初中班主任德育工作的實踐與探索

廖木新

摘 ?要：現代社會發展中，對人才的要求更加具體，并不只單一重視技術技能，反而對人才的文化素質更加重視，因此學校在教學的過程中應該加深德育的教育，強化學生的綜合素質。初中時期是學生對社會和人生初步了解的重要時期，所以初中班主任承擔著相當重要的使命，班主任需要從各個階段入手，讓學生有積極向上的學習方式，加強學生自身的文化、道德素質，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中班主任 ?德育 ?實踐 ?探索

從現代的學習教育來看，想要有效的提高學生自身的綜合文素養，就要把教育德育的學習培養落實到每一個環節當中，讓學生在日常生活中不知不覺的接受到德育知識，提高教學的綜合質量，完善在德育教學中遇到的各種問題，初中班主任對學生綜合素質的培養有著最直接最有力的影響作用，所以，想要促使學生的素質得到提高，班主任就需要在德育教育的工作中做出思索和研究。本文從在以下三點中做了一定的分析討論。

一、要讓學生自我意識到德育的重要性

只有讓學生自已意識到現今社會對綜合素質的重視，才可以讓學生自己主動去接受德育教育的理念。德育教育主要目的是要提升學生各個方面的素質，班主任在進行德育教學時，要與學生建立起自由、民主、平等的互動關系，這樣就會提升德育教育的成果，促進學生的積極性。德育教育的重要的核心內容之一是要讓老師與學生處于一個平等層次，相互都有表達自己意愿的權利，要讓雙方都得到想應的尊重。作為教師，在人生閱歷與經驗上都比學生精彩許多，因此，老師作為擁有專業知識的人員，在培養學生的德育知識時，要對學生做出更多的幫助與指導，讓學生感受到與老師之間的平等關系，可以讓學生去主動的與老師交流討論，促進師生的情感傳播，思索和觀念可以相互影響，使學生在老師的身上學到對道德的認識，從而老師以身作則，言傳身教的方式來加深學生對德育意識，讓學生用自己所學到的方式來做到綜合素質的提升，只有讓學生認識到德育教育的重要性，才能夠在日常生活中不斷培養、滲透，讓學生在生活中的點點滴滴中發現美，培養自身德育水平，塑造良好的人生素養。

二、學生的日常生活和學習環境是提升德育的基礎

隨著社會的發展，現今人們對文化環境的需求日益增加，好的環境對于學生的影響非常強大，創造一個良好的教學氛圍能讓學生產美好的心情，感受到輕松愉快的精神面貌。擁有一個美好的學習環境，對培養學生的道德意識有著潛移默化的作用，讓學生建立正確的人生價值觀，從而在學生的思維方式上自覺的反抗小團體意識和自我主義意識。班主任可以在班級文化中融入優良的傳統文化精神，用多種的方式方法來增加學生對于班級的榮譽主義教育，引導學生在德、智、體、美、勞中形成正確正值的道德觀，使學生在日常的生活學習環境中時刻感受到一個班級的精神文化文明，如此下去，學生的道德感就會日益增加，讓學生的綜合素質從根本的源頭得到提升。比如在教學過程中，教師就可以在日常生活和學習過程中提升學生的德育能力，給學生安排在家中為父母洗腳的任務，或者在學校中引導同學向每一位老師致謝、問好，從而將德育教育滲透到生活中。正所謂源于生活高于生活，德育教育就是在生活中的小事中所培養的一種能力。教師引導學生的同時也需要家長的配合，只有雙方共同努力，才能培養出德智體美全方面發展的學生，由此可見，初中班主任的德育工作至關重要，也是培養學生德育的重要人物之一。

三、教師的言行規范對于學生有著重要的影響力

在學生的學習環境中，對學生最有影響力的人除了自己的父母家人外就是老師了，學生一周最少有五天的時間是在老師的教育指引下學習與生活的，所以，老師如果有著正確的人生價值觀應就會對學生起到優良的示范，教師在德育教育的同時也需要加強自己的言行舉止，樹立優秀的自身形象，用心與感受學生的心理活動，充分了解學生對于精神上和感情上的需求，讓學生得到平等的對待方式，從而接近自己與學生的距離感，用真誠的情感進入到學生的內心世界，如此，學生才會體會到老師的溫暖關懷，才會使德育教育深入到學生的內心，讓德育工作彌漫在整個校園環境之中，使每一位老師、學生都能夠在良好的氛圍內工作和學習。

班主任是與學生接觸最多的老師，由班主任來開展德育教育是最好的方法，班主任可以用朋友的身體與學生交流問題，讓學生放松對老師的畏懼，可以把內心想表達的內容無所顧及的來表達出來，班主任可以對不同的學生用不同的語言方式溝通。讓學生在日常的生活學習中高效率的感受德育的重要。現今的網絡環境非常復雜，要提高學生的道德水平就要讓學生擁有自己正確良好的價值觀，要讓學生在生活與學習中不斷完善自身的行為，實現學生的自我糾正，自我教育，拋棄那些不好的行為方式，在復雜的人際關系中擁有自我意識。班主任也要從家庭、學校、社會等方面來共同實現學生的德育教育工作，班主任可以定期與學生的家長聯系，與家長相互了解學生的行為規范，綜合而全面的提升學生的道德素質，使學生可以堅定自己正確的道德品質，不隨波逐流，不輕易動搖，讓學生就算是在社會這個復雜的大環境下也有著高尚的行為素養，這樣才會讓學生成為一位真正的，會被大家尊敬的，會被大家需要的新社會人才。

結語

結合以上的論述，初中班主任的品格對學生未來的人格品德起到了關鍵的影響力。為樹立學生優良的人生價值觀，引導學生正確的德育素質。要以學生綜合素質為主，以文化教育為輔，強化學生對于道德水平的認知，為增強學生的優良道德品質而努力，從而取得想要的成果，培養學生良好的德育能力，素養優良的校園風氣。

參考文獻

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