內蒙古地區藝術教育民族文化傳承的策略研究

韓鵬宇 宋金昭 謝成龍

摘要：藝術教育能夠培養學生多方面的能力，增強他們的綜合素養。近年來，隨著我國第三產業的發展，藝術教育越來越受到重視，其提升審美能力促進文化傳承的功能也受到認同。內蒙古地區具有豐富的民族文化特色，通過藝術教育可以更好的推動內蒙古民族文化的傳承。本文對當前教育的現狀進行了分析與問題研究。討論如何促進內蒙古民族文化教育的發展，將藝術教育傳承民族文化的作用更好的發揮出來，推動內蒙古地區文教事業的發展。

關鍵詞：內蒙古地區? ?藝術教育? ?民族文化? ?策略研究

中圖分類號：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）13-0136-02

內蒙古地區位于我國北部邊陲，是一個少數民族聚居的地區，有著復雜而悠長的民族文化資源。因此內蒙古地區更應該充分發揮地域和民族優勢，合理利用、結合本地區的民族文化資源，通過藝術教育的方式可以更好的傳承優良民族文化，提升內蒙古地區的民族文化素質，把優秀的民族文化一代又一代的流傳下去。

一、藝術教育與傳承民族文化的概念及其重要性

（一）藝術教育的概念

藝術是一種很重要而且普遍的文化形式，其復雜而豐富的內容可以通過各種不同的形式表現出來。并且，藝術對于人的社會生活和精神層面產生影響，與人的實際生活是密切相關的。藝術在其社會作用上可以分為四種功能：審美功能、認識功能、教育功能、娛樂功能。

藝術是有教育功能的，這一點毋庸置疑。進步的藝術是生活的教科書，可以影響人們的思想觀念、道德意識等，進而改變人們的人生態度，起到潛移默化的思想教育作用。藝術教育屬于文化教育的一部分，普遍的藝術教育并不是為了讓所有人都學習繪畫、音樂等，而是通過藝術教育學生們可以了解到藝術作品中所蘊含的文化以及能量，從而提升審美鑒賞能力喜愛積極的優秀文化作品從而推動文化事業的傳播和發展。

（二）內蒙古地區的民族文化及其意義

內蒙古自治區現有48個少數民族聚居，其中蒙古族、回族、滿族、朝鮮族、達斡爾族、鄂溫 克族、鄂倫春族等7個民族為世居民族，蒙古族是主體自治民族。這些少數民族都有著悠久的民族文化，從古老的民族文化歷史到熱情淳樸的民族風情，從獨具特色的游牧民族文化到意味風情的民族藝術，凡此種種，都有著深厚民族風格，構成了豐富、浩瀚、博大的內蒙古民族文化。

內蒙古民族文化可以說是中國博大文化中一顆璀璨的明珠，從鮮卑到遼、金、元，眾多民族政權、民族特色的融合。使得我們更應該重視保護內蒙古地區優秀的民族文化。

（三）藝術教育對于傳承民族文化的重要性

豐富的民族文化創造出了優美的民族藝術，呼和浩特大窯文化遺址、拓跋鮮卑發祥地嘎仙洞、馬頭琴、蒙古長調、安代舞等，都是優秀的民族文化，受到大眾的喜愛。但是這些民族文化都面臨著諸多保護與傳承方面的困難。相較于保護而言繼承更能夠使這些民族文化流傳下去。

在當今社會，科技的發展促進了世界各地的交流，人們在了解到外面世界的同時也受到了外來文化的一定沖擊，對許多人的社會觀、人生觀、價值造成了影響。傳統民族文化漸漸不受到重視，許多人對民族文化缺乏自信心和自豪感。這一現象在當今高校學生身上尤為嚴重，許多學生追求外來文化認為那是時髦、流行，反而忽視甚至鄙視傳統民族文化。這是學生的問題，更是教育的問題。所以，要通過藝術教育來提升學生對自己民族文化的歸屬感，學生通過學習藝術教育的課程在鑒賞優秀藝術作品、制作民族文化作品的過程中受到民族文化的熏陶，推動學生們繼承和發揚內蒙古地區優秀的傳統民族文化。

二、內蒙古地區藝術教育現狀及存在的問題

（一）對內蒙古民族文化進行藝術教育現狀分析

內蒙古地區的民族文化底蘊十分深厚，并且各民族都有其不同表現形式，舞蹈、繪畫、音樂等等。這些民族傳統都是寶貴的財富，蘊含著深厚的民族文化。所以，內蒙古地區許多藝術教育不能是只停留于表面，而是要對文化方面有著更深層次的理解。藝術教育課程應該在課程當中增加學生對民族傳統文化的學習，增加藝術教育課程的蘊含的文化內核，而不僅僅是只停留在藝術表現手法的層面上。所以內蒙古地區的藝術教育要以傳統民族文化為核心，將民族傳統文化與藝術教育有機融合，從而更充分地調動學生對民族藝術的學習熱情和探索精神。

（二）內蒙古地區藝術教育存在的問題

1.藝術教育的文化內涵缺乏

內蒙古地區雖然對于藝術教育和民族傳統文化問題都十分重視，但對于各個教學模式的針對性都不強，文化傳承在各種類型的藝術教育中體現得不夠充分。例如馬頭琴、蒙古長調、安代舞等，這些傳統表演藝術，學生往往只學到了其表現形式而沒有學習到其中的歷史文化，民族風情等，很多課程甚至沒有關于民族文化的相關課程。所以，民族文化課程應該增強其針對性，針對于不同課程需要有不同民族傳統文化教育，才能更好的傳承優秀的傳統民族藝術，把自己所學習的藝術形式表現出來。

2.教育內容民族特點不足

內蒙古地區自古以來就有著眾多民族繁衍生息，民族傳統文化歷史悠久、燦爛多樣。但如今無論是物質還是精神方面的民族文化，都面臨著許多保護和傳承方面的困難，許多民族優秀藝術文化無人繼承。所以內蒙古地區的藝術教育要加強本地區的民族特點，各個地區要充分發掘本地區的民族傳統文化，并以此把文化和藝術相結合使民族創傳統文化傳承下去。

3.藝術教育的普及性不足

內蒙古地區的藝術教育的普及性也是其問題之一，廣義的藝術教育并不是說讓所有學生都學習藝術技能，而是讓學生們在藝術教育的過程中對本民族的傳統文化有一定了解，例如中小學中所普及的美術課程，內蒙古地區的而美術課程加入更多的民族文化內容同時不僅僅是美術音樂、舞蹈等等都加強民族傳統文化的學習，這樣普及性的民族文化藝術教育就能進一步提升民族傳統文化的廣度，從而使民族文化傳承下去。

三、內蒙古地區發展藝術教育的策略建議

（一）加強對藝術教育的重視程度

要發揮藝術教育的作用首先就要提高藝術教育的普及性。許多地區都十分注意藝術教育的推廣和普及，因為藝術教育對于增強學生各個方面的的素質，提升學生的審美能力、創造力促進整體學校環境的精神文明具有重要作用，所以只有先一步的普及藝術教育的范圍，為能更好的傳承民族文化鋪平道路。

（二）加強與藝術家、藝術團體和機構的緊密聯系

內蒙古地區現存的藝術教育可以通過加強與藝術家、社會藝術團體和機構聯系來提升藝術教育與當今社會的聯系。這樣藝術教育通過內外結合的方式，使學生增加了通過實踐學習的機會，更加突出了藝術教育的藝術性。在與藝術家的接觸中，在社會藝術實踐的過程中潛移默化的對學生進行藝術教育。

（三）學校民族特色的校園藝術活動

各學校可以通過定期組織藝術節活動來推進學生對藝術活動的積極性。類比于運動會、春季運動會、秋季趣味運動會等。內蒙古地區也可以依據民族文化特色各學校組織民族特色藝術節。學生通過表演、觀看更能增加對民族文化的了解程度。

（四）增加民族文化相關的課程內容

藝術教育不僅能夠提升學生的藝術素養，還能提高個人素質和文化修養。所以增加適當的民族文化課程有利于內蒙古地區民族文化的傳承。例如說在教學時能夠加入剪紙、安代舞等民族藝術課程，學生在親身的學習的過程中會提高學習興趣，對課程內容中的文化部分也會有更加深刻的理解。同時，教師在布置作業時可以以民族傳統文化為題，讓學生通過自身的創作把自己喜愛的民族文化表現出來，這樣可以使學生積極學習民族文化知識，并且與創作的藝術作品相結合，從而達到在藝術教育中傳承民族文化的目的。

四、結語

保護和傳承內蒙民族文化是一個十分重大的問題，通過藝術教育的方式來傳承民族文化是很有必要的。充分運用各種策略研究好、推廣好、運用好內蒙古優秀的民族文化。通過藝術教育的方式讓學生更加了解自己的民族文化，培養民族自豪感。

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