農村初中數學學困生心理健康指導策略探究

柯著暢

摘要：現在的教育教學主要以學生為中心，老師應該平等的看待每一位學生。在農村數學課堂，很多學困生形成的原因不是智力上的，而是心理上的。農村初中數學老師應該找出學困生的心理問題，幫助他們克服心理問題，改善學習方法。本文主要分析了農村初中數學學困生心理問題形成的原因，以及初中數學老師對學困生的心理健康指導措施。

關鍵詞：農村;初中數學;學困生;心理健康指導

在目前的學校教學中，老師不應該只關注學生的學習成績，還要關注他們的心理健康，很多學生因為心理問題，會直接影響到他們的學習。初中是小學和高中的銜接點，隨著學生年齡的增長，他們在心理上會出現一些波動，數學老師要關注學生在這一時期的心理狀況，幫助他們及時解決心理問題。

1 農村初中數學學困生心理問題形成的原因

1.1 小學階段基礎不牢固

小學是學生接觸數學的起始階段，小學時期的數學基礎直接影響到初中數學的學習。數學的學習是循序漸進的，每一時期的學習都會為下一階段的學習奠定基礎，現在有很多學困生，他們在小學時期的數學基礎較差，在初中階段，他們從內心就認為自己跟不上數學課，從主觀上已經放棄了對數學的學習。小學階段的學習確實會影響初中數學的學習，但是，這并不意味著小學數學基礎沒有打牢，初中數學就一定學不好，學困生首先要認識到這個道理，樹立學習數學的自信心。

1.2 家長不重視學生的學習

在農村，一些家長的教育觀念比較落后，他們對孩子的教育重視程度不夠。有些家長甚至認同“學習無用論”，這種觀念直接影響到學生的學習心理。孩子的很多學習觀念都來自于父母，父母對他們的影響非常大，如果父母不重視孩子的數學學習，那么學生就很可能也不重視數學。

2 初中數學老師對學困生的心理健康指導措施

2.1 利用榜樣的力量，激勵學生的信心

榜樣能夠給學困生強大的動力。很多學困生認為自己學習成績差，很容易產生自卑心理，他們對數學沒有信心，長期下去，可能放棄學習數學。老師在課堂上可以給學生們舉一些名人的榜樣故事，讓學生知道：即使自己基礎差，但是通過努力，一樣能獲得成功。榜樣會給學生精神寄托，當學生們在學習數學的過程中遇到困難，或者想要放棄的時候，他們就可以想起自己的榜樣，激勵他們堅持下去。老師同時也要不斷鼓勵學生，讓學生看到自己的進步，給學生樹立自信心。

例如，在學習《全等三角形》這部分內容的時候，老師可以在課堂上講一些激勵學生的故事，比如華羅庚，他在初中的時候數學學習成績很差，經常考不及格，后來經過老師和同學的幫助，他在在初中畢業時，數學成績已經達到了優秀，華羅庚憑借自己的毅力，最終成為著名的數學家。這個故事可以激勵學困生努力學習數學，告訴他們只要肯努力，就沒有克服不了的難關。在數學課堂上，老師要多激勵學生，一句“你做的不錯”、“很棒，繼續努力”、“你的進步很大”，這些話會給學生很大的動力，給學困生信心。

2.2 老師平等的對待每一位學生

學困生由于自己學習成績差，他們的內心很脆弱，對老師、同學們的評價都很敏感。老師要平等的對待每一位學生，尊重學生的想法。在課下，老師可以與學困生多交流，了解他們的內心想法。很多學困生也有上進心，他們想改變自己的現狀，只是不知道從何做起，數學老師可以幫助學困生制定學習計劃，讓他們趕上其他同學的學習進度。

例如，在學習《整式的乘法》這部分內容的時候，老師可以在課堂上隨機提問一些關于“整式乘法”的問題，讓學困生也一起回答，這有利于學困生融入數學課堂。很多學困生覺得自己學習成績不好，老師在課堂上也不會關注他們，老師提問的形式可以讓學困生知道，老師對待他們和其他學生是一樣的，學困生在課堂上也要認真聽講。在課下，老師可以詢問學困生在這節課的學習中，有哪些不懂的地方，老師只有知道學困生的想法，才能針對學困生的問題去幫助他們。

2.3 開展小組合作，讓同學幫助學困生

小組合作的形式，能夠促進學困生和其他同學的互幫互助。學困生在學習、生活中遇到一些問題時，他們可能不愿意和老師交流，但是同齡人之間的共同話語多，他們也能夠理解彼此的想法，老師可以讓其他同學幫助學困生，形成互幫互助小組。

例如，在學習《分式的運算》這部分內容的是時候，學困生在學習生可能存在困難，他們的學習進度慢，存在的疑問也比較多。老師可以讓小組成員之間互相幫助，共同學習這部分知識。當學困生遇到問題的時候，他們可以問其他小組成員，同學的講解可能更加容易理解，同時，其他同學在講解的過程中，對這部分知識的理解也會更加深刻。

農村數學老師要關注學生的心理健康，這直接影響到學生的數學學習。學困生也是學生的組成部分，老師要平等的看待他們，了解他們在學習中存在的問題，采取措施，解決他們的心理問題，從而幫助他們學習數學。

參考文獻：

[1] 李太輝.解決初中數學學困生心理問題的研究[D].河北師范大學，2014.

[2] 梁艷.前置性學習對初中數學學困生自我效能感及學業成績的影響研究[D].陜西師范大學，2013.

（作者單位：福建省福州市長樂區江田中學）