生活化視野下小學數學高效課堂構建策略探究

胡國云

摘要：隨著課程改革的推進，以學生為主體的教學理念逐步取代了傳統的師本教育理念。在以學生為本的教育背景下，小學數學課堂教學不僅要教授給學生基礎的數學知識，還要培養學生將數學知識應用于生活實踐的能力。在充分發揮學生學習主觀能動性的基礎上進行課堂教學，不僅提高了學生的課堂教學效率而且培養了學生對數學學科的學習興趣。本文從在生活視野下構建小學數學高效課堂的具體策略方面展開論述。

關鍵詞：生活化;小學數學;高效課堂

數學是一門來源于生活的工具學科，同時也是最終要應用于生活的一門學科，小學作為學生學習的初級階段也是基礎階段，對學生未來的學習和成長起著至關重要的作用。如何讓小學生愛學數學，會學數學，能靈活應用數學知識一直以來是每個小學數學老師在研究的重要課題。由于小學生年齡偏小，認知能力和理解能力有限，但好奇心強，擁有很強的探索精神，而數學知識又相對比較枯燥和繁雜，所以根據小學生的年齡、心理特點，用貼近生活的教學方式來拉近小學數學和學生的距離，使學生化抽象為具體，體會到數學學習的樂趣。

1 捕捉生活現象，引入生活問題

數學是一門具有抽象性的邏輯性學科，在小學數學教學中，針對概念定理，小學生往往依靠機械的死記硬背而無法完全理解。但數學是需要在理解的基礎上進行記憶的一門學科，機械的死記硬背并不適用于數學學習，所以老師要幫助學生降低理解難度，化抽象為具體，讓學生在理解中記憶，在理解的基礎上學會靈活運用。數學知識存在于生活的方方面面，老師可以帶領學生進入熟悉的生活情境中，讓學生在親切和趣味性中開展數學學習，領悟到數學的魅力。

比如學習人教版四年級下冊“小數的加法和減法”這節內容，老師可以提前讓每位學生搜集幾張超市的購物小票，然后在課堂上老師讓學生對購物小票中的數字進行觀察。學生通過觀察發現很多商品的價格都不是整數，有小數的價格是比較普遍的，那么購物小票中的總價格應該怎么計算呢？老師引入新的知識內容----小數的加法和減法，讓學生在求知欲的引領下進行新知識內容的學習。用生活中的現想導入到小學數學課堂中，使學生在學習的過程中不會再覺得數學是局限于課本的一門學科，反而生活中的數學應用舉不枚舉，對數學學習燃起興趣，在求知欲和探索精神下進行積極的學習。

2 貼近生活實際，探索生活中的數學問題

由于小學生年齡小理解能力有限，所以為了讓學生更好的理解數學，老師在進行課堂教學時可以將教學內容建立在學生的生活經驗上，用學生的摸得到看的著的生活實例來學習數學知識，使學生在數學學習中積極發散思維與數學老師進行良性的互動，提出問題，思考問題，探索解決問題的方法。

比如人教版六年級關于“百分數”的學習，百分數在生活中應用的分別廣泛，生活中隨處可見，為了使學生留意到生活中隱藏的數學知識，老師可以用生活中常見的場景來激發起學生的探索欲望。比如老師為學生展示生活中最常見的兩個場景：1是商場做活動時，經常可以看到某些商品降價銷售，打7折，5折的字樣;2是市面上暢銷的奶茶是全部都是奶或者全部都是茶嗎？并不是，是由奶和茶按照一定的比例來進行混合調配的，不同的比例調配處的味道就不同。老師在課堂上讓學生嘗試動手調配一杯奶茶，將奶和茶按照一定比例配合后由其他同學品嘗口感，學生在動手操作過程中不僅活躍了課堂氣氛，同時對于百分數知識內容和生活實際結合起來，拉近了數學知識和生活的距離，激發起學生的求知欲和探索欲。

3 運用數學知識，解決生活問題

數學的基本原則是要學以致用，數學是一門源于生活貼近生活的工具學科，只有將數學知識、數學思想應用于生活實踐才是學習數學的意義。作為學生學習數學的初級階段，老師要培養學生用數學思維來思考問題的能力，靈活的將數學知識應用于解決實際問題。數學老師可以充分利用小學生的生活經驗，引導學生將數學知識與生活密切聯系起來，領悟到數學源于生活要用于生活的道理，通過用數學知識解決問題來體會到數學的實際價值。

比如在學習完人教版三年級下冊“長方形和正方形的面積計算”后，老師可以引導學生用這個知識點來解決生活中實際問題。老師讓學生為學校建立一個長10米寬6米的小花圃，在這個花圃里將要種植5種花，顏色分別是紅色粉色黃色白色藍色的，花圃中國要求有一種花要在中間呈現正方形，每種花所占的面積要求接近相同，學生來根據以上條件來進行設計，然后在紙上畫出花圃的基礎設計圖，看誰設計出的花圃最合理最漂亮。

老師引導學生將所學的數學知識應用于實際生活，在實踐中發現自身數學知識掌握的情況，查漏補缺，既滿足了學生的求知欲和探索精神，也培養了學生邏輯思考和分析能力，引導學生養成用數學思維來解決生活問題的能力。

4 總結

綜上所述，在小學數學課堂中采用生活化的教學方式是符合小學生年齡和心理特點的一種高效的教學方式，不僅調動起小學生的學習積極性，而且幫助學生對抽象的數學知識進行深入的理解，大大提高了小學數學課堂的學習效率。

參考文獻：

[1] 翁春芳.新課改視野下的小學數學課堂教學生活化[J].教育教學論壇，2013（43）.

[2] 李玉婉，周春玲.關于新課改下小學數學課堂生活化教學的思考[J].職業技術，2017（11）.

（作者單位：江西省宜春市高安市獨城鎮木溪小學）