新工科背景下土木工程專業人才培養模式探究

張景豪 李江

摘 要：本文以新工科建設為背景，以應用型人才為導向，積極探索新的教學理念，進一步調整課程結構，加強學科交叉融合、產學融合，不斷提升學生的專業素質和創新能力，結合專業實際，探索在新工科背景下的土木工程專業人才培養新模式。

關鍵詞：新工科;土木工程;人才培養

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.006

一、新工科的內涵

新工科建設面向當前科技革命帶來的深刻變革，著眼于培養適應時代要求的工程技術人才，有助于推進中國從工程教育大國變為工程教育強國。其內涵主要體現在“新”字，新就包括教學理念要新、學科結構要新、培養模式要新，有了這三者的基礎，才能最終形成在新時期面向新經濟的工程培養新體系。

二、傳統土木工程人才培養模式所面臨的問題

（一）教學方式陳舊

作為國家發展中必不可少的傳統工科專業，土木工程專業人才需求量大，報考人數較多?，F如今，普通高校大多采用大班教學，在長期的專業教學過程中，很多教師常常以自我為中心，沿用傳統灌輸式的授課方式，忽視了學生的主體地位。學生本身是有動手能力和探索潛質的，只是傳統的灌輸型教學方式無法激發學生的個人能力。這種教學理念，對早些年培養理論型人才是可行的，但已經無法適應新時代、新經濟對工程教育的需求。

（二）產學存在差距

現如今，大學生通過四年的理論知識學習，具有了一定的技術水平，但因為實踐機會較少，實際應用能力顯得不足，與企業所需的專業人才有所差距，這就導致很多學生到就業崗位后需要重新進行學習，甚至一部分學生因此無法順利就業。這就造成了高校不斷產出的畢業生無法滿足企業新要求的問題，如此充分說明了傳統的人才培養模式已經無法滿足社會的發展需要。新時代對工程人才有新的要求，因此高校必須做好供給側改革，探索校企合作、共同培養的新模式，真正做到產學融合，以培養出更多新時代“復合型”工程應用人才。

三、構建土木工程專業培養新模式

（一）加強學科交叉融合，不斷優化課程結構

土木工程專業作為一個實踐性、應用性非常強的專業，其定位必須和行業的需求及發展相契合。為此，新工科背景下以應用型人才培養為導向的學校，在專業定位方面應具有明確的導向性。從土木工程專業學生今后就業和個人發展情況來看，全面構建以基礎類、專業類、人文類、工具類等多方學科交叉融合的課程體系至關重要。

（二）改進傳統教學方法，積極探索素質教育

現如今，教學培養模式應以學生為主，提倡翻轉課堂，充分發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，化學生被動學習為主動探索，讓教師成為學生的引導者、學生成為知識的發掘者，兩者相輔相成，缺一不可。不可否認的是，傳統課堂授課是必要的，但新時期應該將傳統的教育教學方式和新方法有機結合，教師應該尊重學生學習的個性與地位，適當改變考核方式，積極引導學生掌握新的知識和技能，培養學生動手和動腦的能力，以學生全面發展為目標，加強綜合素質教育，拒絕灌輸式的，以考試為目標的培養方式。

（三）大力抓好學風建設，強化學生專業基礎

良好的學風是學校教育質量的重要保障，所以必須要把加強學風建設作為一個有力抓手。一是要改變師生思想觀念，重視專業知識的教與學。教師應將重心回歸到本科生教學上，嚴格貫徹“以生為本”的要求，而學生應該提高思想認識，從剛入校就打牢思想基礎，樹立正確的學習觀念。二是要改善校園環境，加強師生交流，提升文化底蘊。學校應合理安排文化活動和科技競賽，用活動和競賽促進學生成長和發展，將所學運用于實踐，不斷整合調配優質教學資源，最大程度保障好學生們的學習環境。三是進一步優化評價機制，對待教師不再是唯科研論，對待學生不再是唯分數論。要綜合考察教師的師德和教學成果，考察學生的專業綜合能力和實踐水平。

（四）努力促進產學融合，增強工程實踐能力

傳統培養模式的弊端在于培養的人才不能很好地與市場契合，其主要矛盾、直接原因正是工程實踐能力較差，所以另一個有力抓手便是深化產學合作和構建校企實踐平臺，嘗試改革部分實踐教學方法，強化過程控制和考核評價，努力提升實踐教學效果。一是要將理論與實踐兩手抓，以培養應用型人才為導向，提高實踐課的質量和效果，邀請企業導師入校指導實踐或帶領學生入企業一線參加實訓，加強學生的實踐能力。二是健全產學合作體制，根據專業實際聯系多家合作企業，互派教師職工交流學習，掛職鍛煉。從教學源頭開始改變，助力學生成長，使學生的專業素養一步步貼近企業需求。

四、結語

新工科背景下，作為人才培養的搖籃，高校要落實好立德樹人的根本任務，要把人才培養放在首位，不斷改進教學理念，積極優化課程結構，大力抓好學風建設，穩步推進產學結合，與時俱進，深入探索人才培養的新模式、新方法、新途徑。土木工程作為傳統工科，更應跟上步伐，以創新融合發展為理念，打造多種學科交叉課程新體系，引導學生開展創新實踐活動課程，重視培養學生發現問題、思考問題、解決問題的工程實踐能力，這是土木工程專業培養“復合型”應用人才的根本途徑。

參考文獻：

[1]佚名.“新工科”建設復旦共識[J].高等工程教育研究，2017（1）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張景豪（1996.7— ），男，漢族，陜西商洛人，西安理工大學在讀研究生，研究方向：計算機應用技術。