，從思想上和行動上做好學(xué)生管理工作，加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。要在新形勢下做好中職學(xué)校班級管理工作，可以從以下幾個方面入手。

一、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

教育本身就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其中德育是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育則是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。習(xí)慣是在多次練習(xí)中形成而逐漸固定的行為方式，是一個人綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。良好的習(xí)慣養(yǎng)成需要從日常做起，重視每一件小事。在實踐環(huán)節(jié)中，要放眼長遠，著眼現(xiàn)在，培養(yǎng)專業(yè)人才也是如此。要想讓中職學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任不能樹立不切實際的目標(biāo)，否則學(xué)生會失去信心。規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，循序漸進提出要求，讓學(xué)生切實做好每一件小事，在做好小事中樹立信心并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

二、以愛感動學(xué)生，公平對待學(xué)生

失去了愛的教育只是一個空殼，教育是充滿愛的行為。中職學(xué)校的班主任用愛感動學(xué)生，打開學(xué)生的心扉并獲得學(xué)生的認可，拉近師生之間的關(guān)系，才能更好地管理班級。要公平對待學(xué)生，真正關(guān)心每一個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生感受到班級的溫暖，樹立集體榮譽感。（1）真心關(guān)愛每一個學(xué)生。一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”班主任要熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的工作，才能產(chǎn)生工作動力，用自己的熱情感染學(xué)生。事實上，班主任工作不僅會耗費時間，還會耗費精力，但這是一項神圣又光榮的工作。班主任不僅是學(xué)生的“家長”，更是學(xué)生的朋友，公平對待每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生，是班主任的責(zé)任和義務(wù)。切實為學(xué)生著想，用愛感染學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，就能把班主任工作做好。（2）幫助學(xué)生樹立信心。很多中職學(xué)生因為當(dāng)初中考失利就懷疑甚至否定自己，總是認為自己無能。人只有自己相信自己，別人才有可能相信你。因此，班主任要幫助中職學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生告訴自己“我一定可以”，并堅定不移地朝向奮斗目標(biāo)前進，成長為優(yōu)秀的專業(yè)人才。加德納（Howard Gardner）的多元智能理論指出，每個人的智能結(jié)構(gòu)是獨特的，不同的人會有不同的智能組合。因此，過去的用學(xué)生語文成績和數(shù)學(xué)成績判斷學(xué)生能力與素養(yǎng)的觀點應(yīng)該被全面拋棄。通過中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)，班主任可以發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的優(yōu)勢和專業(yè)特長，要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)多肯定學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（3）讓學(xué)生感受班集體的溫暖。正處于青春期的中職學(xué)生性格比較“叛逆”，也有一些學(xué)生性格比較孤僻。學(xué)生入學(xué)之后，班主任的任務(wù)就是把“班級”的概念轉(zhuǎn)換成“家”的概念，告訴學(xué)生每個人都是大家庭中重要的一員。只有讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，他們才能樹立班級榮譽感，尊重班級中的每一位教師和同學(xué)，友好地對待他人。

三、定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設(shè)

校園文化是在潛移默化中影響學(xué)生的強大動力。作為學(xué)校最基本的單位，班級是學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)。借助班級德育活動的力量，推動班級文化建設(shè)，讓學(xué)生接受最直接有效的德育熏陶，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。一個具有特色的班集體，是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，除了能夠影響學(xué)生的審美之外，還能潛移默化地提高學(xué)生的道德水平，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的道路前進。

四、要樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感

中職班主任的工作責(zé)任重大，只有樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能獻身于培養(yǎng)專業(yè)人才的事業(yè)。班主任要做好自己該做的事，觀察并了解班上的每一個學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友，在輕松愉悅的班級氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為班級最直接的負責(zé)人，班主任要轉(zhuǎn)變教育管理理念，盡職盡責(zé)地落實學(xué)校政策，完成教學(xué)和班級管理任務(wù)。在工作實踐中，要及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，用精益求精的態(tài)度對待工作，全面分析問題并通過正確的方法解決問題，提高工作質(zhì)量和效率。要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地進行教育引導(dǎo)，幫助中職學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。

總而言之，中職學(xué)校的班主任工作是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，需要班主任與時俱進更新教育理念，實事求是對待班級管理工作。要注重規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng);以愛感動學(xué)生，公平對待學(xué)生;定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設(shè);要樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，推動教育工作的順利開展，促進中職學(xué)生全面發(fā)展，成為社會有用之才。

參考文獻：

[1]林紅明.從“匠心”到“匠藝”——中職班主任專業(yè)化成長新路徑[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（06）.

[2]張勤，田明琦.中等職業(yè)學(xué)校班主任勝任力模型的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016（20）.