關于翻轉課堂在小學數學教學中的應用研究

李順娟

【摘要】隨著電子信息技術的不斷發展，我國教學改革的步伐也越走越快.翻轉課堂作為當下比較成功的教學工具被國內外學者廣泛推崇，這種教學模式有著傳統教學不具備的優點，對當下教學改革有著重要的現實意義.下面筆者結合自身對翻轉課堂的理解，對其在小學數學中的具體應用進行了詳細分析，希望能夠為我國小學教學的發展提供有益參考.

【關鍵詞】翻轉課堂教學;小學數學教學;應用研究

翻轉課堂教學是信息化發展的一種衍生教學模式，它的教學重點在于課堂話題的討論環節上，不再局限于對知識點的傳授，這和傳統的教學模式是有一定區別的.在翻轉課堂模式中，教師可以針對教學實際要求合理地制作教學視頻，供學生課外學習，在這種教學模式下，教師將課堂學習主動權交給學生，而教師自身則成為教學的引導者.翻轉課堂教學模式的成功與否取決于學生是否能夠在課外對知識點進行自我學習，課堂上讀書的時間不再進行知識點的傳授而是由學生提出問題、師生參與并共同解決問題，很明顯這種教學模式的實施對學生的綜合能力培養是有一定幫助的.

一、翻轉課堂教學模式的優勢

翻轉課堂教學模式作為當下比較熱門的一種教學方式，有著傳統教學課堂無法比擬的優勢.就翻轉課堂在其他學科的實際應用情況來看，這種教學模式在小學數學中的應用優點集中體現在以下幾個方面：

一是數學教學課堂更加趣味化.翻轉課堂是高度信息化的集中體現，在課堂上引入翻轉課堂能夠將學生從傳統的學習環境中解放出來，提高學生的學習興趣，這對小學生來說是極為有利的

二是教學變得更具靈活性.在以往的教學模式中，學生由于自身的個人情況難免會出現走神或心不在焉的情況，教師不可能因為這種個別情況而暫停教學，而翻轉課堂教學則很好地解決了這個問題，當學生課堂上對某個知識點沒有弄明白時，可以利用翻轉工具重復學習，實現了教學的可控性.

三是有助于培養學生的自主能力.翻轉課堂在小學數學中的合理應用，讓學生掌握了教學主動權，學生在業余時間完成數學知識點的學習，提高了教學效率，同時對學生自身行為能力的培養也是極為有利的.

二、翻轉課堂教學模式在小學數學教學中的應用分析

（一）教師轉變傳統的教學理念

教學觀念是指導教學進度開展的重要影響因素，在傳統的教學觀念下，教師對教育的理解依舊停留在“我說你聽、我做你學”階段，小學數學教師的教學由于長期受應試教育的影響，思想觀念已經不能滿足新時期時代發展的需要.翻轉課堂的出現為傳統教育敲響了警鐘，它徹底摒棄了傳統應試教育的思想理念，將學生從沉重的學習負擔中解放出來，實現了教育的自主化、人性化.作為小學數學教師，要能夠積極認清這點，從自我做起，改變自己的思想觀念，掙脫傳統教育理念的束縛，這對翻轉課堂在小學數學中的應用而言是極為有利的.

（二）教師做好數學課堂活動設計

翻轉課堂中多媒體課件的教學固然能吸引學生的眼球，但是這種教學模式的重點并不在此，教師要注重對教學活動的設計，這也是翻轉課堂教學進行的保障.教師在進行課堂活動的設計時，要結合小學生的心理特點，增強一些趣味性的操作以保證學生參與課堂的積極性.在保證課件趣味性的同時，務必要保證課件與實際教材一致性的原則，不能單純為了吸引學生的眼球而脫離實際的數學教學，也不能在課件中一味地突出教學，需要在二者之間找到一個平衡點.同時在對課件進行制作時，可以參考網上優秀的數學教學課件進行制作，但要注意和學校的實際情況相結合，這樣設計出來的數學教學課件才具有現實意義，才能對小學數學教學起到輔助作用.

（三）精心組織教學課堂活動

提到翻轉課堂，很多人腦海里浮現的就會是課堂活動，確實如此，課堂活動是翻轉課堂教學模式的核心，像隨堂練習、科學實驗、實際模擬也是翻轉教學的重要活動.教師在實際的教學中，可以根據小學數學課程的特點，自我組織翻轉課堂的教學課堂活動設計.例如，小學數學中學生對加減法的運算一般都不會有什么問題，但是一旦涉及乘除法很多學生就會出錯，這時候教師可以利用翻轉課堂工具通過隨堂練習、實際模擬的方式幫助學生加深對這方面知識點的理解與掌握;在小學數學學習中經常會出現一些和實際聯系比較密切的數學理論學習，其中最具代表性的要數“分數的由來”，這時候教師可以借助多媒體課件對生活中出現分數的案例進行列舉，如分蘋果、分西瓜等來加深學生對數學知識的掌握.

（四）注意翻轉課堂教學模式和傳統教學模式的協調作用

翻轉課堂既然在小學數學教學有這么大的優勢，為什么在實際的小學數學教學中應用的實例卻很少，歸根結底是因為這種教學模式作為外國流入中國的一種教學模式，和中國本土的教育方式有很大的沖突，難免會出現“水土不服”的情況.這也是其應用范圍不夠廣泛的主要原因.因此，在小學數學的實際教學中，務必要考慮到這個問題，當翻轉教學課堂與傳統的數學教學課堂發生沖突時，要能夠根據實際的情況，采用合理的方式進行協調.

三、結 語

隨著現代化教育技術的不斷發展，我國傳統教學迎來了巨大轉變.翻轉課堂作為新時期應用比較廣泛的一種教學工具，對我國小學數學教學改革具有重要的現實意義.在實際的小學數學教學中，教師要對這種教學理念有一定的認識，采取科學合理的課程設計提高小學數學教學的效率，同時也要注意翻轉課堂和傳統數學課堂的關系，爭取將這種教學工具為自己所用.

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