新課改下如何提高初中數學課堂教學

摘 要：隨著社會的發展，教育越來越成為人們所重視的焦點，新課改也伴著這種潮流不斷深入大眾的思想，一步步演變發展，由傳統的教學向著多維度教學推進。新課改的提出，使得學生與家長之間、學生與教師之間矛盾重重，學生要求減壓減負，而家長要求學生成績優秀，這對于處在一線的教師來說也是一項挑戰，要求越高，壓力越大。如何提高課堂教學質量已然成為萬眾矚目的焦點。本文針對新課改下如何提高初中數學課堂教學質量，依據以往的經驗，分享以下幾點看法。

關鍵詞：新課改;初中數學;課堂教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.058

教育改革的不斷深入與推進，對教師的教學也有了新的要求，同時也改變著學生的學習方式。在教學的過程中，無非就是“教”與“學”兩種方式，因此要想提高教學質量，就要從這兩方面入手。教師要大膽地推陳出新，打破以往的舊的教學觀念，創新教學思維，與時俱進。

一、激發學習興趣，發揮其主觀能動性

俗話說：“興趣是最好的老師。”因此，在教學過程中教師要改變教學方式，鼓勵學生自主探究，培養學生的學習興趣，激發學生的主觀能動性。在初中數學課堂教學中，教師應以學生為主體，教會他們親力親為，主動學習，從而激發他們的積極性，樹立他們的自信心。

（一）樹立自信

一個學生是否熱愛學習，與對學習的信心有很大關聯。信心是學習好的硬性條件，它能夠促進學生更加努力的學習，對學習的熱愛也隨著一次次的成功遞增。初中階段的數學還是有一定難度的，因為這個學科他是屬于一種比較抽象的科目，很多學生學著學著遇到了困難，就會失去信心，產生對數學的畏懼心理，然而這個時候教師的做法是至關重要的。學生能不能度過這個心理障礙，關鍵在于教師。營造一種輕松、快樂的課堂氛圍，引導學生開心地去學習，主動探索，找回自信，不畏懼學習中遇到的困難，積極參與到課堂的學習中去。

（二）培養興趣

在初中數學教學課堂上，教學的成效很大部分取決于學生對課堂學習的興趣，這與教師的教學方式有很大關系。一個生動有趣的課堂學生會提不起興趣嗎？所以教師應該把教科書的內容與實際相結合，挖掘教材，引導學生主動完成課堂學習，擺脫對學習的恐懼，給學生一種數學來源于現實生活的狀態，簡單易懂。一旦產生了興趣，學生就不會把學習當做一種壓力負擔，而是輕松愉快地學習，并且還會積極主動地投入到學習中去，因為那種對學習的興趣，引導他去完成了一次學習任務后，帶給他的那種成功的快感使得學生很享受學習的過程。培養學生學習興趣的方法有很多種。例如，在教學“直線”相關內容時，教師問：“什么樣的直線不能用點斜式表示？”學生答：“與X軸垂直的直線。”這樣的課堂太死板了，如果換一種方式，就可以取得意想不到的教學效果。教師可在提出問題后，讓學生自己去談論探索，以合作的方式解決問題并進行匯報，這樣的效果會更好一些。教師為學生創造了有趣的學習環境，最大限度地培養了學生的學習興趣。

二、完善課堂評價，鼓勵表揚

一個切實有效的課堂評價，能夠促進學生融入課堂，提高課堂學習積極性，形成良好的課堂學習氛圍。完整的課堂評價應該是教師評價學生、學生自評、教師自評、學生評價教師，采用自評互評的方式。在正面的評價下，學生會更加努力;對于不好的評價，教師要加以鼓勵，使學生改變自己的不足之處，逐步形成一個完整的學習體系。

（一）以學生為主體

在教學中往往以教師為主體。這種傳統的教學模式要摒棄，進而采取自主學習、探索、合作的模式學習。這種教學模式往往會鼓勵學生主動發現問題，解決問題，從而對學習有了一定程度的創新，同時也提高了創新能力。幫助學生培養自主探究能力以及合作能力，參與到教學學習中來，師生共同努力，提高數學課堂教學有效性。

（二）提高學生的數學學習能力

學生的學習能力往往受兩方面因素影響，即內在因素和外在因素。內在因素是先天性的，也就是智力;外在因素就是后天的努力與培養。教師可以將教材內容轉化到現實中，促使學生更容易了解，并主動學習、自主探究，養成良好的學習獨立性。與此同時，學生的自主學習可以調動學習的積極性，活躍課堂學習氣氛，提高課堂學習的有效性，從而間接地提高學習的能力。

三、結語

在新課改的大背景下，初中數學課堂也越來越重視現實性，提高教學的有效性是一個過程。在這個過程中需要教師與學生之間相互配合，與時俱進、不斷推進新課改健康發展，教師應以學生為主體，強化自己的教學方式，激發學生學習的積極性，實行合作學習、自主學習、動手動腦、親自嘗試。建立平等和諧的師生關系，鼓勵師生交流溝通，激發學生學習的動力，以及參與學習的積極性，師生一同實現課堂學習的有效性。

參考文獻：

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 李曉蘭（1968.3— ），女，漢族，甘肅榆中人，中學一級，研究方向：初中數學教學。