新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考

劉毅

摘 要：文章結合實踐經驗，探索與思考新形勢下中職學校班主任工作策略。要注重規范學生行為習慣，培養良好的職業素養;以愛感動學生，公平對待學生;定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設;要樹立強烈的事業心和責任感。

關鍵詞：中職;班主任;班級管理;人才培養

中圖分類號：G711;G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0015-01

中職學校招生形勢越來越嚴峻，提高學校的教育教學水平是亟待解決的問題。在班級管理過程中，中職學校的班主任要認識到中職學生和普通高中學生的區別，從思想上和行動上做好學生管理工作，加強對學生的教育和引導。要在新形勢下做好中職學校班級管理工作，可以從以下幾個方面入手。

一、規范學生行為習慣，培養良好的職業素養

教育本身就是讓學生養成良好的習慣，其中德育是為了引導學生養成良好的行為習慣，智育是為了讓學生養成良好的學習習慣，體育則是引導學生養成鍛煉身體的良好習慣。習慣是在多次練習中形成而逐漸固定的行為方式，是一個人綜合素養的外在表現。良好的習慣養成需要從日常做起，重視每一件小事。在實踐環節中，要放眼長遠，著眼現在，培養專業人才也是如此。要想讓中職學校的學生養成良好的行為習慣，班主任不能樹立不切實際的目標，否則學生會失去信心。規范學生的行為習慣必須從學生的實際情況出發，循序漸進提出要求，讓學生切實做好每一件小事，在做好小事中樹立信心并逐漸養成良好的行為習慣，提高職業素養和綜合能力。

二、以愛感動學生，公平對待學生

失去了愛的教育只是一個空殼，教育是充滿愛的行為。中職學校的班主任用愛感動學生，打開學生的心扉并獲得學生的認可，拉近師生之間的關系，才能更好地管理班級。要公平對待學生，真正關心每一個學生，幫助學生樹立信心，讓學生感受到班級的溫暖，樹立集體榮譽感。（1）真心關愛每一個學生。一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”班主任要熱愛自己的學生，熱愛自己的工作，才能產生工作動力，用自己的熱情感染學生。事實上，班主任工作不僅會耗費時間，還會耗費精力，但這是一項神圣又光榮的工作。班主任不僅是學生的“家長”，更是學生的朋友，公平對待每一個學生、關心每一個學生，是班主任的責任和義務。切實為學生著想，用愛感染學生，把愛灑向每一個學生的心田，就能把班主任工作做好。（2）幫助學生樹立信心。很多中職學生因為當初中考失利就懷疑甚至否定自己，總是認為自己無能。人只有自己相信自己，別人才有可能相信你。因此，班主任要幫助中職學生樹立信心，讓學生告訴自己“我一定可以”，并堅定不移地朝向奮斗目標前進，成長為優秀的專業人才。加德納（Howard Gardner）的多元智能理論指出，每個人的智能結構是獨特的，不同的人會有不同的智能組合。因此，過去的用學生語文成績和數學成績判斷學生能力與素養的觀點應該被全面拋棄。通過中職學校的專業課教學，班主任可以發現中職學生的優勢和專業特長，要結合學生的表現多肯定學生的優點，幫助學生樹立自信心，激發學生學習的主動性。（3）讓學生感受班集體的溫暖。正處于青春期的中職學生性格比較“叛逆”，也有一些學生性格比較孤僻。學生入學之后，班主任的任務就是把“班級”的概念轉換成“家”的概念，告訴學生每個人都是大家庭中重要的一員。只有讓學生感受到班集體的溫暖，他們才能樹立班級榮譽感，尊重班級中的每一位教師和同學，友好地對待他人。

三、定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設

校園文化是在潛移默化中影響學生的強大動力。作為學校最基本的單位，班級是學校德育工作的重要基礎。借助班級德育活動的力量，推動班級文化建設，讓學生接受最直接有效的德育熏陶，對學生的健康成長具有重要意義。一個具有特色的班集體，是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，除了能夠影響學生的審美之外，還能潛移默化地提高學生的道德水平，引導學生朝正確的道路前進。

四、要樹立強烈的事業心和責任感

中職班主任的工作責任重大，只有樹立強烈的事業心和責任感，才能獻身于培養專業人才的事業。班主任要做好自己該做的事，觀察并了解班上的每一個學生，和學生成為好朋友，在輕松愉悅的班級氛圍中培養優秀人才。作為班級最直接的負責人，班主任要轉變教育管理理念，盡職盡責地落實學校政策，完成教學和班級管理任務。在工作實踐中，要及時發現問題并解決問題，用精益求精的態度對待工作，全面分析問題并通過正確的方法解決問題，提高工作質量和效率。要及時了解學生的思想動態，有針對性地進行教育引導，幫助中職學生樹立正確的思想道德觀念。

總而言之，中職學校的班主任工作是一項系統而又復雜的工作，需要班主任與時俱進更新教育理念，實事求是對待班級管理工作。要注重規范學生行為習慣，培養良好的職業素養;以愛感動學生，公平對待學生;定期開展班級特色德育活動，推動班級文化建設;要樹立強烈的事業心和責任感。要結合班級學生的實際情況，推動教育工作的順利開展，促進中職學生全面發展，成為社會有用之才。

參考文獻：

[1]林紅明.從“匠心”到“匠藝”——中職班主任專業化成長新路徑[J].湖南工業職業技術學院學報，2016（06）.

[2]張勤，田明琦.中等職業學校班主任勝任力模型的構建與應用研究[J].中國職業技術教育，2016（20）.