核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

彭青

摘要：核心素養(yǎng)下，對各學(xué)科教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)都提出了更高要求。在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文就核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以期對提高小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)、提高小學(xué)英語教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;高效課堂構(gòu)建策略

核心素養(yǎng)背景下，要求課堂教學(xué)充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

1 緊密圍繞教材優(yōu)化學(xué)生英語基本技能

小學(xué)英語教材是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要資源，需要教師緊密圍繞教材內(nèi)容及教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，通過訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析、理解課文中的語段和語境，從中理解英語語言的構(gòu)建及意義，在閱讀與交流中體驗(yàn)英語的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說讀寫能力，并對英語中語音、語法、語篇等基礎(chǔ)知識(shí)形成認(rèn)知，逐步可以用英語簡單表達(dá)自身意愿和情感，進(jìn)而具備良好的英語應(yīng)用能力。小學(xué)英語教材中，每篇課語文均為簡單的對話，且圖文并茂便于學(xué)生直觀理解課文大意，需要教師根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡探究的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以增強(qiáng)化課堂教學(xué)中的交流性、情境性和趣味性，將英語教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，鞏固其英語基本技能，促使小學(xué)生對所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，帶動(dòng)其英語核心素養(yǎng)的提升。

2 做好教學(xué)內(nèi)容延伸融入德育教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)英語教材中所選入的課文中，不僅包括英語基本知識(shí)和技能的教學(xué)內(nèi)容，還蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)，具有良好的知識(shí)性、教育性，通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，可以對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。教師可深入挖掘課文中所包含的人文素養(yǎng)內(nèi)容，并進(jìn)行合理延伸，對學(xué)生進(jìn)行包括德育教育及綜合素養(yǎng)的教育。如，What time is it？及Weather兩篇課文的教學(xué)，主要講授在使用英語的國家中，人們在日常交際中展開問候、交流中所用的語言，通過教學(xué)中對相關(guān)國家文化及習(xí)俗的挖掘和知識(shí)的延伸，有助于學(xué)生加深對中西方文化差別的認(rèn)知，懂得應(yīng)當(dāng)尊重不同國家、民族之間語言及文化的差異，使學(xué)生受到有效的德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生從小形成正確的文化價(jià)值觀念，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。

3 精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)中，合作意識(shí)和精神是非常重要的能力素養(yǎng)。核心素養(yǎng)下小學(xué)英語教學(xué)要采取多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)過程中相互啟發(fā)、相互幫助，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效地展開。

3.1 開展小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)自主性

通過展開小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互溝通交流、優(yōu)勢互補(bǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究精神，使學(xué)生全面提高其英語綜合素質(zhì)。同時(shí)合作學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生承擔(dān)有不同的職責(zé)，并需要發(fā)表自己的意見和建議，激發(fā)學(xué)生的自主探究精神，同時(shí)有助于密切師生、生生間的情感關(guān)系，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

3.2 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)豐富課堂實(shí)踐性

小學(xué)英語課堂合作式教學(xué)，需要師生間就教學(xué)目標(biāo)及要求進(jìn)行積極互動(dòng)，并在合作學(xué)習(xí)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。需要教師準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的目的、方法及具體教學(xué)設(shè)計(jì)，并且將教學(xué)任務(wù)融合到合作探究過程當(dāng)中。合作學(xué)習(xí)的實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞課文具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的策略及效果，并展開有明確目標(biāo)、具體措施的交流合作，這樣才能使學(xué)生學(xué)有所獲，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。如，My School一課的教學(xué)中，教師在合理分組的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開分組討論，統(tǒng)計(jì)所在學(xué)校有多少間教室、都有哪些教室、在教室中進(jìn)行過哪些教學(xué)活動(dòng)等。對于學(xué)生討論，教師要為保證其相對充裕的討論時(shí)間并展開有效引導(dǎo)，給每個(gè)小組以公平的學(xué)習(xí)、匯總和發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師還可為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與其日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，推動(dòng)學(xué)生高效完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。如，My clothes一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生順利在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確描述衣服的顏色、大小及款式，教師可采用購物場境創(chuàng)設(shè)，問：如果與家長一起到商場買衣服，你們最喜歡什么樣的款式？在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分組，并請各組展開討論并在喜歡的衣服上涂上顏色，最后由一名學(xué)生對本組討論情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，以豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和課堂實(shí)踐性。

核心素養(yǎng)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建需要師生的共同配合與努力，方能達(dá)到良好效果。所以，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，賦予教學(xué)以直觀性和趣味性，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度。同時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸中優(yōu)化學(xué)生德育教育，不斷優(yōu)化學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈芳.聚焦英語教學(xué)課堂提升英語核心素養(yǎng)——結(jié)合譯林小學(xué)英語教學(xué)實(shí)例[J].考試周刊，2018（08）.

[2] 張林娟.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)探索[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，2017（36）.

（作者單位：江西省九江市修水縣杭口鎮(zhèn)中心小學(xué)）